冀教版数学四年级下册3.3乘法估算 教案

四年级数学下(J)
第3课时　乘法估算
【教学内容】
教材第16～17页。
【教学目标】
1．能用合适的方法进行乘法估算，会解决有关乘法估算的实际问题。
2．结合具体事例，学会选择合适的估算方法进行估算。
3．在估算、计算的过程中，体会估算的实际意义，养成估算的习惯，培养数感。
【教学重点】
能用合适的方法进行乘法估算，会解答有关乘法估算的实际问题。
【教学难点】
在解答实际问题时，会选择合适的方法进行乘法估算。
一、情境导入
1．教师出示以下试题卡片让学生计算，能用简便方法的用简便方法计算。
　　　　
　　　
(学生做完后，全班交流，并说说哪些算式能用简便算法)
2．教师出示504×28。
师：计算504×28时，如果先不用笔算，你能知道它的结果大约是多少吗？有时候计算不需要知道准确结果，此时就需要对乘法进行估算，我们今天就学习乘法估算。
板书：乘法估算。
二、探究新知
1．课件出示火车车厢一角情境图和大头蛙的话。
师：请同学们观察情境图和大头蛙的话，说一说你从图中了解到哪些信息。
(指名让学生说一说，教师要帮助学生理解“定员118人”是指一节车廂的座位教)
师：我们知道了一节车厢有118个座位，共有12节车厢，请你估算一下这列火车大约有多少个座位，然后和小组同学交流自己估算的方法。(学生自己列式并估算。小组交流时，教师巡视，必要时给予指导)
(指名让学生说说自己的估算方法，只要学生说得合理，教师都要给予肯定)
学生的估算方法可能有以下两种：
(1)把12看成10，然后口算118×10得1180，因此大约有1180个座位。
(2)把118看成120，再把12看成10，然后口算120×10得1200，因此大约有1200个座位。
2．师：同学们的估算方法都很好，那怎样估算结果较准确呢？请同学们用笔算的方法算一算实际有多少个座位。
(学生自己列竖式计算，并和估算的结果进行比较)
3．师：请同学们看教材“试一试”中的问题，自己按要求估算和计算。
(学生自己估算、计算时，都是巡视，及时了解学生的估算方法)
(指名让学生说说自己是怎样估算的)
生1：把68看成70，再口算450×70得31500，因此小明家到学校大约有31500厘米，即315米。
生2：把450看成500，把68看成70，再口算500×70得35000，因此小明家到学校大约有35000厘米，即350米。
(小组讨论450×68怎样估算比较准确，教师指导学生总结乘法估算的方法，使学生明白估算时要把因数看成较接近的几百几十数或整十数)
.三、巩固练习
1．完成教材第17页“练一练”第1题。
先审题，明确要解决这个问题需要哪些信息，题目中给了什么信息，还缺什么信息，这个隐含的信息是什么，再解答。
2．完成教材第17页“练一练”第3题。
解决实际问题审题、弄懂数量关系至关重要。先读题明题意，特别要关注小女孩的话的含义，从中找到一个看台容纳多少人，她所说的与24个看台的关系。然后学生独立解答，小组交流。
四、课堂小结
学习了乘法估算你有什么体会？
【板书设计】
乘法估算
1．用简便方法计算
328×12　　400×20　　113×79
2．选用正确的估算方法
118×12
(1)118×10　　(2)120×10