列夫·托尔斯泰[下学期]

课件23张PPT。列夫? 托尔斯泰深大附中 江帆教学目标：
1. 学习通过生动细腻的外貌描写来体现人物丰富的内心世界的写法。
2. 学习欲扬先抑的写作手法。
教学设想：
教学重点—— 通过生动细腻的外貌描写来体现人物
丰富的内心世界
教学难点—— 理解托尔斯泰的思想变化与思想追求解释下列词语 鹤立鸡群 正襟危坐
颔首低眉 诚惶诚恐
广袤无垠 粗制滥造
无可置疑 藏污纳垢
郁郁寡欢 黯然失色 返回 造 句
郁郁寡欢
无可置疑
广袤无垠
名门望族我印象中的
列夫? 托尔斯泰托尔斯泰漫画像 文章的结构层次 第一部分（1—5）
刻画托尔斯泰的外貌特征
须发特点
面部轮廓、结构
面部特征 （面容表情）
长相平平（普通大众一员）
外貌会令拜访者感到失望第二部分（6--9）
描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛
犀利的目光
眼睛蕴藏着丰富的感情
眼睛的威力
赞美其犀利的眼光，揭示其人生的不幸 文章的结构层次活学活用外貌描写 请仔细观察下面几张人物肖像的摄影图片，试用文笔对其中的一幅图象加以细腻生动的刻画。阅读品评* 你认为哪一处写得最精彩？ 阅读下文,回答文后的问题。
他生就一副多毛的脸庞,植被多于空地,浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊,遮住了嘴唇,遮住了皱似树皮的黝黑脸膛,一根根迎风飘动,颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根,朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看,你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗画的摩西一样,托尔斯泰给人留下的难忘形象,来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。
1.这段文字是从哪几方面对托尔斯泰进行描写的？2.本段的外貌描写重点抓住了人物的
A.脸 B.胡须 C.额头 D.眼睛
3.从表达方式上看，这段文字属于什么描写？
4.本段外貌描写主要运用的修辞手法是（ ）， 有何作用？
A.比喻、对比 B.对比、夸张 C.比喻、夸张 D.对比、排比
5.填空
列夫·托尔斯泰是（ ）国伟大（ ）。 主要代表作有《 》和《 》。
6.联系下文，说说此段的作用。讨 论 探 究1.作者为何要着力描写托尔斯泰 的眼睛？请理解下列语句的含义。
“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠”
“……这对珠宝有魔力……放射出精确无误的频波。”
“当这一副寒光四射的匕首……正好刺中了他的心窝。”讨 论 探 究2.文中一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾？你怎样理解作者所说的“幸福”的含义？
3.联系托尔斯泰的生平，通过讨论探究，谈谈他究竟是幸福还是不幸福。 十九世纪俄国大文豪——托尔斯泰
列夫?托爾斯泰（Leo Tolstoy，1828-1910），公認為最偉大的俄國文學家，《西方正典》作者哈洛?卜倫甚至稱之為「既是史詩般的人物，也是史詩的創造者」、「從文藝復興以來，唯一能挑戰荷馬、但丁與莎士比亞的偉大作家」。
　　托爾斯泰出生在俄國一個古老的貴族世家，家族裡有仁愛寬容的傳統，從小他便受到這種傳統的薰陶，對於他的一生有著深遠的影響。托爾斯泰一歲喪母，九歲喪父，從此，托爾斯泰就在姑母及家庭教師的教養下長大。卡山大學法律系退學後從軍，在高加索服役兩年多，曾參加克里米亞戰爭，期間開始創作。回鄉後目睹農民苦難的生活，企圖改善他們的境況，卻未得到農民信任。之後托爾斯泰數度出國，漫遊法、德等國，帶回新的觀察與體悟，開始關心教育，發行雜誌、興辦學校、發表論文，但導「托爾斯泰主義」。托爾斯泰一生反對專制統治，同情下層人民，宣揚人道主義，提倡真、善、美。晚年思想發生激變，徹底否定貴族的生活，進一步揭露官方、教會的黑暗腐敗，探索改變社會的道路。 自稱對文學有狂戀愛情式的托爾斯泰，一生創作甚豐，皆真實反映俄國社會生活，除著名的長篇小說《戰爭與和平》、《安娜?卡列尼娜》之外，另有自傳體小說《童年?少年?青年》和數十篇中短篇小說，以及許多劇本、書信、日記、論文等等。
　　托爾斯泰晚年在極度痛苦的精神生活中，以八十二歲高齡離家出走，最後病逝於一個小火車站，臨終的遺言是「我熱愛真理……為什麼……那些人……」。作 业1、旁批第五课。画出你认为精彩的语句，并旁批点评其妙处。
3、课外阅读课文的预习设计。