《杨修之死》教学设计
教师展示漫画【围观被杀场面，人们不同议论】
【PPT展示】：
【学生针对漫画，畅所欲言】
师：刚才畅所欲言，针对漫画谈了感受。满腹才华的杨修怎么样一步步走想断头台的呢？
连夏侯敦都那么佩服他……文中有一句评论你能找出来吗？
【生答：你真知魏王肺腑也】→【生读并把握重音及佩服语气，再齐读】
师：那么杨修的真知从文中那些地方看出来？
（板书：真知……）
【学生找点，教师分析】
【PPT展示】：【教师总结】
师：由此可见，杨修乃真奇才也，聪明绝顶！后人有诗赞曰：
【PPT展示】：
师：杨修真是曹操的知己吗？
（板书：真知？）
师：文中说“原来杨修为人恃才放旷，数犯操之忌” 【生读，注意重音】
师：文只能感哪些字眼可以看出恃才放旷？【学生找点，教师分析】
【过渡】：读书要善于从字缝中去看，同时，我们读书还要能从不经意中去读书。罗贯中老先生注意到了用字的简练，我们大家一起来看看……
【PPT展示】：
师：假如你是导演，你要给演员怎样的动作指导？
【学生回答，并表演】
师：老师献丑读一遍。体会一下‘恃才放旷’接下来请同学和我PK一下
【学生再读加动作神情】
师：正当杨修洋洋自得的时候想不到死神已经悄悄地靠近了 。
【PPT展示】：
师：借的是什么罪名？
【生答】
师：杨修曾经慨叹——梦中杀人。想不到自己也成了梦中人，想不到自己原来真不知肺腑也 ！对于杨修的死，历来众说纷纭。说法不一，请看屏幕：
【PPT展示】：
师：假如你是杨修，你该如何和曹操相处？体现做人的大智慧？
（板书：真知！）
【生答】
师：张扬不要过头，对吧，不要变成了“恃才放旷”否则就变成了“张狂”
（板书：张扬而不张狂）
师：针对这一启示，老师也写过一篇启示小短文，请朗读高手来展示
【PPT展示】：
【学生朗读，教师指点并表扬】
师：假如大家成了杨修的朋友，经常提醒他，也许就不会如此短命了可怜啊，他死后葬在华山脚下，墓碑上也只有七个字：汉主薄杨修之墓。
【PPT展示】：
下面，我们给墓碑上写点文字，内容可以是对联也可以是打油诗也可以是一句话等等
【学生动手写作并展示，教师指导，屏幕展示】
师：课后，我们同学再继续去交流这堂课就要结束了，但是老师心情很沉重……（结束语）
【结束本课】
附：人物性格特征
杨修：绝顶聪明 恃才放旷 狂妄轻率
曹操：虚伪狡诈 忌才多疑 老谋深算18《杨修之死》
课前预习
1、读得准：给加点得字注音。
庖 官 鸡肋 主簿 恃 才放旷 分食讫
佯 惊 大簏 谮 害 麾 军 绰 刀
2、写得准：
tún（ ）兵 páo（ ）官 bǐng（ ）请 主bù（ ）
yuán（ ）门 zèn（ ）害 huò（ ）乱 huī（ ）军
3、解得准：重、难点实词解释
帐： 班师： 号令：
恃才放旷： 讫：
佯： 径： 伺： 谮：
诈： 麾： 绰：
4、课前预习
本文节选自 ，它是我国第一部长篇 体小说，描写了三国时期的历史故事，集中表现了 之间的政治和军事斗争。作者 ，名 ，字 ，号 。 （时代） （文学定位）家。
课堂精读
原来杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌：操尝造花园一所；造成，操往观之，不置褒贬，只取笔于门上书一“活”字而去。人皆不晓其意。修曰：“门内添活字，乃阔字也。丞相嫌园门阔耳。”于是再筑墙围，改造停当，又请操观之。操大喜，问曰：“谁知吾意？”左右曰：“杨修也。”操虽称美，心甚忌之。
又一日，塞北送酥一盒至。操自写“一合酥”三字于盒上，置之案头。修入见之，竟取匙与众分食讫。操问其故，修答曰：“盒上明书一人一口酥，岂敢违丞相之命乎？”操虽喜笑，而心恶之。
操恐人暗中谋害己身，常分付左右：“吾梦中好杀人；凡吾睡着，汝等切勿近前。”一日，昼寝帐中，落被于地，一近侍慌取覆盖。操跃起拔剑斩之，复上床睡；半晌而起，佯惊问：“何人杀吾近侍？”众以实对。操痛哭，命厚葬之。人皆以为操果梦中杀人；惟修知其意，临葬时指而叹曰：“丞相非在梦中，君乃在梦中耳！”操闻而愈恶之。
操第三子曹植，爱修之才，常邀修谈论，终夜不息。操与众商议，欲立植为世子,曹丕知之，密请朝歌长吴质入内府商议；因恐有人知觉，乃用大簏藏吴质于中，只说是绢匹在内，载入府中。修知其事，径来告操。操令人于丕府门伺察之。丕慌告吴质，质曰：“无忧也：明日用大簏装绢再入以惑之。”丕如其言，以大簏载绢入。使者搜看簏中，果绢也，回报曹操。操因疑修谮害曹丕，愈恶之。
操欲试曹丕、曹植之才干。一日，令各出邺城门；却密使人分付门吏，令勿放出。曹丕先至，门吏阻之，丕只得退回。植闻之，问于修。修曰：“君奉王命而出，如有阻当者，竟斩之可也。”植然其言。及至门，门吏阻住。植叱曰：“吾奉王命，谁敢阻当！”立斩之。于是曹操以植为能。后有人告操曰：“此乃杨修之所教也。”操大怒，因此亦不喜植。
修又尝为曹植作答教十余条，但操有问，植即依条答之。操每以军国之事问植，植对答如流。操心中甚疑。后曹丕暗买植左右，偷答教来告操。操见了大怒曰：“匹夫安敢欺我耶！”此时已有杀之心；今乃借惑乱军心之罪杀之。修死年三十四岁。
1、随着杨修数犯曹操之忌,曹操的心理发生了哪些变化 在文中找出并写在下面:
杨修建议工匠门改造好园门后,曹操原本大喜,后知是杨修之意后,为何”心甚忌之”
曹操自称”梦中好杀人”是确有其事,还是另有原因
4.试探两个儿子的才干,曹操出了怎样的”一题” 由此可见曹操有着怎样的个性
5.曹操何时有了”杀修之心” 为什么
6.对于杨修之死,有人认为主要原因在于杨修自己,有人认为因在曹操,请说说你的观点:
课后检测
积累和运用
1、下列加点字注音完全正确的一项是( )(3分)
A．星宿(xiǔ) 斋公(zhāi) 阎王(yán) 轩敞(xuān)
B．兀自(wù) 报帖(tiě) 侥幸(jiǎo) 簿子(bù)
C．掼在地下(guàn) 带挈(qiè) 相公(xiāng) 行事(xíng)
D．解元(xiè) 碇子(dìng) 拙病(zhuō) 桑梓(zǐ)
2、下列词语书写有误的一项是( )(3分)
A．唯唯连声 腻烦 窥见 庖官
B．恃才放旷 逞辨 商酌 麾军
C．尖嘴猴腮 磕头 沉吟 诈败
D．面面相觑 作揖 讳言 嗔怪
3、将下列文言文翻译为现代汉语：
⑴．鸡肋者，食之无肉，弃之有味。
⑵．原来杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。
⑶．但操有问，植即依条答之。
4、纠正下列病句。（每句只改一处，要求不改变原句的意思）
⑴．不管山高路滑，可他坚持继续前进。
⑵．经过几年的艰苦努力，这个厂的产品，无论质量、数量都显著的增加了。
⑶．对于这个问题，早就吸引了许多科学家进行研究。
4．真想不到，他果然写出这样的好文章。
二、课内阅读
操屯兵日久，欲要进兵，又被马超拒守；欲收兵回，又恐被蜀兵耻笑：心中犹豫不决。适庖官进鸡汤。操见碗中有鸡肋，因而有感于怀。正沉吟间，夏侯惇入帐，禀请夜间口号。操随口日：“鸡肋!鸡肋!”悼传令众官，都称“鸡肋”。
行军主簿杨修，见传“鸡肋”二字，便教随行军士，各收拾行装，准备归程。有人报知夏侯惇。惇大惊，遂请杨修至帐中问日：“公何收拾行装 ”修日：“以今夜号令，便知魏王不日将退兵归也。鸡肋者，食之无肉，弃之有味。今进不能胜，退恐人笑，在此无益，不如早归：来日魏王必班师矣。故先收拾行装，免得临行慌乱。”夏侯悖日：“公真知魏王肺腑也!”遂亦收拾行装。于是寨中诸将，无不准备归计。
当夜曹操心乱，不能稳睡，遂手提钢斧，绕寨私行。只见夏侯悖寨内军士，各准备行装。操大惊，急回帐召悖问其故。悖日：“主簿杨德祖先知大王欲归之意。”操唤杨修问之，修以鸡肋之意对。操大怒日：“汝怎敢造言，乱我军心!”喝刀斧手推出斩之，将首级召令于辕门外。
操第三子曹植，爱修之才，常邀修谈论，终夜不息。操与众商议，欲立植为世子。曹丕知之，密请朝歌长吴质入内府商议；因恐有人知觉，乃用大簏藏吴质于中，只说是绢匹在内，载入府中。修知其事，径来告操。操令人于丕府门伺察之。丕慌告吴质。质日：“无忧也。明日用大簏装绢，再入以惑之。”丕知其言，以大簏载绢入。使者搜看簏中，果绢也，回报曹操。操因疑修谮害曹丕，愈恶之。
操欲试曹丕、曹植之才干。一日，令各出邺城门；却密使人分付门吏，令勿放出。曹丕先至，门吏阻之，丕只得退回。植闻之，问于修。修日：“君奉王命而出，如有阻当者，竞斩之可也。”植然其言。及至门，门吏阻住。植叱日：“吾奉王命，谁敢阻当!”立斩之。于是曹操以植为能。后有人告操日：“此乃杨修之所教也。”操大怒，因此亦不喜植。
修又尝为曹植作答教十余条。但操有问，植即依条答之。操每以军国之事问植，植对答如流。操心中甚疑。后曹丕暗买植左右，偷答教来告操。操见了大怒日：“匹夫安敢欺我耶!”此时已有杀修之心。今乃借惑乱军心之罪杀之。修死年三十四岁。
1．“操屯兵日久，欲要进兵，又被马超拒守；欲收兵回，又恐被蜀兵耻笑：心中犹豫不决。”此句反映了曹操怎样的心理
2．“鸡肋”本是曹操随口说出的口号，但杨修却马上收拾行装，这表现出杨修怎样的性格 (3分)
3．曹植与杨修关系甚好，选文中能看出杨修为曹植作了几件事 从这几件事可看出杨修有什么性格特点 同时也看出曹操对杨修什么态度
4．选文中写了杨修被杀的直接原因和间接原因，从中我们可以看出杨修、曹操各是怎样的人 (6分)
5．历史对曹操评价众说纷纭，世称“奸雄”。你如何看待这一问题
课外拓展
玄德也防曹操谋害，就下处后园种菜，亲自浇灌，以为韬晦之计。关、张二人曰：“兄不留心天下大事，而学小人之事，何也？”玄德曰：“此非二弟所知也。”二人乃不复言。
一日，关、张不在，玄德正在后园浇菜，许褚、张辽引数十人入园中曰：“丞相有命，请使君便行。”玄德惊问曰：“有甚紧事？”许褚曰：“不知。只教我来相请。”玄德只得随二人入府见操。操笑曰：“在家做得好大事！”諕得玄德面如土色。操执玄德手，直至后园，曰：“玄德学圃不易！”玄德方才放心，答曰：“无事消遣耳。”操曰：“适见枝头梅子青青，忽感去年征张绣时，道上缺水，将士皆渴；吾心生一计，以鞭虚指曰：‘前面有梅林。’军士闻之，口皆生唾，由是不渴。今见此梅，不可不赏。又值煮酒正熟，故邀使君小亭一会。”玄德心神方定。随至小亭，已设樽俎：盘置青梅，一樽煮酒。二人对坐，开怀畅饮。酒至半酣，忽阴云漠漠，聚雨将至。从人遥指天外龙挂，操与玄德凭栏观之。操曰：“使君知龙之变化否？”玄德曰：“未知其详。”操曰：“龙能大能小，能升能隐；大则兴云吐雾，小则隐介藏形；升则飞腾于宇宙之间，隐则潜伏于波涛之内。方今春深，龙乘时变化，犹人得志而纵横四海。龙之为物，可比世之英雄。玄德久历四方，必知当世英雄。请试指言之。”玄德曰：“备肉眼安识英雄？”操曰：“休得过谦。”玄德曰：“备叨恩庇，得仕于朝。天下英雄，实有未知操曰：“既不识其面，亦闻其名。”玄德曰：“淮南袁术，兵粮足备，可为英雄？”操笑曰：“冢中枯骨，吾早晚必擒之！”玄德曰：“河北袁绍，四世三公，门多故吏；今虎踞冀州之地，部下能事者极多，可为英雄？“操笑曰：“袁绍色厉胆薄，好谋无断；干大事而惜身，见小利而忘命：非英雄也。玄德曰：“有一人名称八俊，威镇九州：刘景升可为英雄？”操曰：“刘表虚名无实，非英雄也。”玄德曰：“有一人血气方刚，江东领袖——孙伯符乃英雄也？”操曰：“孙策藉父之名，非英雄也。”玄德曰：“益州刘季玉，可为英雄乎？”操曰：“刘璋虽系宗室，乃守户之犬耳，何足为英雄！”玄德曰：“如张绣、张鲁、韩遂等辈皆何如？”操鼓掌大笑曰：“此等碌碌小人，何足挂齿！”玄德曰：“舍此之外，备实不知。”操曰：“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。”玄德曰：“谁能当之？”操以手指玄德，后自指，曰：“今天下英雄，惟使君与操耳！”玄德闻言，吃了一惊，手中所执匙箸，不觉落于地下。时正值天雨将至，雷声大作。玄德乃从容俯首拾箸曰：“一震之威，乃至于此。”操笑曰：“丈夫亦畏雷乎？”玄德曰：“圣人迅雷风烈必变，安得不畏？”将闻言失箸缘故，轻轻掩饰过了。操遂不疑玄德。后人有诗赞曰：“勉从虎穴暂趋身，说破英雄惊杀人。巧借闻雷来掩饰，随机应变信如神。”
1.文中的”玄德”指的是 ,“关、张”分别指的是
两人，文中曹操所说话中隐含一则成语，即
2.刘玄德志在天下,为何却甘愿在下处后园种菜
3.曹操特意请玄德喝酒,是不是为了笼络玄德 由此可以看出曹操怎样的个性
4.其实曹操对天下英雄心中已有评定,为何却一定要玄德来品评 玄德所说的英雄是否果真是他心目中的英雄
5.当曹操指出“近天下英雄，惟使君与操耳”，玄德有何反应？为什么他要这样做？可见他是一个怎样的人？
6.本段可谓是曹操与玄德的一次没有兵刃的交火,在这次交锋中孰胜孰负,说说你的看法:
7.文段中曹操把天下英雄比做是“龙”，我们炎黄子孙也被称为龙的传人，写出三个有“龙”字的成语：
8．读了本文后，你认为玄德和杨修二人在性格上有什么不同？你更喜欢哪一个？为什么？
18《杨修之死》
课前预习
1 .páo；lèi；bù；shì；qì；yáng；lù；zèn；huī；chāo 2. 屯 疱 禀 簿 辕 谮 惑 麾3. 营帐；出征的军队回朝；处刑后示众；依仗（自己的）才能而对自己的行为不加约束；完毕；假装；直接；守候；诬陷，中伤；假装；指挥；抓取4.
课堂精读1、甚忌之——而心恶之——愈恶之——愈恶之——操大怒——操见了大怒2、因为他发现杨修能猜中自己的心思，而曹操本就老奸巨滑，处处防备别人，因而“甚忌之”。3、不是，只是因为他不信任别人，生怕别人加害于他，不喜欢别人在他入睡时靠他太近而编的一个借口。4、看哪一个儿子有魄力将门吏杀了出城去。表现出曹操的心狠手辣，为了试探儿子的才干，竟不惜以他人的性命为代价。5、发现杨修为曹植准备了“答教十余条”后，因为杨修已介入了曹操二子争做太子的政治斗争之中，这是曹操所忌讳且不允许的。6、杨修：恃才放旷、不拘小节，不会审时度势，一味卖弄，更不懂得曹操的个性，屡犯曹操之忌，所以招之杀身之祸。曹操：老奸巨滑、心狠手辣，绝不允许别人猜中他的心思，更不愿别人插手他家里的立位矛盾，所以必杀杨修。
课后检测
一积累和运用
1．B 2．B 3.略 4.略
二.课内阅读
写出曹操进退维谷的矛盾心理。2．表现了杨修聪明过人，能猜透曹操心思。3．三件事分别是告发吴质却反遭诬告、教植斩门吏、替植作答教。这三件事都表现出杨修才智过人。 曹操对杨修深恶痛疾。4．杨修才智过人、恃才放旷。 曹操刚愎自由、阴险奸诈。 5．略(只要谈出自己的看法即可)
课外拓展
1．刘备 关羽 张飞 望梅止渴2．为防备曹操识破而被曹操所害。3．不是，只是为了试探刘备，表现曹操的老奸巨滑。4．为了试探刘备是否才略过人，将来是否会变成他的对手。不是，刘备是故意装拙，骗过曹操，好让曹操不对他起疑心。5．刘备十分惊慌而筷子落地，但并非他所说的是因为打雷的原因，而是被曹操一语道破，可见刘备反应极快，心计更胜曹操一筹。6．刘备胜，曹操败了。因为曹操被刘备的假象所迷惑，而上当受骗。7．龙马精神 龙腾虎跃 龙盘虎踞 画龙点睛(共20张PPT)
杨修之死
罗贯中
《三国演义》及作者
《三国演义》原名《三国志通俗演义》，是我国第一部长篇章回体小说，也是我国最有代表性的长篇历史演义小说.《三国演义》以魏、蜀、吴三国的兴亡为线索，描绘了汉末至晋统一的一百年间历史，描述了统治集团内部和魏、蜀、吴三国之间的政治斗争、军事斗争，对当时动乱的社会状况有所反映，塑造了刘备、诸葛亮、曹操、周瑜、关羽、张飞等众多的人物。表现出鲜明的拥刘反曹的正统思想和儒家的仁政思想。同时也谴责了雄豪混战及暴君的苛政，寄托了人民渴求明君仁政、社会安定的愿望。
作者罗贯中，名本，号湖海散人，元末明初小说家。
一 、定 向
1、把握生字、新词。
2、梳理故事情节。
3、分析杨修、曹操的性格特点
4、探讨杨修之死的原因
二、自 学
1.默读课文，利用工具书扫清字词障碍；
2.按时间顺序梳清故事情节，且与
人物心里话动联系起来分析人物性格；
3.根据事件分析杨修被杀的真正原因。【杨修之死，有人推之曹操，有人归过杨修，你持哪种观点？】
（一）、给红字注音
庖官
夏侯惇
恃才放旷
曹操之忌
一合酥
与众分食讫
心恶之
近侍
páo
dūn
shì
jì
sū
qì
wù
shì
三、答 疑（检查自学效果和引导学生订正）
（二）、解释加红色的词语
适
恃才放旷
数犯曹操之忌
不置褒贬
适逢，正遇到
依仗（自己的）才能而不拘礼俗
忌讳
评论好坏
（三）、解释加红色的词语
愈恶之
植然其言
但操有问
叱退
麾军
高阜
7. 鸡肋
讨厌
认为……对
只要
呵斥
指挥
土山
比喻做无多大意义而又不忍舍弃的事情。
1、改建花园大门
2、分食塞北酥饼
3、点破“梦中杀人”
4、告发曹丕之事
5、教曹植斩门吏
6、为曹植作“答教”
生活小事
宫廷斗争
鸡肋事件
（四） 理清情节
（五）用最简洁的语言 完成下面这个表格（一）
事 件 曹操的心理及性格
园门书“活”
分食一盒酥
释杀人玄机
告曹丕状
教杀门吏
代拟答教
叫士兵收拾行装
兵出斜谷口
虽称美，心甚忌之—心口不一
虽喜笑，而心恶之—虚伪阴险
闻而愈恶之—阴险狡诈
愈恶之—老谋深算
大怒—有心机
大怒，有杀修之心—凶残狡诈
操大怒—奸诈险恶
厚葬杨修—阴险虚伪
曹操的形象：
虚伪残诈
老谋深算
阴险多疑
嫉贤妒能
古来第一奸雄”
用最简洁的语言 完成下面这个表格（二）
事 件 杨修的心理及性格
园门书“活”
分食一盒酥
释杀人玄机
告曹丕状
教杀门吏
代拟答教
叫士兵收拾行装
兵出斜谷口
揭穿谜底—才思敏捷，自作聪明
买弄聪明—目中无主
知操心意—毫无顾忌
愈恶—办事欠缜密，持才放旷
知操心意—办事不稳
狂妄轻率—行事不密
知曹操心意—擅自行动，违反军纪
死前的分析和预见—正确
杨修的形象：
恃才放旷、 毫无心机、疏放不羁、蔑视权贵、张扬个性 。
（六）、探究
杨 修 之 死
内因：杨修之死，是由于杨修恃才放旷， 终于招 致杀身之祸。
外因：杨修能够摸透曹操的心思，曹操嫉妒他的才能。
杨修被杀的原因还有他在大是大非和重大问题上不能与曹 操保持一致，甚至离心离德。
杨修已深深卷入曹丕和曹植争夺接班人的斗争中，他必将成为这场斗争的牺牲品。
总之：杨修之死是内因和外因共同作用的结果
四、检测： （一）、给红字注音
佯惊问
曹丕
大簏
谮害
邺城
叱退
高阜
拈弓搭箭
弃弓绰刀
yáng
pī
lù
zèn
yè
chì
fù
niān
chāo
（二）、解释加红色的词语
佯惊问
人食讫（qì）
皆不晓其意
君乃在梦中耳
大簏（lù）
迳来告操
伺察
谮害(zèn)
假装
完
知道
才
竹器
同“径”
守侯
诬陷中伤
（三）、填空及问答
1、 杨修之死 选自 ，作者是：
2、杨修的性格是：
曹操 的性格是：
3. 杨修真正死因是什么 这给我们同学们什么启示？ 请以“杨修之死，过在于＿＿，因为＿＿”的句式谈谈你的看法．
众说纷纭
一代英才，可惜未逢明主。
聪明机智知识渊博可谓英才，
恃才放旷目中无人终尝后果。
不傲才以骄人，不以宠而作威。
一句话评杨修
（四）曹操：虚伪狡诈，老谋深算表现在哪些方面？
1、杨修建议工匠们改造好园门后,曹操原本大喜,后知是杨修之意后,为何”心甚忌之”
他发现杨修能参透自己心意，而曹操本就自负多疑，处处防备别人，因而“甚忌之”。
2、曹操兵败，却又厚葬杨修，这是为什么？可看出曹操的什么性格？
堵众人之口，表现出知错就改，以笼络人心。表现曹操阴险虚伪的性格。
巩固扩展
阅读材料，说说杨修和纪晓岚的做法有什么不同。你更赞同哪一种做法？
清朝时，皇帝命纪晓岚编《四库全书》，纪晓岚故意屡次在一些字眼上犯错，让皇帝指出，皇帝觉得很高兴，“连纪晓岚这样有学问的人都让朕指出错来”，龙颜大悦，纪晓岚更得到重用。
（纪晓岚是一个怎样的人？与杨修的恃才放旷是否一样？）
