24时计时法
执教人：
教学内容
青岛版数学三年级下册第六章《走进天文馆》信息窗一（24时计时法）
二、教学目标
1、创设现实情境，让学生初步感知两种计时法。通过观察、比较、合作、交流，掌握12时计时法和
24
时计时法的特征，发现两种计时法转化的规律。
2、经历观察，猜想，进行有条理的思考，感受数学与日常生活的密切联系。
3、激发学生学习的热情，培养学生的空间想象力和探索精神。
三、教学重难点
重点：理解并发现普通计时法与24时计时法之间的联系与区别。能正确将24
时计法与普通计时法之间的转化。
难点：能较为熟练地将24
时计法与普通计时法之间的转化。
四、教学准备
课件
五、教学过程
1.
创设情境，提出问题
师：同学们，今天老师带来了一个小伙伴与我们一起学习。
师：这个时间，同学们都在干什么呢？
生：我们准备上课了.
生：我准备睡觉了。
师：就像小红和小明一样。小明正准备上课，但是小红准备睡觉，这是怎么回事？生：他们所在时间不一样。小红在早上九点，小明在晚上九点。
师：如果去掉这样的场景图，你还能一下子看出是哪个9时吗？
师：这节课就来研究计时法吧！
师：我先回顾一下一天中钟面的变化情况。
师：在一天中时钟一共转了几圈？
生：转了2圈。
师：时针转2圈就是几小时？
师：如果把时针转一圈拉直。怎么会有两个12啊？
师：第一个12是前一天晚上的12时，第二个12是中午的12。
师：因为他是新的一天的开始，所以我们可以将他记为0时。
师：刚刚我们取下来第一圈刻度，要表示一天的时间，还要怎么样?
生：把第二圈连在一起。
师：看，这样就形成了一把时间尺！
师：同学们，看着这把我们创造出的一把时间尺，你有什么发现吗？
生：这个0时是午夜的12点，午夜12点又是新一天的开始。
生：1到12数字都是重复的。
师：第一圈和第二圈数字都是重复的。那我们看看第一个3和第二个3表示的时刻一样吗？两个9表示的时刻一样吗？同一天中，用相同的数却表示不同的时刻，你觉得合理吗？
师：这把时间尺要让别人一下子区分开，还需要进行改进。
小组合作，改进时间尺
活动要求：
先独立思考改进的方法，再同桌交流。
根据讨论的结果，在作业纸上改进时间尺。
汇报：
师：这几位同学是加上时间词来区分。这个9时就是上午9时，这个9时是下午9时，或者晚上9时。因为下午这个时间段，当天黑的时候也可以称为晚上9时。
师：看来加上时间词，第一圈和第二圈很容易就区分开了，不会混淆。
师：同桌两人用这样的方法，将一天的时间一起说说看。
师：刚刚用这种方法表示时都用到了哪些时间词呢？
生：凌晨，上午，中午，下午，晚上。
师：这种表示时间的方法，你们平时在生活中见过吗？
师：是的。在生活中我们经常这样使用。我们叫做普通计时法也叫作12时计时法。
3、24时计时法
师：有一位同学有不一样的方法，你看懂了吗？
生：我们用0~12表示上午。用13~24时表示下午。
师：回到钟面上，我们一起来看看这种方法。第一圈时间是0到12。一圈转完后，12时再往后走1小时就是13时。
师：能用一个算式说明这个13时吗？这个13时是怎么绕出来呢？
生：12往下数一小格是13时。可以用12+1=13
师：再往下数是14时，15时。
师：还可以怎么想？
生：12时+3小时=15时
师：同学们真了不起，发现了两种表示时间的方法。第二种方法叫什么名字好呢？师：比较这两种计时法，他们有什么相同之处，又有什么不同的地方呢？伙伴之间交流。
生：24计时法用到了0到24，没有时间词。但是12时计时法用到了0到12这些数，有时间词。
4、巩固练习，游戏创新
（1）、区分两种计时法
师：同学们掌握了两种计时法，我们一起玩个游戏吧。
师：你能快速判断这些时刻分别来自哪个计时法城堡吗？
、转换两种计时
师：普通计时法的时刻怎样变才能进去24时计时法呢？
师：凌晨1时的小钟表怎么变？
生：去掉时间词。
师：下午3时的小钟表怎么办？
生：下午3时对应24小时计时法中的15时。
师：你能总结出规律吗？
生：12时之前只要把时间词去掉。12时之后不仅要去掉时间词还要+12。
师：24计时法时刻怎样才能进入回普通计时法?
生回答。
师：我们用这些方法到生活中去瞧一瞧吧。
师：有一群小朋友去天文馆参观，但是他们不认识15时是什么时候，你能帮帮他们吗？
生：15时是下午3时。
师：请问15时在天文馆时可以看什么影片？改成普通计时法你会吗？
生：15：00《奇妙的星空》，15：45《小丽访问哈勃》。改写成下午3时45分。
师：天文馆什么时候闭馆呢？你会改写吗？
生：16点30就是下午4时30分。
师：为什么公共场所用的都是24计时法呢？
生：24计时计时法更容易简洁，而且不易混淆。所以24时计时法也是国际通用计时法。
5、总结
师：今天我们研究了两种计时法，昨天的24时就是今天的0时。今天的24时就是明天的0时。
师：你明白了钟表为什么要做成这样的吗？
师：这节课你有什么收获呢？根据今天学习的知识制作一个24时计时法的钟表吧。24时计时法
教学内容：
教学目标：1、学生在初步感知两种计时法的基础上，通过观察、比较、合作、交流，认识普通计时法和24时计时法，发现两种计时法互相转化的规律，能正确进行互化，并能应用所学知识解决生活中的实际问题。
2、学生通过动手操作、讨论、分享交流等活动，培养了观察能力、分析能力和主动获取知识的能力，渗透科学的思想方法。
3、学生初步建立一日的时间模型，树立珍惜时间、合理安排时间的观念。
重点难点：使学生认识24时计时法，理解和发现普通计时法与24时计时法之间的关系，并能正确地进行两种计时法的互换。
课前准备：多媒体课件，钟表模型，学生活动任务单，课堂作业纸。
教学过程：
一、激趣导入，激发已有经验。
（1）猜时间谜语，激发学习兴趣。
师：孩子们，喜欢猜谜语吗？
课件出示谜语：世界上有一样东西，它是最长的又是最短的，
最快的又是最慢的，最能分割的又是最广大的，
最不受重视的又是最珍贵的。
师：谁来猜？
学生自由猜。师出示谜底：时间
（2）知道半夜12时就是0时。
师：时间是公平的。每一个人每一天的时间都是一样的。你一天的时间是怎样度过的呢？想一想，和小组同学分享吧。开始
学生小组分享，师指名汇报，根据学生汇报出的时间板书。
（预设：早上6时起床-上午8时上学-中午12时吃午饭-下午2时30分-晚上7时写作业-夜里12时熟睡）
师：这两个12时是一样的吗？
生：不一样，一个是中午12时，一个是半夜12时。
师：中午12时我们常常会做什么？半夜12时呢？
学生自由回答，师出示春晚倒计时视频，说明：半夜12时也叫0时，它既是昨天的结束，也是今天的开始。
（3）认识普通计时法。
指着板书的时间，师：仔细观察，这种计时方法有什么特点？
生自由回答，预设：时间前面有表示时间的词语。
师小结：像这样，用时间词来区分前半天和后半天的计时方法，就叫做普通计时法。（板书：普通计时法）在生活中，还有一种更广泛使用的计时方法叫做24时计时法。今天，我们就重点来认识24时计时法并研究两种计时法之间的关系。（板书课题：24时计时法）
二、动手操作，探究新知。
（一）活动一：动手操作，认识24时计时法。
1、动手操作，完成活动一任务单。
课件出示钟表，师：一天到底有多长？现在我们就用钟表来研究。请看屏幕。（课件出示活动要求）
活动要求：
（1）拿出钟表模型，拨一拨、说一说，合作完成活动一任务单。
（2）完成后小组长组织组员分享交流。
学生动手操作，填写活动一任务单，完成后小组交流。交流后小组代表汇报研究成果。（小组分工合作分享，边拨边说；其它组质疑或补充）
2、观察钟表，感受并验证一天有24小时。
师：实际生活中，一天真的是24小时吗？我们一起来看看。
课件出示一天的时间变化，验证研究成果，学生体验一天24小时。
师：你看懂了什么？学生自由回答
师小结：从0时到中午12时，经过了12小时；从中午12时再到0时，又经过12小时。一共是24小时。像这样，从0时到24时的计时方法，就叫做24时计时法。（板书：24时计时法）
（二）活动二：观察分析时间尺，研究两种计时法之间的关系。
师：如果把钟面上时针走过的一天的时间展开，就成了一把时间尺。（板书）
仔细观察，你能看懂什么？你有什么发现？和小组同学分享交流吧
学生小组交流，汇报。（一组汇报，其他质疑或补充）
预设：我发现：（1）时间尺上面部分是用普通计时法计时，它分成前半天和后半天。下面部分是用24时计时法，从0时到24时，是一整天的时间。虽然是不同的计时法，但它们都是表示同一天的时间。例如上午8时和8时是同一个时间，下午1时和13时是同一个时间。
（2）两种计时法的前半部分数字是一样的，后半部分是不一样的，但后半部分上下的数是有规律的。上面的数+12就等于下面的数，下面的数-12就等于上面的数。
真的是这样的吗？我们一起来看看。（课件出示后半天时间）
师小结：是的，这两种计时法是有联系的，可以相互转换。
普通计时法怎样才能转换成24时计时法？（学生说，师板书：上午：不变
下午：+12
去掉时间词）
反过来，24时计时法怎样才能转化成普通计时法？（学生说，师板书：上午：不变
下午：-12
添上时间词）
即时练习：把板书的普通计时法的时间转换成24时计时法。
（3）两个0时很特别，第一个0时在昨天和今天之间，它既是昨天的结束，也是今天的开始。第二个0时在今天和明天之间，它既是今天的结束，也是明天的开始。所以0时既是半夜12时，也是24时。
（三）、生活中的24时计时法。
师：孩子们，通过前面的活动，我们已经认识了24时计时法。那么，生活中哪些地方采用24时计时法呢？
学生自由回答，师课件出示（航班、电视节目、超市、火车票）
师小结：生活中邮电、交通、广播电视等部门计时，为了简明且不易出错，都采用24时计时法。
三、巩固练习，运用知识。
师：好了，孩子们。现在让我们带上这节课所学知识，坐上时光列车，来一趟闯关之旅吧！
第一关：
1、在钟面模型上拨出看到的时间。
15时
21时
8时
23时15分
第二关：
2、找朋友（连线）
第三关：
3、下面是一天时针走第2圈显示的时间，请用24时计时法把它们表示出来。
第四关：
4、
下午4时爸爸开车走了公交车道，他违反交通规则了吗？
四、课堂总结。
师：通过这节课的学习，说说你有什么收获？
五、作业
你能用24时计时法给自己制作一份作息时间表吗？
作息时间表
六、板书设计：
24时计时法
去掉时间词
上午：不变
下午：+12
普通计时法
24时计时法
上午：不变
下午：-12
添上时间词
上午8时
8时
中午12时
12时
半夜12时
0时/24时
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