湘文艺版四年级音乐下册第9课《（演唱）歌唱二小放牛郎》教学设计

第九课《歌唱二小放牛郎》教案

一、基本说明
教学内容所属模块：小学音乐
年级：四年级下册
所用教材出版单位：湖南文艺出版社
所属章节：第九课，42页，（歌表演）歌唱二小放牛郎。
学时数：40分钟（室内教学）
二、教学设计
教学目标
1.情感态度价值观
（1）通过复习歌曲、观看影视、体验情感、参与表演，使学生了解抗日英雄王二小的事迹并受其潜移默化的感染和熏陶；从而培养学生乐观向上的生活态度和对未来的向往与追求。
（2）通过拓展分角色表演环节，让学生身临其境体验、感受音乐所表现出来的情感，提高学生的情操与审美，激发学生的表现欲望和创作冲动，让音乐富于艺术魅力的形式。
（3）通过歌曲《歌唱二小放牛郎》所表现出来的英勇顽强的精神，加强学生的爱国主义情感，珍惜现在来之不易的幸福生活。
2.过程与方法：
（1）通过亲身参与演唱、表演、互动等艺术实践活动，能像模像样的表演故事情节。
（2）通过观察、模仿、探讨、合作等方法将情感演绎到位，同学间的分组表演形式和情感实践过程中增强了集体意识。
3.知识与技能：
（1）能用不同的情感、速度来表达歌曲，从而受到思想启发。
（2）能简单了解乐段（四句体单乐段），并划分句子。
（3）能在拓展环节通过老师的引导参与合作分角色表演，并自选道具自由编创情景剧提高情感体验的能力。
（二）教学准备：
多媒体、电子琴、音乐积木、板书卡纸图片、打鬼子游戏道具、红旗徽章、五星红旗、表演道具。
（三）教学重点、难点：
重点：复习《歌唱二小放牛郎》并随着故事的发展与变化，能采用不同的速度、
力度、情绪演唱歌曲并加以表现。
难点：拓展分组分角色表演环节，重点对二、三、四、五乐句（扮演者：王二小、八路军A、八路军B、八路军C、 日本鬼子，太君）进行情景剧策划！
（三）学情分析：
小学四年级的学生爱说、好动，对音乐学习的积极性和参与性较高。农村小学的孩子音乐基础知识薄弱，但是他们的表演欲望很强，通过分析剧情、音乐表现要素的引导使他们的体验、感受与探索创造的活动能力增强。学生喜欢律动与音乐活动，对于音乐的乐理知识基础欠缺，兴趣不浓。因此在音乐课堂中设计一些轻松愉悦的小游戏或简单律动，以此来加强学生的理论知识。用自主表演、实践、探究、合作等方式来激发学生的兴趣。
（四）设计思路：
本堂课歌曲教学并不是重点，重点在于情感体验。歌曲分为七个乐段虽歌词内容较多；但旋律相同，因此在课前就已把歌曲旋律教唱熟练。在教学设计上我采用视、听、读、唱、演五个环节来完成本节课的教学任务。全部的教学活动都以学生为主体，遵循直观性、启发性原则鼓励学生积极参与，通过自己对歌曲的理解进行自信表演。分角色表演环节是本堂课的情感拓展升华，也是难点与亮点之处，能有效的对本堂课进行总结。
三、教学过程：
（一）组织教学
师生问好【改编歌曲《哦，十分钟》】
生：听那叮铃铃的上课铃声来到这里，
来吧来吧来吧大家都来唱唱跳跳。
让我们那疲劳的耳朵听一听do re mi，
让紧张的大脑吹进清风 。
师：哦，你好你好同学们！
生：哦，您好您好曹老师！
师：那上课铃声叮铃叮铃铃，
欢迎大家来到音乐课堂。
【设计意图：师生问好是老师改编歌曲《哦，十分钟》而来，把歌曲歌词改一改以后，让孩子们感受到上音乐课也像下课那么轻松快乐！】
观看视频，复习歌曲
1、唱一唱
师：非常开心又和大家见面了，大家还记得上节课我们学唱了一首什么歌曲吗？
生：记得，是《歌唱二小放牛郎》
师：同学们的记性真不错！（卡纸板书课题）
今天呀，老师带来了一段动画视频，我们一边观看回顾这个故事一边复习跟唱一下歌曲好吗？
生：好！
师：播放动画视频《歌唱二小放牛郎》完整片段，师讲故事导入！
抗日战争时期，二小的家乡是八路军抗日根据地，经常受到日本鬼子的
“扫荡”，二小是村里的儿童团团员，他常常一边在山坡上放牛，一边给八路军放哨。可是，有一天……
生：看大屏幕跟唱歌曲。
【设计意图：用叙述性讲故事的形式边放视频边跟唱进入到故事情境当中去。初次体验歌曲演唱的情感】
2、说一说
师：老师刚刚观察到同学们都很投入的在演唱，那谁愿意当小老师帮同学们回顾一下这是一个什么样的英雄故事呢？
奖励规则：（在请同学回答之前呢，老师先介绍一下奖励规则！大家都玩过打地鼠的游戏吗？这个规则跟我们打地鼠的游戏类似，叫做【打鬼子】。我们从中间开始分成两组，回答正确的同学可上来用锤子消灭一个鬼子，并获得一面红旗，最后哪一组消灭的鬼子越多得到的红旗就越多。取得胜利的这一组可以得到老师手上的国旗徽章哦！）那谁愿意当小老师回答这个问题呢？
【设计意图：结合歌曲内容设计相关奖励游戏，既能激发学生的兴趣又能燃起学生对鬼子的仇恨，为表演做好情感铺垫！】
生：有一个名叫王二小的小男孩在日本鬼子扫荡一条山沟的时候，为了掩护老乡和干部，把敌人带进了八路军的埋伏圈。敌人被消灭了，而自己却牺牲的故事！
师：说得太好了，真是一位优秀的小老师！（生消灭鬼子，师贴红旗）

（三）划分乐段，了解剧情
1、划一划
师：请同学们看书的42页，（或者屏幕歌谱）划分乐段，分两组进行自由探讨！思考：“歌曲分为几个乐段和几个乐句呢？
2、说一说
第一组回答（ 5 ）个乐段（消灭鬼子）
第二组回答（ 7 ）个乐句（消灭鬼子）
3、连一连（重点对二、三、四、五乐句）
请同学们聆听歌曲片段，将乐句顺序和内容连接起来。听出来的同学请举手！
二小被抓 第四乐句（消灭鬼子）
二小牺牲 第三乐句（消灭鬼子）
敌人进村 第五乐句（消灭鬼子）
二小带路 第二乐句（消灭鬼子）
【设计意图：通过聆听音乐片段，让学生用连线的方式将四个音乐情境连接起来，让学生对乐句内容和故事发展有个初步的了解。】

（四）分组探讨，体验情感
1、第二乐句
老师这里有一些音乐要素的卡片宝宝，我们试着唱一唱哪一种适合这一段的
情感表现呢？（请学生上台选择卡片）
敌人进村 速度：中速 情绪：稍紧张 （消灭鬼子）
（律动：请同学们根据老师的提示，用我们的脚步声来表现敌人由远到近的声
响效果好吗？）
【设计意图：由远到近声音肯定是从小到大的，可以先从音乐积木的8个同学
开始踏步，然后依次加入两组，就能达到这个音响效果，让学生体验稍紧张
的情绪。】
2、第三乐句
请学生上台选择卡片
二小被抓 速度：快速 情绪：紧张（消灭鬼子）
（学生分两组用两种不同的速度和力度进行对比演唱，让学生听辩选择。）
3、第四乐句
请学生上台选择卡片
二小带路 速度：快速 情绪：激烈(消灭鬼子)
节奏：乒乒乓乓（拍手击打节奏，由慢到快）
【设计意图：训练学生的节奏感，由慢快的节奏更能表现出激烈的场面。】
4、第五乐句
二小牺牲 速度：慢速 情绪：悲伤（消灭鬼子）
（请同学们带有感情的朗读第五乐句歌词！）
（五）表演策划，全体参与
1、观摩电影片段
（为表演做铺垫，同时可以锻炼学生的模仿能力。）
2、角色分配（上节课布置任务）
王二小
日本太君
日本士兵
八路军（分三组A/B/C埋伏）
3、出示道具图片
PPT展示道具种类
4、分组自由探讨
（1）日本鬼子讨论组
（2）八路军分三小组讨论
（3）王二小师进行引导
5、音乐积木
用8个音乐积木堆积起来，形成掩护墙
【设计意图：合理利用音乐积木，模拟真实战斗场景】
6、队长选取道具
（1）扮演者王二小选取道具（草帽、背心、腰带、放牛鞭）
（2）八路军分三组，每组选出一名组长选取道具（驳壳枪8把、纽扣帽8个、手榴弹5个、望远镜1个、音乐积木8个、五星红旗）
（3）日本太君扮演者选取道具（太君帽1顶、手枪1把、望远镜1个）
（4）日本士兵（士兵帽2顶、刺刀枪3把、手枪2把）
（由小组探究自选道具，设计剧情，编创台词、动作、表情等……）
（六）分工合作、完整表演
1、叙述性乐段
牛儿还在山坡吃草，（师板书牛儿、小草图片）
放牛的却不知哪儿去了？
不是他贪玩耍丢了牛，
那放牛的孩子王二小。（王二小图片）
【设计意图：采用边叙述边板书的形式，给学生呈现出一幅直观的画面，将学
生的注意力集中到故事当中……】
2、日本鬼子列队准备，进村扫荡！（播放鬼子进村音乐）
（八路军望远镜观察鬼子动静，埋伏商量对策，准备战斗！）
3、王二小放牛遇鬼子，机灵应对，被抓带路。
（二小与皇军交谈，生自由即兴表演）
4、二小被抓，带敌人绕圈两圈
（师生演唱二小带路：二小他顺从的走在前面，把敌人带进我们的埋伏圈）
5、进入埋伏，激烈战斗（播放枪炮声，模拟战争场面）
（八路军A大喊:二小快跑，快跑！八路军B手榴弹、枪支弹雨射向鬼子们，激烈战斗开始了！）
6、敌人消灭，二小刺杀
（日本太君震怒，拿起士兵刺刀枪刺向二小后背，二小缓缓倒地……停留片刻后八路军A/B/C集体射杀太君，敌人全部消灭。）
7、怀念二小，集体演唱第五乐段
【设计意图：用战争时期的道具服装，激发学生的表演欲望，让学生相互探讨、
相互合作来完成歌曲第三和第四乐句的激情表演，使本堂课推向高潮！使情
感体验得到升华！】
四、师生互评，总结奖励
1、学生相互评价
2、师评价，集体表扬奖励
【设计意图：生生互评，师生互评不仅能够使学生更加全面的认识自己、认识
他人，还能促进学生之间的交流与合作。教师的评价对小学生有着十分重要
的影响，每个学生都希望自己得到老师的喜爱，喜欢老师对其进行表扬。因
此，我在打鬼子游戏总结时把所有的鬼子都消灭了，两组都是胜利者，都能
得到老师奖励的国旗徽章。充分给学生鼓励和肯定他们的演出成果！】
五、小结
（四个学生高举五星红旗）
这就是我们的抗日英雄王二小，其实在我们新中国成长的道路上，还有许
许多多的英雄，他们都为了人民的解放，为了我们今天的幸福生活，献出了自、
己年轻而宝贵的生命，他们的鲜血染红了鲜艳的五星红旗。作为一名新时代的
儿童，我们应该珍惜现在的生活，更加爱护我们的国家。让我们用队礼向英烈
们致以最崇高的敬意！面向红旗，敬礼！———礼毕！
这节课就上到这里，同学们，再见！