部编版九上第六单元作文导写：学习改写（附写作分析与佳作展示）

部编版九上第六单元作文导写：学习改写
一、选取一则古代寓言，用现代汉语改写成一篇小故事。300字左右。
提示：
1.细心体会原作，不要改变主要内容和寓意。
2.不要逐字逐句翻译，适当发挥想象，增添必要的细节。
3.将原文附在改写的文章后面。
【写作分析】
题目要求改写一则古代寓言。改写时，要与翻译区分开来，不要一字不落地翻译全文，而应在翻译原文的基础上，展开联想和想象，适当增加细节的刻画，加入一些人物的语言、动作和心理描写，使人物形象更加充实具体。同时，改写时还要注意故事的完整性和结构的合理性。
【佳作展示】
《金钩桂饵)》改写
鲁国有个喜欢钓鱼的人，特别讲究排场。别人钓鱼用的是普通的鱼饵和渔具，他的鱼饵和渔具却异于常人！他用有香气的桂皮做鱼饵，用黄金打造鱼钩，鱼竿上面镶嵌着雪亮的银丝和碧绿的宝石，鱼线是用翡翠鸟的羽毛捻制成的。拿着这样的鱼饵和渔具去钓鱼，当然十分抢眼，走到哪里都有一大群围观者。钓鱼的时候，他钓鱼的姿势也很讲究，很有范儿，选择的位置也是最佳的。但是几个时辰过去了，那些使用普通鱼饵和渔具的人钓到了很多鱼，他钓到的鱼却只有寥寥几条。他十分生气，为什么我就钓不到那么多的鱼呢？
这个故事告诉我们：钓鱼重要的不是漂亮的装饰。同样，做事要有真才实学最重要，只有华丽虚浮的外表，终将一事无成。
原文：鲁人有好钓者，以桂为饵，锻黄金之钩，错以银碧，垂翡翠之纶。其持竿处位则是，然其得鱼不几矣。故日：“钓之务不在芳饰，事之急不在辩言。”
点评：
本文属于文体改写，即把文言文改写为现代文。作者没有把自己局限在对文言文的翻译上，而是结合原文的内容，融入自己的想象，对场景和人物形象做了增补。改写后的故事变得更有趣了，人物讲究排场的特点也显得更突出，寓言的寓意也更分明了。
二、从学过的小说中选择一篇，改变原来的叙事视角换成另一个人物的口吻来讲述这个故事。不少于600字。
提示：
1.可以改写小说的片段，也可以改写全篇。
2.叙事要清晰，注意人称和语言风格的统一。
3.改写后在小组内交流，看看谁的改写既忠实于原作，又新颖有趣。
【写作分析】
题目要求改编小说。“从学过的小说中选择一篇”限定了选择的范围：“不少于600字”限定了篇幅；“改变原来的叙事视角，换成另一个人物的口吻来讲述这个故事”暗示了本次改写的方法。
值得注意的是，改写既要体现原作意图，又要使作品在想象架构中焕发出别样的精彩。可根据需要适当删减，可运用多种描写方法重点打造精彩情节，可根据要求充分发挥想象力和创造力，可运用新的表现手法，写出新意来。
【佳作展示1】
《智取生辰纲》改写
这一日早起五更，吃罢热饭，我杨志受大名府梁中书委托，带着谢都管和两个虞候还有十一个士兵，共计十五人，前往东京，给梁中书的岳丈——当朝太师蔡京送寿礼。
此时正是五月中旬，酷热难耐。
一路都是山路，为防山贼打劫，我便催促众人顶着烈日快行。军汉们惫懒，看到天热动不动就想歇息，我打骂他们也不管用。两个虞候和士兵们就到老都管跟前告状。
这样行了半月，大家都对我怨念颇深。
这天来到了唤作黄泥冈的地界，日色当午，酷热难当，其他人都累得东倒西歪，看到松树林阴凉，便倒地就睡。我知道黄泥冈是强盗出没的地方，便死命地鞭打他们，催促他们赶快赶路，过了黄泥冈再休息。可不光其他人，连老都管也跟我唱对台戏，要在这个地方歇息。
这时前面松林里有人探头探脑，我机警地过去查看，发现这伙人只是普通小贩，说是贩枣子去东京的，挡不住天热，在这林子里歇歇，待天凉点儿再走。这伙人邀请我吃枣子，我回绝了。
正歇息时，一个卖酒的汉子唱着歌走进了松林里。手底下这帮人听说有酒喝，都凑过去。我怕酒里有蒙汗药，不让他们喝。
突然，对面松林里那伙贩枣子的人，都提着朴刀奔过来。卖酒的汉子委屈地告诉他们，自己只是个卖酒的，却被误认为歹人。那七个枣贩子口渴得紧，便不以为意，爽快地要了一桶酒。七个枣贩子用瓢舀酒，你一瓢，我一瓢，就着枣子大喝特喝。
喝完一桶后，才谈价钱。因为饶一瓢的问题，双方争吵起来。我带的这些军汉心痒难忍，也吵吵着买酒喝，那卖酒的汉子却生气不肯再卖了。枣贩子们过来劝架，将这桶酒提过来给众军汉吃。我哪敢放松警惕，坚决不吃，其他人却蜂拥而上，一桶酒很快喝完了。我见大家喝完酒也没什么问题，便也胡乱喝了些，吃了几颗枣子。那卖酒的汉子收了酒钱，下冈子去了。
不一会儿，我们一个个头重脚轻，昏睡倒地，才发觉上了贼人的当，喝了下了蒙汗药的酒，被麻翻了。可是身体发软，使不上力，只能眼睁睁看着押解的生辰纲被贼人劫走。
后来我才知道，这劫持寿礼的计策是吴用定的，那七个枣贩子原来是以晁盖为首的七个梁山好汉。
点评：
原文是站在作者的角度，以旁观者的视角写"智取生辰纲”。作者改写的文章是站在当事人杨志的角度，写杨志自己的所见、所闻、所为、所感。既然是站在杨志的角度，那么对自己一路上对待随行人员的做法、态度就应该写清楚，对黄泥冈上对方的举动也应该写清楚，整个“被麻翻”的过程也得写清楚。这样的改写角度新颖，内容也贴近原作。
三、本单元的课文，情节富于戏剧色彩，人物形象也很鲜明。从中选择一篇改写成课本剧。
提示：
1.与小说相比，剧本中的时间、人物、情节、场景应该更加集中，以适应演出的需要。
2.呈现方式要适当改变，比如原文的心理描写可改为自白或旁白，环境描写可改为舞台说明，用语言推动情节的发展，要突出戏剧冲突，等等。
3.剧本写好后，在班上交流评比，选出最好的一篇。有条件的可以组织同学排演。
【写作分析】
本题要求选择本单元课文改写成课本剧。首先要了解剧本，比如舞台说明，即指剧本里说明性的文字，包括人物表，剧情发生的时间、地点道具和人物表情、动作等。其次要抓住台词，即剧中人物所说的话，包括对话、独白和旁白。独白是剧中人物独自抒发个人情感和愿望时说的话；旁白是剧中人物背着台上其他人物从旁侧对观众说的话。台词的设置，要能充分表现人物的性格、身份和思想感情，要通俗自然、简练明确，要口语化，要适合舞台表演。
【佳作展示】
《刘姥姥进大观园》课本剧
舞台说明
地点：秋爽斋
人物：贾母、刘姥姥、板儿、贾宝玉和众姐妹等
(秋爽斋内，贾母带着众人进来,按席坐下。
贾母带着宝玉、湘云、黛玉、宝钗一桌，刘姥姥占着小楠木桌，傍着贾母一桌。)
鸳鸯(侍立在一边，悄悄看着刘姥姥)：别忘了。
刘姥姥(会心点头)：放心。
(鸳鸯负责分筷子，和凤姐儿递了个眼色，故意把一双象牙镶金的筷子递给刘姥姥。)
刘姥姥(拿在手里沉甸甸的，笑着)：这叉巴子比俺那里铁锨还沉，幸好俺在家里劳动惯了，要不还拿不住这金筷子。
（众人一阵哄笑，贾母用手帕捂着嘴也笑了。
丫鬟端上两碗菜，凤姐儿故意拣了鸽子蛋，放在刘姥姥的桌上。)
贾母：请。
刘姥绷(突然站起来，高声)：老刘，老刘，食量大如牛，吃个老母猪，不抬头!
(说完，刘姥姥鼓着腿帮子不语了。
众人先一愣，接着上下都哈哈大笑起来。史湘云一口茶喷出来。林黛玉笑岔了气，捂着肚子，伏在桌上直叫哎哟！宝玉滚到贾母怀里，贾母笑着搂着宝玉叫“心肝”，王夫人笑得用手指着凤姐儿，说不上话来。薛姨妈一口茶喷在探春的裙子上。探春手里的茶碗都扣在迎春身上。惜春离了座位，拉着她奶妈，叫揉一揉肠子。地下侍奉的丫鬟、婆子、小厮都笑得蹲在地上，也有忍着笑替姊妹们换衣裳的。
独有凤姐儿、鸳鸯撑着，还只管让刘姥姥吃菜。)
刘姥姥(拿筷子夹鸽子蛋夹不着)：这儿的鸡儿也俊。下的这蛋也小巧，怪俊的，我且得一个！
(众人又哄笑起来。）
贾母(笑得眼泪都出来了，指着凤姐儿)：又是凤丫头这促狭鬼闹的！快别信她的话了。
(刘姥姥终于用筷子夹到了一个鸽子蛋，才要伸脖子吃。鸽子蛋却掉在地上。)
刘姥姥(叹了口气)：一两银子，也没听见响声就没了！
贾母：快给姥姥换银筷子，别让老人家难受了。
(刘姥姥接过乌木镶嵌银的筷子。)
凤姐儿：菜里若有毒，这银子下去，就试出来了。
刘姥姥：这菜里若有毒，俺们那些都成了砒霜了！哪怕毒死了，也要吃尽了。
(贾母乐得命人把自己的菜端给刘姥姥。又命一个老嬷嬷夹菜给板儿。
吃罢饭。贾母带着众人去探春卧室里闲话。)
刘姥姥：别的罢了，我只爱你们家这行事！怪道说，“礼出大家”。
凤姐儿(给刘姥姥赔罪)：老人家，您别多心，刚才不过大家都逗个乐子。
鸳鸯(会心一笑)：姥姥别恼，我给您老人家赔不是。
刘姥姥：俺们都哄着老太太开心，有什么恼的！不过大家取个乐子，我心里要恼，也就不说了。
(众人哈哈笑着，继续饮茶笑谈。)
点评：
本文属于小说改课本剧的佳作。作者主要抓住刘姥姥的言行展开详写，对凤姐儿、鸳鸯两个人物作了次要描写。文中，贾母和其他人起陪衬作用。作者以刘姥姥导引整个故事节奏，对她的描写部分基本保留了原作内容。这样的剧本构思，既增加了场面的欢悦气氛，也把刘姥姥朴实而不失圆滑的特点刻画了出来。