湘文艺版四年级音乐上册《唱唱听听奏奏 童心是小鸟》教学设计

童心是小鸟教案
教学目标：
学习休止符的巧妙运用；准确掌握附点四分音符节奏。
启发学生用轻盈有弹性的声音演唱歌曲，感受音拍3/4拍的节奏特点，表现出学生愉快、充满朝气的精神面貌。
通过学唱、表演歌曲，体验四季中的欢乐情趣，体会无拘无束、快乐自曲的童年生活，从而珍惜幸福的童年时光，能用童心去观察生活、感受生活。
教学重点：
体会歌曲情绪，用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲
教学难点：
准确掌握附点四分音符节奏和休止符的演唱方法
教学准备：
多媒体课件，网上聆听歌曲的旋律、电子琴
教学过程：
一、找童趣（体验歌词）
1、课前播放视频《难忘的回忆—童年》，学生欣赏（课件1）
学生拍手轻唱《童年》
2、师生问好，组织教学
过渡语：刚才我们听到的歌曲熟悉吗？曲名叫《童年》，童年是快乐的，四季是多彩的，每一个季节都有自己的声音，自己的故事，同学们，在你心中最喜欢哪个季节？在这个季节里又有哪些有趣的事呢？谁来说说，与大家一同分享你的快乐。（课件2、3）
分组讨论，学生谈自己心中的四季趣事
指名发言
师：老师把四季的童年趣事编成一首小诗送给同学们，请大家仔细听，认真看：
我把小树苗栽到春天的故事里；
我把小蜻蜓送回夏天的目光里；
我把小鸽子放飞在秋天的歌声里；
我把小雪人堆在冬天的童话里；
童心是小鸟，羽毛很美丽；
飞来飞去在四季的怀抱里，
飞来飞去在四季的怀抱里（课件4）
师：听过这首诗吗？如果是你，给它起个名字？板书课题《童心是小鸟》
师：这么美的诗句，你们也想读一读吗？学生朗读
师：同学们的声音真好听，我想如果让这些优美的文字化成一个个快乐的音符，再用动听的声音唱出来，那一定更美，想学吗？
二、听童趣（感受歌词）
1、听师弹琴范唱，生感受歌曲情绪（课件5）
师：谁来说说你听了之后感受到了什么？
生：欢快、活跃，非常快乐的歌曲
师：大家从歌词中发现，在四季里，“我”都和谁成了好伙伴呢？
生、小树苗、小蜻蜓、小鸽子、小雪人
2、师：大家看一下，这首歌曲是几拍子的？
生：3/4拍子
师：介绍三拍子歌曲特点 ，以四分音符为一拍，每小节三拍，声音特点是强、弱、弱的规律。
（板书： ）
请同学用肢体动作表示一下三拍子的节奏
师建议：（把小手放在肩上当小翅膀飞起来，合手强拍，肩上弱拍两次，让学生带着三拍子的强弱规律为歌曲伴奏）。
3、多媒体播放《童心是小鸟》歌曲（课件7）
学生一边用1a哼唱旋律，一边让小手打节奏，在有错误的地方教师引导提示。
4、通过聆听，你最喜欢哪一句？或者说你认为最优美的句子，还有难唱的句子，说出来，我们一起克服它。
生：最后一句“童心是小鸟，羽毛很美丽……”
师：为什么喜欢它？你能把它唱出来吗？试一下
师：还有吗？为什么？
先读一遍歌词，你体现到自由了吗？自由是一种什么样的心情，开心还是不开心？再读一遍
生：略
师：我们一起先把你们认为难唱的，优美的句子唱一下
反复跳跃记号：‖: :‖
431-│1--│（do五拍）
5--│5--│5 0 0 ‖（so1七拍）
(展示课件8)，弹琴一句一句指导
三、唱童趣（表现歌曲）
歌曲学唱
请同学们打开课本第58页，我们学习歌曲
(展示课件9)，学唱歌曲
师弹琴指导学唱，个别句反复练习
师：这首歌曲可以分为几部分？
师：歌曲分为主歌、副歌两部分
2、请同学们找出歌曲中节奏相同的乐句或旋律相似的乐句？（展示课件10）
相同的乐句①、②、③、④句歌词。
师：读一遍，看发现了什么？
我把小树苗栽到春天的故事里；
我把小蜻蜓送回夏天的目光里；
我把小鸽子放飞在秋天的歌声里；
我把小雪人堆在冬天的童话里；
师：我想问通过我读你发现了什么？比如说从语文的语法上说这是一个（排比句），聪明，那么在音乐中它的节奏是怎样的？
请同学们一起唱一遍前四句歌谱
生：(1)(2)（4）相同，只有（3）句多了一个小点“在”
师：节奏基本相同
再请同学们观察这四条节奏，找出不同的地方（展示课件11）
师：你们读乐句，老师写节奏 板书
出示 ：×× ×× ×│× × O│× ×.×│×××-│
四分休止符：0
八分休止符：0
附点四分音符：×.
师：一个圈圈在数学中叫做零，在音乐中叫四分休止符，休息一拍，同样的（3）乐句0×休息半拍，叫八分休止符
生：齐读节奏，│××. ×│附点四分音符
（老师这儿有几个苹果，你能用它表示出来吗？叫一位同学上台表示）
总结：一个苹果表示一拍，那么后面用半个苹果表示，加了半个苹果，表示增加原来长度的一半，也就是前面音符的1/2
师：刚才我们说了前四句节奏基本相同，那你认为在唱这四句乐句时，应该用什么样的情绪演唱？
（轻快跳跃的，抒情连贯）
生：唱乐曲的主歌部分①、②、③、④是轻快跳跃的，副歌部分从“啦”开始是抒情连贯的。
（二）整体演唱，师弹琴伴奏
请学生从头到尾唱一遍歌曲，请你用你的理解方式（如前面是轻快活泼的，后面部分是抒情连贯的，我看哪个小组唱的最好？给予表扬（展示课件12），伴奏音乐《童心是小鸟》
师表扬，个别乐句重点强调
（三）学生创编动作表演（分角色演唱）
师：分成四组，（挺拔的树苗、可爱的蜻蜓、活泼的鸽子、善良的雪人），我们随着音乐用动作来表现你的形象。
（四）背唱歌曲
过渡语：同学们这首歌会唱了吗？那能背唱吗？老师今天找了几幅图画，同学们看到图画想起了什么？
课件（13-16）春、夏、秋、冬的图画，引导学生看图画，唱歌词
生：朗读春天的图画
师：那你能不能背唱，试一下，给予表扬
出示夏天的图画 生：背唱，我把小蜻蜓送回夏天的目光里
出示秋天的图画 生：我把小鸽子送回秋天的歌声里
出示冬天的图画 生：我把小雪人送回冬天的童话里
全班同学背唱，给图片，跟多媒体伴奏
（展示课件17），《童心是小鸟》歌曲图片
（五）教学延伸，创作表现
（展示课件18），为什么说童心是小鸟？
生讨论回答：（1）把童心比做小鸟，表达了少年儿童美好幸福的童年时代，就像小鸟在大自然的怀抱一样快乐、美好.
（2）童心像小鸟一样无拘无束自由自在。
（3）童心像小鸟一样很快乐、很美丽、很纯洁。
是啊，其实你们还有更多想说的，那让我们一起回忆一下我们的童年。
四、忆童年
（展示课件19），听童年的回忆，看童年的画面
师讲述童年的回忆
从很小的时候开始，就会爬了，会荡秋千了，会跳舞了，会玩游戏了，而且玩游戏的种类日益增多了，还有我们喜欢吃的零食，让我们想起了童年的许多事情，长大了，我们有小伙伴了，快乐的我们像小鸟一样。
创编歌词
（展示课件20），说一说，编一编，唱一唱
我把小（ ）放飞春天的天空里
我把小（ ）送回夏天的池塘里
我把小（ ）埋在秋天的泥土里
我把小（ ）请到冬天的阳光里
师：同学们能不能以“童心是小鸟”为题，把自己的童年也写成一首诗唱出来呢，分小组，一组写一句。
生：自由讨论，创编歌词
师小结：
童年是很快乐的，像小鸟一样自由无忧无虑的，但是我们所得到的这些快乐从哪里来，从父母的关爱，从老师的关心，从同学的友爱，从社会对我们的关注，所以我们也要使我们与我们童龄的小朋友拥有同样的爱，我们也要拥有一份爱心。
五、小结
师小结：略