三年级数学上册课件-8.1.1 认识几分之一人教版(共27张PPT)

(共27张PPT)
一、情境导入，初步感知
八戒，这有4个
，
你和悟空分着吃了吧
！
一、情境导入，初步感知。
把4个桃子平均分成两份，每份是（
）个。
2
一、情境导入，初步感知。
八戒，这有2个
，
你和悟空分着吃了吧
！
一、情境导入，初步感知。
把2个桃子平均分成两份，每份是（
）个。
1
一、情境导入，初步感知。
八戒，这有个
，
你和悟空分着吃了吧
！
一、情境导入，初步感知。
可以这样分吗？
一情境导入，初步感知。
把一个西瓜平均分成两
份，每份是
它的（
）。
一半
一、情境导入，初步感知。
你能用数字表示“一半”吗？
当我们用整数不能表示我们所需要的结果时，就需要用到分数。像“一半”这样的结果，我们就可以用二分之一来表示。
一情境导入，初步感知。
把一个西瓜平均分成两份，每份
是
它的一半，也就是它的二分之
一。
二、自主探究，认识分数。
1、认识分数的各个组成部分名称。
分数线
分子
分母
读作：二分之一
二、自主探究，认识分数。
2、认识几分之一
把一个月饼平均分成两份，
每份是它的二分之一，
写作
。
二、自主探究，认识分数。
2、认识几分之一
把一个月饼平均分成四份，每份
是
它的四分之一，写作
。
三、拓展延伸，巩固认知。
2、活动操作：拿一张正方形纸折一折，表示它的四分之一。
二、自主探究，认识分数。
2、认识几分之一
把一个圆平均分成三份，每份
是
它的三分之一，写作
。
定义：像
、
、
.......这
样的数就叫做分数。
二、自主探究，认识分数。
三、拓展延伸，巩固认知。
1、下面个图形中的涂色部分能用分数表示吗？请说明你的理由。
没有平均分
没有平均分
没有平均分
三、拓展延伸，巩固认知。
3、下面各图形中的涂色部分能用几分之一来表示？
三、拓展延伸，巩固认知。
4、认真观察，并说一说你发现了什么？
比一比
四、主题拓展，感知生活
1、
四、主题拓展，感知生活
1、
分数的来源
分数的历史,得从3000多年前的古埃及说起。
3000多年前,古埃及为了解决在不能分得整数的情况下表示数,用特殊符号表示了分数。
在1000多年后,中国也产生了分数。随后，印度出现了和我国相似的分数表示法。再往后,阿拉伯人发明了分数线,今天分数的表示法就由此而来。
分数的来源
但最早使用分数的国家是中国。在古代,中国使用分数比其他国家要早出一千多年。
我国古代有许多关于分数的记载。如春秋时期的《左传》
和东汉时期的《九章算术》。
《九章算术》是我国1800多年前的一本数学专著,其中第一章《方田》里就讲了分数四则算法。所以说中国有着比其它国家悠久的分数文化!
你今天收获了什么？
小结
感谢聆听，批评指导