湘文艺版三年级音乐下册第3课《（演唱）彩莲船》教学设计

课 题 《彩莲船》 课 型 新授 第 1课时
教材分析
《彩莲船》是湖北人喜爱的民间歌舞节目，每逢春节或元宵，就扎起彩莲船，向大家拜年祝贺。划船表演通常是三至七人（包括划船的老公公、船中坐的姑娘、船尾拿着扇子的老婆婆，做滑稽动作逗趣），表演时边唱边舞，一人领来众人和，加上喜庆的锣鼓，非常热闹，拜年的曲子很有风趣，形式非常活泼，属湖北民间歌舞，节奏生动活泼，加上衬词“哟哟”、“划着”等，增添了趣味性，表现了人们拜年的欢乐情绪。
学情分析
根据小学低年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点。在学习中,我注意去引导和激励学生通过音乐律动,歌表演等一系列活动,充分调动了学生全身的感官,使他们始终保持浓厚的学习兴趣,并积极主动地参与课堂教学。同时采用群体合作法发挥群体力量,让学生互相启迪,互相促进,增强他们的交往能力,使他们在爱学、乐学的基础上获取知识,形成技能,达到共同进步。
教学目标
1.能用圆润、甜美的声音,欢快、热烈的情绪表现歌曲。
2.在学唱歌曲《彩莲船》中,感受领唱、齐唱的演唱形式,为歌曲加入情境表演,
3.在演唱和表演中,让学生感受湖北地区的风俗特色,激发学生了解民间风俗、热爱传统文化的感情。
教学重点
能用圆润、甜美的声音,欢快、热烈的情绪表现歌曲。
教学难点
了解湖北地区的民间风俗文化。

教学准备 课件、电子琴、堂鼓、扇子、桨。
教 学 过 程
教学环节
教师活动 学生活动
主 校 分 校 主 校 分 校
听地方民歌导入新课 介绍彩莲船，初听全曲
初步感受,表现歌曲
学唱歌曲
情境表演，彩莲船 听地方名歌，导入新课。
（学生举手答）同学们，快乐的音乐课就要开始了，今天老师给你们带来了四段非常好听的音乐，它们来自不同的地区，等会儿你们听了之后，老师想考考你们，能不能听出它们分别来自哪里？
二、介绍彩莲船,初听全曲
彩莲船又名彩龙船…….彩莲船最先流传于湖北仙桃洪湖,每年农历正月初一至十五,人们就邀三至七人一起组建一个彩莲队,敲着锣鼓沿街串乡拜新年,彩莲船以独特的艺术表演形式在整个湖北流传开来。下面,
请同学欣赏这热闹喜庆的场景,感受他们的风俗文化。
播放课件——彩莲船表演视频
师:同学们刚刚看了视频,感觉怎么样?
生:热闹。欢快
师:我们一起来认识他们彩莲船的主要演员。
2.认识幺妹
师:看,站在船中间的彩莲女,可是表演中最小最漂亮的姑娘。这个姑娘表演的角色用湖北方言叫幺妹,大家跟我念一念,幺妹
生:幺妹
师:幺妹笑嘻嘻地向大家吆喝着,看看她在捻些什么?
播放课件——齐唱部分
师:我们也来学一学
生:…..
师:幺妹坐在船上,在船上摇摇摆摆地。感觉是怎么样的呢?情同学们伸出双手用身体滑动一下。咦,她还边唱边做呢?女生站起来,我们来学一学,做一做。
认识艄公,随乐律动感受歌曲
师:女生模仿幺妹们真像,安静地坐下,现在,我们认识一下另外一位演员,他可是和幺妹有着密切的关系,他是掌舵的,就是划船的那个人。瞧,这个帅气的男士我们叫他艄公。艄公英姿飒爽,嚎叫中。你们想听听嘛?生:想
师:艄公向我提出个要求,得跟班上幺妹一起配合,这样才更协调,幺妹们你们愿意帮这个忙吗?
女生:愿意
师:幺妹们准备好了吗?
女生:准备好了
师:我是艄公,听好了,幺妹可要跟我接上
播放课件:全部歌词
师:其实男生比老师更适合当艄公,男生当艄公跟女生合作一下。
男女生配合念歌词
师:大家都很卖力,如果加上动作就更完美了,像这样:艄公第一拍划,第二拍向后拉
师生合作
播放课件——彩莲船伴奏音乐

教师引导学生跟随主校学生做好教学互动活动。
在课前进行师生问好。
课前热身。学生跟随教师随音乐一起做身体动作。（1、先拍桌子，再拍手2、拍手，3、拍肩再打开。）

学生表演幺妹，并加上动作
1.在课前进行师生问好，教师会和每个分校的学生单独打招呼（如：师：“热市小学的同学们你们好！”学生答：“老师好！”
2.课前热身。学生跟随老师随音乐一起做身体动作。（1、先拍桌子，再拍手2、拍手，3、拍肩再打开。）
（设计意图：从歌曲基本的情绪、速度以及合唱的和谐关系等诸多方面发散学生的思维，培养学生良好的聆听习惯和鉴赏音乐的能力。）
三、学唱歌曲
1.全曲聆听
师:彩莲船如果加上美妙的旋律,那会是怎么样呢?下面,我们来听听完整的河北民歌《彩莲船》
师播放课件——彩莲船乐曲
师完整的聆听全曲。
师提问:你们发现什么?
生回答:跟之前我们艄公和幺妹吆喝的词一样
2.师范唱
师:同学们真聪明,我们看屏幕艄公读的部分是领唱的部分,而幺妹的部分是齐唱的部分。下面请听老师慢速地演唱一遍。同学们拍手轻声跟唱。
3.师弹琴范唱
4.带领学生唱歌谱
师:请同学听老师的弹奏旋律,然后看着歌词逐句跟唱。(注意提醒前倚音的唱法)
5.跟琴声完整地演唱第一段、第二段
师:让我们一起随琴声,完整演唱第一段。
生演唱第一段
师:试着把第二段唱一遍
生唱第二段,师及时纠正他们错处
6.跟音乐把全曲演唱一遍
播放课件——音乐
7.分声部演唱
师:你们学得真快,现在请女生扮演幺妹们领唱,男生扮演艄公齐唱,好吗?
教师弹琴,男女生分角色演唱(提醒最后一句演唱,再互换)
四、情境表演《彩莲船》
师:你们的歌声太美妙了,引来了一位特殊的人物,那就是船尾附和的丑角梢婆子,一般是胖妹子,或着是丑女人或者男扮女装。他拿着破扇子随船而行,一路上做着滑稽动作,逗得观众哈哈大笑。请同学们再次观看视频留意一下演员们动作,然后再请同学们学一学,演一演
师播放课件——彩莲船视频
师:同学们,彩莲船的演员们,你最喜欢谁的表演??? 生:……
师:谁能听音乐上台模仿艄公,梢婆子,幺妹的动作呢?
生上台表演
师:大家觉得他们表演得怎么样?? ?生:….
师评价
课堂总结
师:今天的音乐课我们有什么收获?
生:……
师:我国是一个多民族的国家,各个民族都有自己的风俗特点,希望同学能够从课堂中认识增长知识,感受民族音乐带给我们的无限魅力。这节课就上到这里,同学们再见。


选三个不同角色进行表演






板
书
设
计 彩莲船
湖北民歌

艄公 梢婆 幺妹
领唱 齐唱



教
学
后
记 彩莲船》是湖北人喜爱的民间歌舞节目，每逢春节或元宵，就扎起彩莲船，向大家拜年祝贺。划船表演通常是三至七人（包括划船的老公公、船中坐的姑娘、船尾拿着扇子的老婆婆，做滑稽动作逗趣），表演时边唱边舞，一人领来众人和，加上喜庆的锣鼓，非常热闹，拜年的曲子很有风趣，形式非常活泼，属湖北民间歌舞，节奏生动活泼，加上衬词“哟哟”、“划着”等，增添了趣味性，表现了人们拜年的欢乐情绪。
根据小学低年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点。在学习中,我注意去引导和激励学生通过音乐律动,歌表演等一系列活动,充分调动了学生全身的感官,使他们始终保持浓厚的学习兴趣,并积极主动地参与课堂教学。同时采用群体合作法发挥群体力量,让学生互相启迪,互相促进,增强他们的交往能力,使他们在爱学、乐学的基础上获取知识,形成技能,达到共同进步。
我在教学中首先是引导学生聆听歌曲，体会歌曲中欢快活泼的情绪，并能通过律动表现歌曲。在教师弹琴范唱旋律后，学生跟唱，并将歌词加入到旋律中完整演唱，最后学生分角色表演，能在与他人的合作下，演唱歌曲。在巩固提高环节，我设计三个不同角色，进行表演，让学生巩固认识艄公、幺妹、梢婆，引导他们上台表演。这样不仅激发了学生的表演欲，并在学生亲身参与音乐实践活动中，逐步提升与他人合作的能力以及音乐表现力。
在课堂的最后，我就这堂课进行了小结，并颇有感触，在学生谈了他们自己的收获后，并鼓励他们多了解中国的民俗文化和地方民歌。