《分数的初步认识》教学设计
教学内容：青岛版三年级数学上册，分数的初步认识信息窗1，第91——92页
教学目标：
在具体情境中初步认识几分之一，初步理解分数的意义，能正确的认，读，写简单的分数。
知道分数各部分的名称，培养对数学的兴趣。
3.感悟数学来源于生活，又服务于生活，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。
教学重点：
明白分数的形成过程，初步体会分数几分之一的含义，建立分数的初步概念并能正确的描述。
教学难点：
理解一些简单分数的具体含义，体会到分数来源于生活，而且是在“平均分”的情况下才产生的。
教具准备：课件、蛋糕模型、月饼图形。
学具准备：小组准备长方形、正方形、圆形纸片，彩笔。
教学过程：
一、 引入课题
师：同学们，大家喜欢看《熊出没》这部电视剧吗？电视剧里保护森林的小动物是谁？（熊大和熊二）
接下来让我们一起走进童话世界，熊大和熊二在森林巡逻的时候，他们都饿了，他们在百宝箱里拿出了很多食物。请大家观察图画，看看拿出了哪些食物？
生：苹果、矿泉水、月饼。
生：4个苹果、2瓶矿泉水、1个月饼。
教师表扬第二个同学，引导学生表达意思要完整。
师：我们怎样才能公平的把这些食物给他们两个呢？
当同学们分完苹果和矿泉水后，教师引导出平均分。
师：现在剩下1个月饼，他们两个傻眼了，该怎么分呢？这就是我们今天要学的知识（板书课题：分数的初步认识）。
探究新知
师：请同学们睁大眼睛仔细观察，看一看老师是怎样把1个月饼平均分给熊大和熊二的。一体机播放分月饼的过程。
小结：我们只要把一个月饼平均分成两份，每一份就是这个月饼的一半。
活动一：一个月饼，在数学上可以用数字1来表示，那么能不能发挥你的想象力，创造一个符号来表示月饼的一半呢？
同学们会创造很多符号，教师要及时表扬，找几个同学上台展示，并讲解自己创造的符号。
师：为了统一我们对半块月饼的写法，在数学上，一半就用1/2来表示。（板书：1/2）
讲解1/2的写法以及各部分的名称。1/2读作：二分之一
指名读，齐读。
师：我们会写1/2，也会读了，谁能说一说1/2是怎么来的呢？（同桌交流，相互说一说）重点要让学生说出把一个物体平均分成2份，其中的1份就是1/2。
师：为了检验一下同学们对1/2的掌握情况，请同学们看大屏幕，判断一下这4个图形涂色部分是不是1/2呢。随时强调平均分。
活动二：小组内创造1/2
师：请各个小组利用手中的不同图形，折出1/2，并涂色。
小组内互相交流，你是怎样得到的1/2。
每组选出代表上台展示。
教师巡视指导。选出代表上台展示。
师：为什么图形不一样，折法不一样，都能得到1/2呢？
生：因为我们都是把一个图形平均分成了2份，其中的1份就是1/2。
教师强调平均分的重要性。
师：同学们会折二分之一了，能不能利用手中的图形折出你喜欢的几分之一呢？小组内折一折。指名上台展示。
合作探索
师：请大家看大屏幕。
把一块巧克力平均分成8份，3份是多少？
教师引导：如果把巧克力平均分成四份，每一份是几分之一呢？五份呢？六份呢？1/4 1/5 1/6……
分数有无数个，平均分成几份，每份就是它的几分之一。
把它平均分成8份，每份是它的八分之一.3份是它的八分之三.
重点理解：3/8里面有几个1/8？教师及时评价表扬（板书: 3/8）
教师引出分数的概念。像、、……这样的数都叫分数。（板书）
简单说一说分数的起源。
巩固提高
师：我们认识一下生活中分数，你敢不敢来挑战一下自己呢。
1.拿出蛋糕的模型，说：老师来的时候，碰到了熊大和熊二，把蛋糕分给了他们2块，你能说出他们拿走了几分之几吗？
指名说一说，并说出理由。
请同学们说一说大屏幕上的手抄报涂色的部分是几分之几。
教师及时表扬。
五、小结
通过这节课的学习，你学会了什么知识？
1、必须在平均分的基础上才能产生分数。
2、分母和分子其实就像母子关系，把一个整体平均分成几份，其中的一份就是它的几分之一。
六、总结
同学们，今天学得很投入，老师相信，只要大家勤于思考，勇于设想，团结协作，一定会有更多的发现。
七、板书
分数的初步认识
平均分
像、 、 、、、、、、、这样的数，都叫分数。
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4(共23张PPT)
熊大，我饿了！
我也饿了！
平均分
你愿意帮熊大和熊二分一分吗？
？？？
？？？
教学目标
1.初步理解分数的意义，能正确的认，读，写简单的分数
2.知道分数各部分的名称，培养对数学的兴趣
二、合作探索
一个月饼，在数学上可以用数字1来表示，那能不能创造一个数字或符号来表示这个月饼的一半，一半怎样表示？发挥你的想象力吧！
温馨提示：
自己独立完成后小组交流，选出最具有代表性的。
活动一
写作：
一半
一半
分 子
分数线
分母
①
②
③
（平均分）
（平均分成的份数）
（其中的一份）
读作：
二分之一
下面图形中的涂色部分哪些能用 表示？在 里打 。
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
没有平均分！
（ ）
活动二
1、利用手中的图形，动手折一折，折出这个
图形的 ，用斜线来涂色。
2、小组内互相说一说：你是怎样得到 的？
3、每组选2—3名同学准备上台展示。
创造
2
1
3
1
5
1
4
1
6
1
7
1
8
1
9
1
100
1
......
二、合作探索
把一块巧克力平均分成8份，3份是多少？
分数起源于“分”。在原始社会，人们要平均分配果实和猎物，逐渐有了分数的概念。
但分数的表示方法和现在的有很大的区别。如 ：
2
3
古印度：
古巴比伦：
再往后，阿拉伯人发明了分数线，分数
的表示方法就成为现在这样了。
2
3
我国古代：
古埃及：
下面的画面让你感受到了哪些分数？
水果切切乐
第一关
第二关
亲爱的同学：
天才就是百分之一的灵感，加上百分之九十九的汗水——爱迪生
