三年级上册数学教案 4. 解决问题 北京版（表格式）

课 时 计 划
教学内容 第四单元 第1课时
解决问题 例1 主备人
教材分析 这是一道需要两步解答的实际问题。本例题的主要教学目的是用脱式的方法解答两步计算的四则混合运算式题。原来学生已经学过四则混合运算式题的运算顺序，并用口算的方法计算两步的四则混合运算式题，直接写出得数，现在要用脱式的方法，把计算过程用脱式的形式表示出来
重点 用脱式的方法，把计算过程用脱式的形式表示出来。
难点 用脱式的方法，把计算过程用脱式的形式表示出来。
教学目标 1。引导学生自主理解现实生活中的数学问题，能够正确解答含有两个已知
条件需要两步解答的实际问题。鼓励学生从多角度思考和分析间题，能够选择合适的算法。
2。会用脱式计算。
3.培养学生的分析与解决实际问题的能力。
课前准备 教师 投影 口算卡片 课 型 新授
学生 数学书 授课日期
教学环节 教 学 过 程 设计意图

一问：
创设情境
提出问题
一探：
尝试探究
解决问题
展示交流
二问：
交流分享
梳理问题
二探：
重点问题
自主探究
三问
新旧对比
完善认知
一练
练习巩固
拓展延伸
1、口算练习
投影出示例题：图上告诉我们什么有用的数学信息？
你能根据图上的信息提出自己的问题吗？
自己独立提问。
汇报：自己的问题。
你能根据这个问题用自己的方式表示数量关系，并列式出来。可以列出几个算式？
1.先自己完成，在小组合作交流。（完成学习单）
2.小组汇报自己小组的结果，展示学生的答案。
列式有：130-（18*3）
130-18-18-18
130-（18+18+18）
注意引导学生能够表达自己的意思，让学生学会倾听别人的方法？
3.脱式计算。讨论先做什么，后做什么？怎样在列式的过程中体现先后顺序。
脱式和我们以前的直接写得数有什么不同？
观察：脱式计算时要注意什么？
提醒等于号的位置,后算的要把数脱下来，写在原位。
27+4×8 36÷4+8
120-45÷5 4 ×9÷6
123-（8+23） 56÷（4×2）

通过游戏情境，回顾与解决了以往学习过的加减法，复习意义和方法。
培养学生独立思考的能力和交流表达的能力。
培养学生思维能力，学会用数学思维思考
建立模型思想。
巩固所学知识，培养学生的应用意识。
教学环节 教 学 过 程 设计意图
一反思： 回顾反思
提升经验
今天你有什么收获？
1.教师指导学生从知识、能力，方法、态度去进行反思。
2.你们还想什么问题？
统计本课得到的星星。 培养学生反思能力。
作业设计 48页基 1.3t 提 4.5 6
板书 设计
教学 反思