湘文艺版三年级音乐上册第十课《（演唱）银色的桦树林》教学设计

《银色的桦树林》教学设计
教学内容：
湖南文艺出版社三年级上册第十课《银色的桦树林》
教材分析
《银色的桦树林》是一首四二拍子的小调歌曲，是一首动听的加拿大民歌，描绘了桦树林的美景，表达了对这片树林深厚的情感。本课通过走进桦树林——感受森林的静态美——体验森林的动态美——动静结合唱出森林和谐之美四个教学环节，以乐器沙锤与串铃引导学生用音乐去探寻森林之美，并将森林之美与心灵之乐相结合，将器乐与歌唱结合，营造一个人与大自然和谐相处的音乐课堂。
教学目标
1、能用连贯流畅、轻快跳跃的声音演唱《银色的桦树林》，唱出歌曲动静结合的意境。
2、积极参与音乐活动，能唱好、唱准歌曲中的切分节奏和十六分节奏，用沙锤表现风吹叶动的美感和用串铃表现驯鹿奔跑的动感。
3、演唱表现歌曲，唤起学生对森林的向往与对大自然的热爱之情。
教学重点
在唱好、唱准歌曲中的切分节奏和十六分节奏的基础上，用连贯流畅、或轻快跳跃的声音演唱歌曲《银色的桦树林》，表现出风吹叶动的美感和驯鹿奔跑的动感，用歌声与乐器描绘出歌曲动静结合的意境。
教学难点
通过模拟驯鹿的脚步声，引导学生用渐强渐弱的力度表现由远及近到由近极远的画面，启发学生的音乐想象力，并为力度记号的学习奠定基础。
用沙锤、串铃为歌曲伴奏，表达在美丽的大自然中尽情释放的情怀。
教学准备
多媒体、电子琴、沙锤、串铃。
教学过程
（一）导入课题
同学们，大家好！我是刘老师，今天的音乐时光就由我和大家一起度过，我想和我们三年级一 班的同学成为好朋友，你们愿意吗？如果愿意就请你起立：带着灿烂的微笑在音乐中和老师一起快乐的跳起来吧！（播放银色的桦树林音乐）
1、师生交流讨论，导入课题
师：你们刚才在音乐中听到了什么？根据刚才听到的这首歌曲，你们猜猜它的歌名是什么？看看谁能猜对。（出示题目）对啦，你们猜的很对，题目就是《银色的桦树林》。 (板书 银色的桦树林)
2、师：这片银色的桦树林来自遥远的国度加拿大，歌曲就是一首加拿大民歌，同学们想不想去看看，现在老师带你们一起欣赏一下吧。同学们一定要认真聆听，（边聆听《银色的桦树林》边看有关桦树林的图片）。
师：你们听完歌曲感觉哪一句印象最深刻。（引出十六分节奏）
蓬得得 蓬蓬|蓬得得 蓬蓬|蓬得得 蓬蓬|蓬-|这句最深刻呀。
(二)节奏练习
1、出示歌曲中含有十六分节奏的最后一句节奏。
师：好听的音乐引来了桦树林里的动物朋友们。你们听，它们一个个从远方跑来，参加咱们的聚会呢！（老师拍节奏）
看看谁能模仿一下。示范十六分音符节奏
xxx xx|xxx xx|xxx xx|x -|
2、学生模仿上面的节奏。
师：同学们你们想想小动物欢快奔跑的脚步声，它们来参加咱们的聚会应该带着什么样的心情呢？是不是欢快、活泼的情绪呢！
3 .按节奏读歌词。
师：我们带着欢快活泼的情绪来读这段歌唱吧
蓬得得 蓬蓬|蓬得得 蓬蓬|蓬得得 蓬蓬|蓬-|
4、用渐强的节奏模仿，启发孩子们想象小动物们由远及近的画面，学生模仿念读。
师：同学们读的非常好，我们能不能在读这段歌词时让它慢慢变强呀，你们想象一下小动物们从远处跑来，它们的奔跑声音应该是什么样子的，对，是从听不清楚再到声音非常大。
5、学生尝试用渐强的声音演唱表现这一句。
师：我们一起来试一试，在拍节奏时慢慢变强，同学表现的非常好，那我们可以用串铃来试一试吗？
6、用打击乐器为这句伴奏。
用串铃来打这个节奏（xxx xx|xxx xx|xxx xx|x -|）
（三）学唱歌曲
1、师：在你们的伴奏下，我已经感受到动物们激动的心情。你们想知道这是什么动物吗？让我们仔细聆听歌曲《银色的桦树林》，在歌词中找答案。
2、师：歌曲中出现了哪些动物？（讨论）同学们说了这么多，让我们在来听一遍，顺便看看这片桦树林还有哪些地方的美丽打动了你，仔细聆听歌曲，寻找答案吧。（桦树林、河狸、驯鹿、湖水、密林、洼地、山峰、岩石、蓬帐，水乡 ）我们来有节奏的一起读一下歌词。
3、现在我们一起来学习歌谱，首先我们看一下这首歌的拍号，这是一首2/4拍的歌曲，老师唱一句，同学们唱一句。同学们仔细观察一下乐谱，哪些乐句的乐谱是相同的，哪些是相似的。（第一便，老师一句一句教唱，第二遍连起来唱谱，不会的可以用“啦”模唱。）注意后面的6上面的延音线，6要唱够三拍子，1前面要换气，最后两小结的6是唱四拍子的，也要唱够时值。
5、填词
师：老师弹一句乐谱，同学们填一句歌词。
6、完整跟琴唱，跟伴奏唱。
师：为了使歌曲更有韵味，我们一起跟着伴奏一起来唱一遍吧。（跟电子琴伴奏唱一遍）同学们唱的非常好（有错误就纠正一下，可以讲一下里面的切分节奏）。
7、分组唱
师：我们分组比赛吧，第一组第一段，第二组第二段，第三组第三段。比一比哪组唱的最好。
9、学习结束句，用“mf”和”pp”的力度演唱，表现渐渐远去的画面。
师：好我们唱了这么长时间啦，小动物们也准备回家了，我们想象一下小动物们慢慢跑远的场景，是不是由强到弱呀，最后到很弱呀。（出示“mf”和”pp”）前面这个叫做中强，后面这个叫很弱，同学们在歌谱上找一下，好我们试试一起来打一下由中强到很弱。
师：我们可以用沙锤和串铃伴奏为这首歌伴奏。用沙锤伴奏前半部分优美的旋律，用串铃伴奏最后一个乐句，表现驯鹿的活泼。
师：同学们你们觉得沙锤用什么样的节奏型来伴奏呢？
2/4 x x |x x|
强 弱 强 弱
好我们选择好了沙锤的节奏型，串铃也用这个节奏型可以吗？注意沙锤伴奏前半部分，到“篷得得蓬蓬”时用串铃来伴奏，我们来试试吧。其他同学我们一起拍手和身体来伴奏。
10、整体演唱表现歌曲。加打击乐伴奏。
师：同学们打的非常好，我们加入歌曲中感受一下，小乐器的同学，还是沙锤伴奏前半部分，串铃伴奏后半部分，注意串铃要由中强到很弱，其他同学我们来演唱歌曲。
（四）拓展
为乐曲创编舞蹈。（分组创编）
师：这么的美歌曲，老师想问问班里有同学可以为她伴舞吗？请同学上来表演。你们觉得那个动作比较好看还容易学，我们一起来学习一下。我们把学习的舞蹈动作加到音乐中吧，同学们起立，抬头，挺胸，露出你的笑脸，我们一起跳起来吧。请坐。
（五）小结
师：不光是加拿大，我们中国也有这样的桦树林，之所以那里景美，物种齐全是因为生态没有被破坏，所以，我们要爱护环境，保护环境，把绿色带到世界每一个角落。美好的时光总是短暂的，让我们在音乐声中向桦树林道别，向可爱的驯鹿朋友道别，拿起手中的乐器、跳起舞蹈，把桦树林的美留在心里。
刘 慧 团结巷小学