湘文艺版四年级音乐下册第3课《（认识乐器）小提琴》教学设计

课题：认识小提琴 授课教师
课时 一课时 授课地点及班级 四年级
教学目标 1.知识：通过看实物认识西洋乐器--小提琴的外形，演奏姿势。
2.技能：了解小提琴音色特点，知道小提琴的演奏形式，感受小提琴刻画的音乐形象。
3.思想： 在音乐欣赏中获得知识、情感的体验，并在情感体验的基础上，更好地欣赏和理解音乐。
教学重点 了解小提琴音色特点，知道小提琴的演奏形式，在音乐欣赏中感受刻画的音乐形象获得情感的体验，更好的理解音乐。
教学难点 带着音乐的感觉主动有效参与各项音乐体验活动。
教学方法 直观观察、音乐视听欣赏与对比分析、小组讨论探究相结合
教学手段与媒体 多媒体演示教学 2.小提琴
教学过程
教学内容与教学活动 学生活动 说明
一、师生问好导入新课
师生音乐问好 聆听音乐导入新课
二 、进入新课
1、 实物介绍。观察实物小提琴，从外形上认识小提琴；知道小提琴的构造。
2、介绍小提琴的演化历史。
3、老师范奏小提琴曲目，学生初步感知小提琴音色。

4、老师和学生互动音乐游戏——声势律动

三、学习听赏小提琴不同演奏形式的音乐作品感受不同作品中小提琴音色刻画塑造的艺术形象
1、一把小提琴演奏———— 独奏 听赏《辛德勒名单 》
2、多把小提琴演奏一个旋律— 齐奏 听赏《 野蜂飞舞》
3、一把小提琴与整个乐队合奏——协奏 听赏 《抗婚》
四、学习听赏小提琴在管弦乐队中的重要作用
五、拓展—— 认识弦乐家族成员
（1）听音乐创设情境演奏小提琴
（2）鼓励学生采用自己喜欢的方式来表现音乐
五、课堂小结：
同学们，在这节课上我们通过实物，认识了西洋乐器小提琴，知道小提琴各构造部分的名称。
了解了小提琴的演变历史，聆听了小提琴音色特点，学习小提琴的演奏形式，感受西洋乐器小提琴所刻画的音乐形象。
最后我用俄罗斯文艺理论家 车尔尼雪夫斯基的名言来结束本堂课：艺术源自于生活，又高于生活！希望同学们通过本堂课能喜欢小提琴、喜欢音乐，热爱生活！六、板书设计（见课件）
学生观察实物乐器小提琴，了解小提琴的构造。
说一说、关于小提琴的故事
听一听唱一唱，用科尔文手势表示出来。
讨论不同的演奏形式描绘了怎样的音乐形象
学生创设情境，跟音乐模拟演奏小提琴来表现音乐。

引发学生兴趣，为后面的内容做铺垫
培养学生课余收集相关资料的能力，增强学科间地渗透
教师用小提琴演奏乐曲，学生跟琴唱一唱并用手势表示音高，让学生有效参与感受小提琴音色。
感受小提琴不同的演奏形式对音乐形象的刻画
这部分知识采取了以任务驱动，学生自主探究的方法，让学生在完成任务的时候，去发现问题、解决问题。
总结本课，引出学生对音乐、对生活的热爱之情。
《认识小提琴》
教 学 设 计

湘教版四年级下册
教师：兰州市西固区实验学校
王小晶
2018-4