七上一单元作文导写：热爱生活，热爱写作（附写作分析与佳作精评）

七上一单元作文导写：热爱生活，热爱写作（附写作分析与佳作精评）
一、片段写作。九月份，由夏入秋，天气转凉，昼夜温差增大，自然景物、人们穿戴等方面也相应发生了许多变化。你注意到了吗？到生活中去细心观察、体验，选取一个场景。写一段文字，描述这些变化。别忘了取一个别致的题目。
提示：
1.关键是要善于发现，你观察、感受到的点点滴滴都可能成为写作的素材，不妨先都记下来，再做取舍。
2.注意“九月份”这个特定的时节，写出由夏入秋的各种变化。要写得具体明确，比如你的感受是“秋高气爽”，就要用特定的景物把这个感觉描绘出来。
【写作分析】
写好这篇片段作文，需要注意两点:一是要突出“变化"。既然是描写秋天的景物，那么，它们的情状肯定会与春天、夏天、冬天有所不同，我们所要做的，便是通过自己的细致观察，揭示出这种“不同”。二是要做到情景交融。在写景的同时,不要忘了抒情。写景必抒情,抒情必写景。
【佳作展示】
九月份是收获的时节。秋风习习,路边的小道旁弥漫着金桂的芬芳，田野里菊花正烂漫，宛若一个又一个朝气蓬勃的孩子。秋天没有夏季的喧闹，反而多了些恬静。
秋季,也是果树成熟的季节。它别了夏天的活力与激情，更多的是对土地的奉献与感激。秋天的凉风习习，像是夏天活力宣泄后久违的平静,却又无丝毫陌生。夏天的知了在树上鸣啼,秋天霜染的红枫勾勒出属于它的一抹色彩。在这丰收的季节里，麦子压弯了腰,葡萄藤上了架，农民伯伯也扬起了笑脸,谷物脱了壳,留下的，是沉甸甸的麦穗。秋天像人一般,褪去了夏日的燥热，迎接秋日的清凉。
秋是夏的小憩,是冬的忙碌。自然界的每个生命都会在这里找到属于它们的答案。褪去浮躁与执着，迎来新的光辉,为生命的真谛添上一-抹绚丽的色彩。
点评：
这个作文片段，抓住秋季特有的景物，写出其特征。描写了桂花、菊花等景物，通过秋季与夏季的对比，写出了秋季平静成熟的特征。同时,紧扣“收获”,描写了丰收给农民带来的喜悦。
二、刚上初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师结识新同学,你定有许多新的见闻、感受和想法吧。请拿起笔,从中选择一个方面 ，把它写下来。字数不限。
提示：
见闻、感受和想法可能很多，建议围绕自己印象最深的一点来写。以下话题可供参考：
1.新的校园，新的环境
2.我是中学生了，感觉真棒
3.我的新同桌真幽默
4.校园里有这么一个有趣的地方
【写作分析】
本题要求我们从校园生活入手，选取合适的材料写作。材料中强调了一个“新”字，要求写初中生活中最新的体验和感受。可以写你的初中生活，谈谈你当上初中生的感受；还可以写一个令你印象最深刻的人，写你与他(她)的相识、相处，可以通过一两件具体的事来描写人物；还可以在校园中走一走，感受新环境中最令你欣喜、难忘的地方……将这些人、事、物、景按时间或者空间顺序写下来，你一定会有新的收获。
【佳作展示】
活力，这是最先浮现在我脑海中的词语。这里的每一个人都充满了活力：在讲台上，老师们尽情地挥洒着智慧的结晶；在教室里，同学们不倦地汲取着知识的甘霖；在走廊中，老师们从容地迈出了自信的步伐；在操场上，同学们坚定地喊出了响亮的口号；在办公室，老师们细致地打磨着上课的教案课件；在考场上，同学们自信地填下了精彩的答卷。
我被这股活力所感染，产生了浓厚的兴趣，便想要去了解她，了解她的澎湃激情，了解她的融会贯通，了解她的多姿多彩。
她是一所新学校，所以这儿的一切都充满了活力，就像她所展示的运河文化，奔腾不息，把每个人幻化为一渺水滴，汇入校园，融为一体。
点评：
这个作文片段，紧紧围绕“活力”这一主题，思路清晰地写出了自己在新学校的所见所闻及所感。先用一组排比句，描写了眼中所见的敬业的老师与勤奋的学生，再水到渠成地描写自己想了解新学校的迫切愿望，以及参观校园后，给自己带来的启示。
三、在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤……这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。在你成长的过程中，有什么经历让你深受触动，难以忘怀？回忆一下，把它写下来。题目自拟。不少于500字。
提示：
1.回忆成长经历中让你动情的一-些事，先与同学交流，看看他们的反应，再从中选择一件事落笔。
2.交代清楚事情的几个要素，如时间、地点、人物等，写出事情的起因、经过、结果。
3.在结尾处表达一下自己的感受，比如你受到了怎样的触动，它在你的成长中留下了怎样的印迹等，可起到点题的作用。
【写作分析】
这是一篇叙事作文，材料中要求我们写成长过程中难以忘怀的体验，可以是让你深受触动的一个场景，可以是你灰心时的一句鼓励，可以是你难过时的一个安慰，还可以是一件令你感动或难忘的事等，这些都可以成为写作的切入点。具体写作时，要抓住“成长”一词，交代清楚这件事给你的触动，或是成长过程中你受到的启发等。这件事让你有所收获，个人的认知水平、体验都能得到提高。此外，还要注意交代清楚事情的几个要素，如时间、地点、人物等，写出事情的起因、经过、结果等，若能在叙述的同时，加入心理描写、细节描写等，会使文章更加生动，也更能够打动人。
【佳作展示1】
外公的竹筐
程蓄涵
我的外公是一位退休老教师，他喜欢用文字记录生活，用双手创造更好的生活条件，他会自已照料菜园里的植物，自己砍柴烧饭，自己制作扫帚、竹筐……我最喜欢看外公编竹筐了，因为他编织的不是竹筐，而是快乐。
暑假到了，我与爸爸妈妈一同回到外婆家，刚到家门口，透过车窗就看见外公在摆弄些什么，进了院子，才发现原来是竹筐。外公背着竹筐，说是要去山上劈些竹子来做新的竹筐，仔细一瞧，外公的筐里果然有一把砍柴刀。过了将近半个小时，外公扛着几根竹子回到家里。他把竹子往院子的地上一放，拍了拍手，深喘一口气，然后就蹲下来，拿起柴刀。外公的手法十分娴熟，不一会儿竹子就被劈成片了。紧接着，外公又将竹片劈成宽一厘米左右的竹条，再用刀来回打磨，使木条不再那么粗糙。来回细致地磨了几遍后，就到了制作竹筐的重头戏：编织！只见外公拿起几根竹片，一上一下来回编织，不一会就把底部编好了，外公又拿出一根细绳，将多余的部分扎到一起，再从侧面把竹片插进空隙中。时间一分一秒地过去，外公已经把小竹筐编好了，我惊讶地看着外公：这些竹子竟被外公变成了如此精巧的竹筐，真是有趣啊！
可是，外公编好后并没有把它放进储物间，而是向外走去。我感到很奇怪，于是就跟着外公走，来到了隔壁的张爷爷家。外公把竹筐交给张爷爷，张爷爷似是在说什么感谢的话，脸上挂满了笑容。外公与张爷爷交谈了一会，不久就离开了他家。回到家后，我问外公为什么要把刚做好的竹筐给张爷爷，外公哈哈一笑，说：“在家里反正也没事，能帮到那些生活不便的人，又能丰富生活，何乐而不为呢？有时候我还会帮村里那些小孩子做竹蜻蜓玩呢。”我点了点头，似乎明白了什么。
在外公家待了几天，到了回苏州的日子了。早晨，外公将一个竹筐递给我，我往里一看，里面竟然还有一个竹蜻蜓。外公和外婆站在门口目送我们离开，我在车里使劲地和外公外婆挥手。直到汽车发动，我才把目光投向手里的竹筐，迟迟没有挪开。
看外公编织竹筐已经成为我很宝贵的一段经历，每次看到摆在我桌上的竹筐，就总能想起我的外公，嘴角总会不自觉地上扬，因为那竹筐装着的是我快乐的回忆。
点评：
在作文中，作者用“外公的竹筐”作为线索串起全文，思路清晰，层次分明。开篇用铺垫的手法，引出本文写作的主体——外公的竹筐，且用语精练，点明了中心，即外公“编织的不是竹筐，而是快乐”。文章主体部分详细描写了外公编竹筐的过程，以及外公将编好的竹筐送人，重点突显了“快乐”二字。文章结尾呼应前文，点明文章主旨。
【佳作展示2】
笑对生活
盛训怡
每天来我家店里收纸板的那个男人，他不爱笑。
我家开了一家店，每天需要进货，于是常常有纸板堆积在角落。每当他来收纸板的时候，总是套着宽大的已经洗掉线的衬衫，系着肥大的长裤子，看起来灰扑扑的。当他站直时，就像一根竖直的棕灰色杆子。
来我家店里收纸板的还有一个老婆婆。因为老婆婆称东西实惠些，父母总是倾向于将纸板给她。当男人来到我家得知时，也不说些什么，默默在门外站立了片刻，然后又抬起推车，走向下一家……这种情况持续了没多久后，那个老婆婆不知怎的就不来了。当我们不得已把纸板给他的时候，他还是紧绷着脸，把纸板一个接一个地往推车上摞。当结完钱，全部纸板都稳稳地扎在他的推车上了，他拿起推车扶手的那一瞬间，才会咧开嘴，露出微黄的牙齿笑一笑，脸上的褶皱都舒展开来，然后抬起扶手，迈步向前走去。
在我上学的必经之路上，有一座桥。不久前的一个清晨，我起早了，那时桥上没什么车。母亲载我到桥上的时候，远远地就看到一辆推车上，约两米高的纸板在车上左右晃动。在与推车擦肩而过的刹那，我一转头——是他！微风习习，那个男人仍穿着他那身灰色衣服，皱着眉头，双手紧紧地攥着推车的把手，使劲拉着后面的纸板，一步步地往上走，汗珠止不住地从他的脸上往下滴。我回头观望着，看着他单薄的身影，总担心他一旦累了，稍微松一下手，所有努力便付诸东流。可是没有，直到我越来越远，最后望见他时，他还是慢慢地但又稳稳地往桥的中央走去。
他不爱笑，也不爱表达，但我每次看见他时，感受到的不是一个六七十岁老人应有的姿态，而是还像壮年人那样，瘦削却不干瘪，四肢和内心都充满了力量……
笑对生活，外在的笑不是关键，内心的淡然与精神体现才决定了一切。
点评：
作者用心观察，选取了生活中的极为普通的收纸板的男人入文，由开始的“不爱笑”到“笑一笑”，再到偶遇收纸板男人，逐层深入，体现了鲜明的主题。文章用词用语表达准确，很有感染力；综合运用多种修辞，句式整齐，透着优雅与精妙。