(共14张PPT)
课前口算
20÷2=
60÷2=
200÷2=
400÷2=
20÷4=
90÷3=
450÷9=
640÷8=
两位数除以一位数的笔算（一）
回顾反思
合作探究
自主学习
情境导入
一、学习目标
1、理解两位数除以一位数的算理并掌握其竖式的计算方法。
?2、能利用所学的知识解决实际问题。
二、情境导入
从图中，你知道了哪些数学信息？
一组3小时做了63只燕子风筝。
一组平均每小时做多少只
？
根据这些信息，你能提出什么问题？
我们3小时做了63只燕子风筝。
一组平均每小时做多少只
？
63÷3=
（只）
三、自学指导
认真看课本第48-49页红点上面内容，思考以下问题。
1.
摆小棒：63÷3，就是把63分成（
）个十和（
）个一，平均分成3份，每份得到（
）个十，（
）个一，即（
）。
2.
竖式计算：思考63÷3的竖式计算过程，试着在练习本上写一写。
3.你能试着说一说两位数除以一位数的计算方法吗？
（5分钟后小组交流）
返回
21
63÷3=
三、自学指导
认真看课本第48-49页红点上面内容，思考以下问题。
1.
摆小棒：63÷3，就是把63分成（
）个十和（
）个一，平均分成3份，每份得到（
）个十，（
）个一，即（
）。
2.
竖式计算：思考63÷3的竖式计算过程，试着在练习本上写一写。
3.你能试着说一说两位数除以一位数的计算方法吗？
（5分钟后小组交流）
合作探索
0
6
3
2
6
3
3
1
3
6
3
2
3
3
1
小结
两位数除以一位数时，从高位除起，除到哪一位，商就写到哪一位上。
四、巩固应用
1、计算48÷2，就是先把（
）个十平均分成（
）份，每份就是（
）个十；然后把（
）个一平均分成（
）份，每份就是（
）个一，计算结果是（
）。
2、最大的两位数除以最大的一位数，商是（
）。
4
2
2
8
2
4
24
11
3.
你能摘到几只果子？
77÷7
四、巩固应用
36÷3
42÷2
0
4
2
2
1
2
4
2
2
42÷2=21
0
7
7
1
1
7
7
7
7
77÷7=11
3
6
1
2
3
3
6
6
0
36÷3=12
4.
84
÷
4
=
21（个）
四、巩固应用
答：需要准备
21
个盒子。两位数除以一位数的笔算
教案设计
一、教学内容
青岛版三年级上册教材第48-49页，信息窗2第一课时
二、教材分析
本节课是青岛版三年级上册第五单元第二信息窗的内容，属于“数与代数”的范畴。是在学生熟练地掌握了表内乘除法的基础上展开的。本节课教材在编排上延续了上节课的情景，通过“小组做风筝”引出问题，让学生在解决具体问题的过程中，理解算理，掌握计算方法。
三、教学目标
根据对教材的分析和三年级学生的心理特点，我制定了以下三个教学目标：
1、知识目标：
让学生经历探索两位数除以一位数笔算方法的过程，掌握两位数除以一位数的笔算方法，能够正确地计算两位数除以一位数。
2、能力目标：
使学生在解决问题、探索算理的过程中，学会进行简单的、有条理的思考；
3、情感与价值观：
在经历探索算理的过程中获得成功的体验,增强学习信心。
四、教学重难点
依据以上目标，我把掌握两位数除以一位数的笔算方法确定为本节课的教学重点，难点则是理解算理。
教学过程
课前口算
出示学习目标
理解两位数除以一位数的算理并掌握其竖式的计算方法。
2、能利用所学的知识解决实际问题。
（二）情境导入
1、课件出示情境图，学生认真观察后提问：从图中能发现哪些数学信息？
生：一组3小时做63只燕子风筝
师:根据这个信息，能提出什么问题?
生：一组平均每小时做多少只燕子风筝？
师：这个问题该怎么列式解答呢？
指名回答：63÷3=
追问：为什么用除法列算式？（根据我们的学习经验，如果是平均分的问题，就用除法来解决）
同学们，你现在知道63÷3等于多少吗？看来同学们已经有自己的想法了，那两位数除以一位数到底怎么计算呢？我们结合课本来看一下。
（三）自学指导
1、根据自学指导的3个问题看课本自学
（1）摆小棒：63÷3，就是把63分成（
）个十和（
）个一，平均分成3份，每份得到（
）个十，（
）个一，即（
）。
（2）竖式计算：思考63÷3的竖式计算过程，试着在练习本上写一写。
（3）你能试着说一说两位数除以一位数的计算方法吗？
2、小组交流自学的3个问题
3、生上台展示讲解算法
4、师总结两位数除以一位数的算法
两位数除以一位数时，从高位除起，除到哪一位，商就写到哪一位上。
（四）巩固应用
1、口答题（巩固两位数除以一位数的算理）
2、竖式计算
生上台板书，对完答案后，同桌互相说出竖式计算过程
3、解决问题（让学生利用所学的知识解决实际问题）
（五）回顾反思
师：你今天学会了什么？
生：学会了两位数除以一位数的计算方法
