湘文艺版四年级音乐上册第10课《（演唱）田野的呼唤》教学设计

《田野的呼唤》教学设计

课题：湖南文艺出版社四年级上册《田野的呼唤》
课型：歌唱课
年级：四年级
学情分析:
四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，本课通过教学手段的多样化，调动学生学习的积极性，让学生充分感受音乐。
分析教材：
《田野的呼唤》这是一首欢快活泼的意大利民歌。歌曲旋律轻快爽朗，富有生气，形象地表达了热爱自然、向往春天的美好情怀。歌曲共有四个乐句构成，前两个乐句基本相同，只是尾音有变化，旋律以级进为主。后两乐句的附点节奏、顿音以及重音记号的运用将歌曲推向高潮，衬词“梯里通巴”将孩子们欢快的心情充分地表现出来。
歌曲反复一遍，最后一句在连续的重音推动下以上行级进结束，畅快淋漓的表达出对大自然和美好生活的赞美。
教学目标：
1.通过学唱歌曲，体验歌中欢快活泼的情绪，引导学生感受春天的田野给人们带来的生机勃勃的景象，从而激发他们对大自然的热爱之情。?
2、能用明亮、富有弹性的声音演唱歌曲《田野的呼唤》。
3、通过聆听、学唱掌握好歌曲的弱起小节、休止符、重音记号、顿音记号的演唱方法。
教学重点：
能够用欢快、活泼的情绪与歌声表现歌曲《田野的呼唤》。
教学难点：
唱准歌曲中的顿音记号、重音记号、休止符。
课时：一课时
教学用具：
多媒体、钢琴（电子琴）等
教学过程：
一、聆听音乐，创设情境
1.师生问好
2.生聆听音乐，感受春天的意境。一起走进意大利的田野。
3.用“啦”模唱旋律，比较两段旋律的区别，学习顿音记号和重音记号。
〖设计意图：培养学生聆听习惯，创设情境，营造春天的景象。〗
二、感受音乐，学唱新歌
1、田野在呼唤（第一遍聆听）
生首次聆听音乐，感受歌曲的情绪
2、再次聆听
学生带着问题再次聆听歌曲。（问题：歌曲中描写了哪些春天的美景？）
3、学唱歌曲
（1）师带着学生有节奏的朗读第一段歌词，强调八分休止符。
（2）学唱第一段歌曲，并学会带着欢快的情绪演唱。
（3）学生自学第二段歌曲，师重点解决学生演唱时的不足。
（4）生生合作完整演唱歌曲。
〖设计意图：通过初听，体验作品的情绪。复听，进一步感知音乐形象。先易后难，解决难点，突出重点。〗
4、表现歌曲
学生利用乐器为音乐伴奏，并带着欢快的情绪和富有弹性的声音跟着音乐完整表现歌曲。
三、创编音乐，拓展活动
1、欣赏意大利语版《田野的呼唤》
2、师生一起合作演唱歌曲。
〖设计意图：培养学生的合作能力，发展学生的创新思维。从音乐中感受快乐。〗
四、课堂小结
今天我们学习了朝气蓬勃的歌曲《田野的呼唤》，田野是人人向往，人人喜欢的地方，希望我们都能在美丽的大自然中快乐的成长。