5.七律·长征 表格式教案

课题名称
第二单元 5《七律·长征》
教学目标
在诵读中品诗美,感诗情。
重难点分析
重点分析
这是一首七言律诗，而且还是一首富有代表性的现代七律诗，在朗读上学生能否把握节奏和韵律，读出诗歌的音韵美；能否抓住关键词语，展开合理的想象，读出红军战士不畏艰险，机智勇敢的革命英雄主义和革命乐观主义精神，具有一定的难度。
难点分析
六年级的学生对诗歌的欣赏能力有限，也没有诵读的基本技巧，长征距离他们的生活又比较遥远，所以学生在诵读能否读出美感和情感较难。
教学方法
1.在诵读中品味诗歌的音韵美。
2.通过抓住关键词及问题探究，读出红军战士不畏艰险，机智勇敢的情感体，味革命英雄主义和革命乐观主义精神，感受毛泽东的伟人情怀。
教学环节
教学过程
导入
1.翻开历史的画卷，聆听岁月的声音，让我们一起回到1934年，走进长征。出示课题：《七律长征》，注意“·”这个符号，要读出停顿，（请跟我一起读，七律·长征。）出示诗歌,思考：这首诗有什么特点？
知识讲解
（难点突破）
2.把握节奏，读响韵脚，读出音韵美。
（1）这是一首七言律诗。所谓的七言律诗就是七言八句。言，就是字，每行有七个字，称为“七言”一共有八句话，就是七律。每两句子为一联，分别被称作首联——颔联——颈联——尾联。律诗讲究平仄，要想读好律诗，除了要读准字音，还要学会停顿，读出抑扬顿挫之感来。
教师范读，要求：听的时候注意听停顿和语调。
同学们关注到这些红色的字吗？你有什么发现？(这首诗的偶句是押韵的，而且一韵到底。)同学们知道押的是哪个韵母吗？(“an”)，这些押韵的字被称作韵脚，像“an”这样开口大，响度高的韵母更能增强诗歌的气势。
（3）试着读一读，注意韵脚一定要读的响亮。像这样读出停顿，把韵脚读响亮了，自然而然就能读出诗歌的音韵美。
3.抓住关键词，合理的想象，读出长征精神。
（1）同学们，读书不仅要读出音韵美，还要读出意思，你们知道哪些理解诗意的方法呢？（我们可以借助注释、查找历史背景、看插图等方法了解诗意。）
结合这些方法试着用简洁的语言概括一下这首诗的内容，可以用上“人物+事件”的方法概括。（这首诗主要讲的是长征非常艰难，但是红军不怕艰难。）理解诗意能帮助我们更好的朗读诗歌。
（2）两万五千里的长征是一首壮丽的史诗，更是一幅幅惊心动魄的图画，看着这些画面你联想到了哪些情景？（高耸的山峰、湍急的河流）就像诗中所说一样，万水千山，远征难，但是红军却不怕难，你能把红军战士不怕难这种感受读出来吗？ （这里要重读“不怕”，读出坚定与信心，尽管万里长征十分艰难，但对我我们红军战士来说却只是平平常常的事，所以“只等闲”要读的轻快，读出蔑视。）
（3）试着读一读。像这样抓住关键词，合理的想象，自然就能读出诗歌描写的内容和表达的情感。
（4）接下来请同学们从文中找找还有哪些词表示长征的艰难，哪些词能体现红军战士的坚强乐观无所畏惧的精神？
① 逶迤 磅礴 寒 千里雪
逶迤是什么意思？（形容山连绵不断），磅礴又是什么意思？（形容山的气势十分雄伟）。前面的五岭连绵起伏，乌蒙山气势磅礴，已经是步履维艰，泸定桥剩下13根冰冷的铁索，那桥下湍急的水流只要看一眼，就已经让我们不寒而栗，更何况对面还有凶狠的敌人，用机枪疯狂地扫射着！那红军又是怎样对待的？当他们即将翻越白雪皑皑的岷山时，又会遇到哪些困难？
红军长征途中翻山越岭，长途跋涉，何等艰难，你能读出长征的艰难吗？
② 腾细浪 走泥丸 云崖暖 尽开颜
面对如此艰难的环境，红军战士怕了吗？你从哪里感受到？（连绵起伏的五岭，气势雄伟的乌蒙山，在红军的眼里只是翻腾的细浪、滚动的泥丸）你能从中感受到什么？（红军战士的不畏艰险、顽强豪迈。）
面对险峻的金沙江，为什么给红军感觉是暖的？补充《巧渡金沙江》，你有什么感受？你能否从中感受到红军战士的革命英雄气概？
红军过五岭、越乌蒙、渡金沙、抢大渡，最后翻过雪山，就迎来了长征的胜利，所以说“三军过后尽开颜”，从中你体会到了什么？（乐观主义精神）。
看着雪山就看到了胜利的曙光，这是何等的喜悦，把你的感受融入朗读中。
课堂练习
（难点巩固）
这首七律是毛泽东作于红军战士越过岷山后，长征即将胜利结束前不久的途中，从中我们感受到了毛主席的诗词的境界博大开阔、气势恢宏。以下这首词《清平乐·六盘山》是毛泽东翻越六盘山时咏怀之作的一首词。该词生动表现了毛主席及其统率的红军彻底打垮了国民党反动势力的坚定决心，抒发了将革命进行到底的壮志豪情。请同学们试着抓住关键词，展开合理的想象，读出毛泽东及其率领的中国工农红军不畏艰难险阻、胜利完成长征的英雄气概，和他们誓将革命进行到底的豪情壮志。
清平乐·六盘山
毛泽东
天高云淡，
望断南飞雁。
不到长城非好汉，
屈指行程二万。
六盘山上高峰，
红旗漫卷西风。
今日长缨在手，
何时缚住苍龙？
小结
70多年过去了，远征者的足迹早已被岁月的流水磨平，但长征的精神是永恒的。本节课，我们了解了律诗的基本特点，把握了诗歌的节奏和韵律，不仅读出了诗歌的音韵美，还通过抓住关键词，合理想象，读出了中国工农红军不畏艰险，机智勇敢的革命英雄主义和革命乐观主义精神，更重要的是通过诵读诗歌，我们也从中感受到了毛泽东的伟人情怀。让我们带着红军英勇无畏、乐观向上的精神一起有感情的诵读这首诗。