《范进中举》同步练习
第一课时
预习反馈
一、下列加点字的注音有误的一项是（ ）
A.相公（xiàng） 浑家（hūn） 女婿（xù） 行事（xíng）
B.见教（jiàn） 星宿（xiù） 高中（zhòng） 癞蛤蟆（mā）
C.火候（hou） 劈手（pī） 解元（jiè） 轩敞（xuān）
D.锭子（dìng） 后襟（jīn） 诧异（chà） 侥幸（jiǎo）
二、解释下面句子中加点的词语。
1.范进唯唯连声，叫浑家把肠子煮了，烫起酒来，在茅草棚下坐着。（ ）
2.张乡绅攀谈道：“世先生同在桑梓，一向有失亲近。” （ ）
3.胡屠户再三不安道；“些须几个钱，不够你赏人。” （ ）
4.只得央及一个邻居去寻他儿子。 （ ）
5.或者你救好了女婿的病，阎王叙功，从地狱里把你提上第十七层来，也不可知。
（ ）
6.范进道是哄他，只装不听见，低着头往前走。 （ ）
三、文学常识填空。
《范进中举》节选自《 》，这是一部杰出的现实主义长篇 小说。作者是 ， 代小说家。字敏轩，安徽全椒人。
四、给自然段标号，默读课文。课文主要写了哪几个人物？他们的主要性格特点各是什么？
感知探究
五、用横线画出文中比较好笑的地方，体会一下这些文字的背后蕴含着什么意味。
六.熟读课文，思考以下问题。
1.用简洁的语言概述故事情节。
2.以“中举”为界，给课文分段。
3.作者从哪些方面将范进中举前后的状况进行对比，并从课文中找出依据。
4.有阅读经验的人往往善于从优秀作品中的描写中了解社会。作品中看似闲笔的地方，往往大有深意。作者描写范进中举的疯态及前后不同境遇，我们对范进生活的社会有哪些了解？
《范进中举》答案
第一课时
预习反馈
一、A “浑家”的“浑”读“hún”,“行事”的“行”读“háng”。
二、1.妻子。2.家乡。 3. 很少。 4.恳求。 5.评功。 6.以为是。
三、儒林外史 讽刺 吴敬梓 清
四、学生能把握人物的主要性格特征即可。范进是一个热衷功名利禄、为功名而神魂颠倒的读书人，胡屠户是一个前倨后恭、嫌贫爱富、庸俗自私的人，张乡绅是一个趋炎附势、圆滑世故、善于拉拢权贵的封建官僚。
感知探究
五、文中有好多好笑的语句，如：“像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！”“走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。”“我小老这一双眼睛，却是认得人的。想着先年，我小女在家里长到三十多岁，多少有钱的富户要和我结亲，我自己觉得女儿像有些福气的，毕竟要嫁与个老爷，今日果然不错”。 在笑的背后是作家对腐朽的科举制度以及深受其害的范进.胡屠户.张乡绅等人的丑恶形象的无情揭露和讽刺，抨击和鞭挞.憎恶和轻蔑，否定和唾弃，是作家愤世嫉俗的感情。
六、1.主要情节是范进中举，作者着意描写范进中举前后的不同遭遇。中举前家境贫寒，地位低下；中举后家里一下子富有起来，地位也显赫起来。
2. 第一部分（1——2）：中举前贫困的生活和卑微的社会地位，以及他不顾一切参加乡试的情况。
第二部分（3——12）：中举后喜得发疯及社会地位发生了显著变化。
3. 从四个方面进行对比：（1）家境，如“这十几年，不知猪油可曾吃过两三回哩！”“范进即将这银子交与浑家打开看，一封一封雪白的细丝锭子，即便包了两锭，叫胡屠户进来” （2）地位，如“被胡屠户一口啐在脸上，骂了个狗血喷头”“ 千恩万谢，低着头，笑迷迷的去了。” （3）别人的态度（典型：胡屠户；另有邻人），如“被胡屠户知道，又骂了一顿”“ 屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。” （4）本人态度，如“岳父见教的是”“方才费老爹的心，拿了五千钱来。”
4.（1） 封建科举制度使落第者贫困潦倒，使及第者飞黄腾达。
（2） 科举制度毒化了整个社会，把一般人的灵魂扭曲得不成样子。
（3） 封建官僚不仅享有巨大的特权，而且贪污腐败，读书人一旦爬上去，就有享不尽的荣华富贵，这便诱使读书人一心追求功名利。
《范进中举》第二课时练习设计
感知探究
一、范进中举喜极发疯，在当时类似的状况并非仅有，课文中哪里透露这一社会状况？谈谈你对范进这一典型人物形象的认识。
二、阅读第5、8、9三个自然段，回答问题。
1.阅读第一段话，概括范进发疯的四个层次。
（ ）——（ ）------( )------( )
2．范进说“噫！好了！我中了！”的言外之意是什么？
3．批注是一种很实用的读书方法，可以写理解，谈感受，做评价。请从下面句子中任选一句进行批注。
A．见范进正在一个庙门口站着，散着头发，满脸污泥，鞋都跑掉了一只。
B． 自己看时，把个巴掌仰着，再也弯不过来。
我来批注（ ）句：
4.范进所说的“我这半日，昏昏沉沉，如在梦里一般”这句话与“是了。我也记得是中的第七名”这句话是否矛盾？揭示了范进怎样的性格？
5.“说罢，哈哈大笑。众人都笑起来。”这里写了胡屠户和“众人”的“笑”，请你说说他们“笑”的内容一样吗？为什么？
6.结合选文，从下面任选一个方面谈一谈本文的语言之美。
（1）对比手法 （2）夸张手法 （3）侧面烘托
拓展提升
一、读下面一段话，探究《儒林外史》的主题思想。
《儒林外史》中还有个人物叫周进，薛家集的老塾师，是个六十多岁的老童生，常受他人的轻蔑、侮辱。在他别无出路不得不与商人为伍之时，一见到贡院号板，便满腹委屈，当着众商人的面，撞头痛哭，遍地打滚，“直哭到口里吐出鲜血来”。听到几个商人要凑钱为他捐个监生，他就爬在地上磕头：“若得如此，便是重生父母，我周进变牛变马也要报效！”他与范进均是大半生穷途潦倒，受尽冷遇和歧视，最终爬了上去。而且一个喜疯，一个哭死，有异曲同工之妙。
二、阅读下文，回答问题。
人性的爱抚
①这是个不大的小镇。中午的街道寂寥无人。树叶都打着卷，暗淡而倦怠地耷拉着。偶尔有一阵风，也极微小极细弱，还未感觉到，就消逝在热气中了。
②店铺的男人不禁有些困乏，趴在柜台上打起盹儿来。朦胧中，他被一阵声音惊醒。靠门的地方，一个年轻人正向里边探头探脑地张望着。他正要问些什么，年轻人突然又退了出去。他警惕地四下打量了一下自己的铺面，发现并无异样。他正要继续打盹，年轻人又探头进来。
③“你要买点什么 ”他不失时机地问。
④“我，我……”年轻人有些慌乱，支支吾吾半天，也没说出什么来。他觉得事情有些蹊跷，就仔细打量起这个年轻人：除了满身的疲惫和蓬乱的头发外，穿戴还算整齐；最显眼的，是他背后的那把古琴，颜色红红的，像一簇火焰在燃烧。
⑤“你到底有什么事 ”这次问话时，他故意让自己的语气变得耐心些。
⑥“我，我是个学生，要参加来年高考，考试之前，我想去市里师范学校找个老师辅导辅导……”男人很机敏：“那你是问去市里的路吧 ”
⑦“不，不，我不是……我父亲老早就去世了，母亲养我已经很吃力了，我想，我想为您弹支曲子……”年轻人似乎用尽了自己所有的力气和勇气。
⑧听了年轻人的一番话，男人这才明白了，刚要开口，突然帘子一撩，从里屋走出一个睡眼惺忪的女人。“出去，出去，你们这号人我见得多了，无非就是编个谎话骗钱，没门!”女人说话像连珠炮一样。
⑨男人似乎没有听到女人在说些什么，他起身把自己坐的凳子拿过来，轻轻地放下：“孩子，坐下来，弹一曲吧。”然后便静静地站立在一旁，欣赏而又专注地看着年轻人。乐声响起，偌大的店铺里，顿时像有一股清泉汩汩流淌，又似有一阵清风幽幽吹拂，时而低沉，时而绵长，营造出一种高雅曼妙的意境。
⑩一曲终了，男人觉得他已明白了一切。就在他走向那个放着营业款的抽屉时，女人快步上前，一把按在抽屉上，又开始数落起来。男人有些不耐烦了：“我不相信他是个骗子，至少，他的琴声是纯洁的!”
（11）几年后，一位在音乐上颇有造诣的老师，在大学课堂上为学生讲起了这个故事：“……我在去那家店铺前，已经去了很多家，但都被轰了出来，冷眼、嘲笑甚至是谩骂，几乎使我丧失了继续求助的勇气。其实，不瞒大家……那个中午我看到店铺里的男人睡着了，心里陡然升起了一种
从未有过的邪念——偷一笔钱，甚至我当时想，即使在这里不成功，我也要在下一个地方得到它。然而那个男人平和地接纳了我，他给了我钱，更重要的是，他那句‘至少他的琴声是纯洁的’像一道耀眼的光芒，映照在我的心灵深处，荡涤着我内心的尘垢，把我从那个危险的边缘拉了回来。”
（12）“是的，”他说。“一颗在困境中的心灵本已脆弱，但在人性这双大手的爱抚下，即将跌倒的生命又重新站了起来，因为没有一个灵魂自愿蒙尘。”
(选文有删改)
1．开头的环境描写对后文的情节发展有什么作用
2．第⑩段中那位老师说他当时“心里陡然升起了一种从未有过的邪念”，前文的哪些具体描写可以看出他当时有过“邪念”
3．文中两次描写店铺女主人的作用是以女主人的 反衬男主人的 。
4．根据对文章内容的理解，回答下面两个问题。
(1)第⑧段中写道“听了年轻人的一番话，男人这才明白了”，此时男人明白了什么
(2)第⑩段中写道“一曲终了，男人觉得他已明白了一切”，此时男人又明白了什么
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科举考试是隋唐到清代的封建王朝分科考选文武官吏及后备人员的制度。唐朝文科的科目很多，每年都举行。明清两代文科只设进士一科，考八股文。武科考骑射、举重等武艺。.到明代形成了完备的科举考试制度，共分四级：院试，各地考生参加县府的考试，由省提督学政莅临主持，及格者称生员，俗称秀才；乡试，即省级考试，三年一考，逢子，卯，午，酉年秋季举行，由皇帝派主考官主持，及格者为举人；会试，乡试的第二年春季举行，由礼部主持，及格者称贡士；殿试，由皇帝亲自主持，分三甲出榜。一甲三名，赐进士及第，二甲若干，赐进士出身，三甲若干名，赐同进士出身。统称进士。一甲三名，一二三名分别叫状元，榜眼，探花。考试内容主要是八股文，或称制艺，时文，四书文。
第二课时
感知探究
一、报录人在范进发疯后镇定的提出了解救方法，可见他见过类似的情形。这也便是范进形象的典型意义所在，从范进身上我们看到的是一批“心艳功名富贵而媚人下人者”的儒生形象。
二、1.昏厥——疯跑——跌倒——疯走集上
2.“我”终于中举了，就要有好日过了。
3.A句：通过外貌描写，把范进的疯相写得穷形尽相，丑陋不堪，讽刺意味十分强烈。B句：这是一处精彩的细节描写，写出了胡屠户的滑稽可笑，形象地写出封建科举制度对一般人的毒害，寄予了作家对整个社会的嘲弄。意思对即可。
4.通过看似矛盾的话，表现出范进此时对别的都“昏昏沉沉”记不得了，惟独“记得是中的第七名”，可见对他来说，“中举”是什么时候都忘不了的事，深刻地揭示了范进为追求功名利禄而神魂颠倒的可悲可笑之态。
5.不一样。胡屠户的“笑”，对新中举的范进来说是谄媚的笑，对众人来说是炫耀的笑；“众人”的“笑”，一方面是随声附和，一方面是笑胡屠户的厚颜无耻。
6.示例：（1）对比手法。对比手法主要用于描写胡屠户这个人物，鲜明的对比，使他的前倨后恭，欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩的性格跃然纸上。
（2）夸张手法。范进中举惊喜得发疯，运用了夸张的手法，但并不失真。“中举发疯”在当时虽不是普遍现象，却也“会有实情”的，因而是真实可信的。当时的读书人热衷“举业”，一旦功名到手就如痴如醉，惊喜若狂。作者根据现实生活加以夸张的描写，具有辛辣的讽刺效果。（3）侧面烘托 ，如“众人慌乱，拉也拉不住”既形象展现范进疯狂丑态，又将各色人等的趋炎附势的心态展露无遗。
拓展提升
一、小说更深刻地揭示了封建科举制度的腐朽及其对读书人的腐蚀和毒害。表现作者对科举制度怀着深恶痛疾的态度，作家痛感科举制度已把读书人腐蚀到了不可救药的地步。
二、1．为下文写店铺男人打盹，年轻人伺机行窃作铺垫。
2．(1)年轻人向里面探头探脑地张望，被人发现后又突然退了出去。
(2)当店主人正要继续打盹的时候，年轻人又探头进来。 、
(3)当店主人问他买什么的时候，年轻人有些慌乱，支支吾吾半天也没说出什么来。
3．刻薄(多疑冷漠) 友善(信任温和)
4．(1)年轻人的意思是说他家境贫困，无力求学，想通过给人弹琴来赚取学费。
(2)这个年轻人确实是一个学琴的孩子，而且琴技高超，他前面所说的话都是真的。范进中举（展示课）
一、学习目标
1、 知识目标：理解文章内容，欣赏讽刺艺术。
2、能力目标：培养学生的阅读分析能力， 总结归纳能力，口头表达等能力。
3、德育目标：认识封建科举制度对人民的毒害，珍惜今天的幸福生活。
二、重点难点 ：学生通过讨论理解文章内容，欣赏讽刺艺术。
三、教学设想
1、这是一篇自读课文。小说通过对比描写范进中举前后，特别是出榜那一天截然不同的境遇，着重刻画范进癫狂的丑态与他周围各色人等趋炎附势的嘴脸，真实深刻地反映出封建科举制度对人心灵的荼毒。
这篇文章运用了多种手法成功的刻画了范进、胡屠户等形象，是学生学习如何描写人物的好范文。
2、九年级的学生有一定的自学能力，能自己搜集资料并借助资料自学一些课文内容。但作文水平低。
3、《范进中举》之前有教读课《故乡》、《我的叔叔于勒》、《智取生辰纲》，学生学完这三篇教读课后，能够对小说的特点有所理解，所以能运用已学知识比较独立地阅读课文，并初步学会知识迁移。
为体现学生的主体作用，让更多的学生真正参与课堂，用导（教师导）、讲（学生讲）、议（众人议）、移（知识迁移）的教学模式。
因为是自读课，所以文章内容的细致分析不会是重点，而人物形象如何刻画，我们如何学习描写人物的方法才是本课要点。
交流预习 、分配各组的学习任务，小组展开学习
1、温故知新 （第一组）
将你收集到的有关《儒林外史》和吴敬梓的资料向大家展示展示
2、探索新知 （第二组）
扫清生字
3、感知课文（第三组）
理清文章的基本思路
4 、互助探究（第四组）
范进中举前后，胡屠户对他的态度发生了哪些变化？课文从哪几个方面写出这些变化？表现胡屠户是一个什么样的人？
5、合作探究 （第五组）
（1）找出文中最好笑、最精彩的片段 （表演）
（2）概括人物形象特征
范进 胡屠户： 张乡绅：
6、总结归纳 （第六组）
（1）请同学举例说说课文刻画人物所用的方法。
（2）你怎么看封建社会的科举？你又怎么看现在的高考？两者之间有区别吗？
范进中举（学生预习方案）
交流预习 、分配各组的学习任务，小组展开学习
1、温故知新 （第一组）
将你收集到的有关《儒林外史》和吴敬梓的资料向大家展示展示
（1） 作者简介。
本文节选自《儒林外史》第三回，作者吴敬样（1701－1754），字敏。轩，安徽省全椒县人，清代小说家。
（2）关于作品《儒林外史》是一部章回体长篇讽刺小说，是中国古典文学中讽刺艺术的最高峰，给后世的谴责小说以直接影响。它以整个封建社会为批判对象，以不同类型的封建知识分子为中心，通过对他们生活和心灵的描绘与剖析，勾画了一群“儒林”的丑恶形象。
2、探索新知 （第二组）
（1）、读准字音：
作揖(yī) 带挈(qiè) 相(xiàng)公 醺醺(xūn) 行(háng)事
长(zhǎng)亲 腆(tiǎn)着 啐(cuì)抛(pāo) 嗑(kē) 亚(yà)元
解(jiè)元 绾(wǎn) 桑梓(zǐ) 轩（xuān）敞 锭(dìng)子
拙(zhuō)病 商酌(zhuó)
3、感知课文（第三组）
速读课文，给课文分段并归纳段意。
讨论并归纳：全文分成两个部分。
第一部分（l～2段）：写范进进学回家到中举前的情况。
第二部分（3～结束）：写范进中举后情景。
4 、互助探究（第四组）
范进中举前后，胡屠户对他的态度发生了哪些变化？课文从哪几个方面写出这些变化？表现胡屠户是一个什么样的人？
讨论并归纳：（l）语言描写， 2）动作描写，
家境——第一段结尾处、第二段开头、第二段结尾、第三段开头、第十一段结尾、补充《教学用书》p206内容
地位——连买肉的都瞧不起（联系范进中举起的艰难历程，《教学用书》p204出场时的描写，五十多岁的老童生，不读书考试不行吗？）、岳父任意辱骂到不敢打，连做过知县的乡绅也来巴结（为什么？预备官员）
本人态度——唯唯诺诺，老实巴交（p155），对胡屠夫的称呼（岳父——老爹），发疯的过程（层次感）（为何如此？补充《教学用书》p205-206有关内容），很快与张乡绅打成一片，补充第四回有关内容（《教学用书》p207）
他人态度（岳父、张乡绅、邻居））
范进中举前后胡屠户的言行前倨后恭的表现：（先傲慢而后恭谦）
胡屠户两次贺喜的表演，同一地点，对同一对象，评价截然不同。前面是说“我自倒运，把个女儿嫁与你这现世宝，历年以来，不知累了我多少”；后来“现世宝”成了举人，成了老爷，语言立刻变化，说“……我自己觉得女儿像有些福气的，毕竟要嫁与个老爷，今日果然不错”。
中举前后在胡屠户对范进的态度完全两样。中举前，范进去向胡屠户借盘费，“被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头”，“凶神似的”样子简直令人发指。中举后’“屠户被众人局不过，只得连斟两碗酒喝了，壮一壮胆’……”“大着胆子打了一下”，居然“那只手隐隐的疼将起来；自己看时，把个巴掌仰着，再也弯不过来。”这一打一骂相映成趣，讽刺鞭挞何等深刻，胡屠户的形象也就跃然纸上。（胡屠户一听张老爷驾到忙“躲进女儿房里，不敢出来”。 反衬封建统治者平常凌驾于平民百姓之上的那种咄咄逼人的气焰。）
岳父：语言、动作、神态、行为（两次贺喜所送的东西）（前倨后恭）（细节描写，拿银子时的动作描写）
作者对范进这个人物虽有一定同情（主要表现在对中举前的描写），但更多的是讽刺；作者把范进作为封建科举制度的牺牲品来写，因而讽刺的矛头更主要的是指向腐朽的封建科举制度的。
小说运用对比手法，通过写胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度，形成鲜明的对比，使他的前倔后恭、欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩的性格，跃然纸上。
5、合作探究 （第五组）
（1）找出文中最好笑、最精彩的片段 （表演）
（2）概括人物形象特征
范进——猥琐懦弱而又圆滑世故。（可从范进对待胡屠户及张乡绅的态度判断），热衷功名受封建文化毒害。中举前唯唯诺诺，中举后则坦然地同方面大耳的张乡绅平起平坐，打起官腔，成了封建社会的新贵，特权阶级的人员。（这一形象的典型意义：报录人在范进发疯后镇定的提出了解救方法，可见他见过类似的情形。）
胡屠户：欺贫爱富，粗俗势利，蛮横倨傲（前）；阿谀奉承，趋炎附势（后）的市侩形象。
张乡绅：早已中举，做过知县，是地方上的一霸。范进中举的当天就来拉拢，送银送房，与范进称兄道弟。这就表明他急于结交新贵，攀附范进宗师周学道和汤知县，以达到巩固和扩大自己权势和目的的道貌岸然，老奸巨滑的性格。
6、总结归纳 （第六组）
（1）请同学举例说说课文刻画人物所用的方法。
（主要用了语言描写、行动描写、神态描写、细节描写刻画人物，也用了对比手法，尤其是胡屠户，还用了夸张、讽刺的手法。）
（2）你怎么看封建社会的科举？你又怎么看现在的高考？两者之间有区别吗？
（这两道题是开放性题目，不要求有标准答案，要允许学生充分发表看法，鼓励有理有据，不可轻易否定学生的观点。）
范进中举课本剧（中举后）
第三场
(范进家)
报：好了，新贵人回来了。
(正要拥着他说话，范进走进屋。只见中间报贴已经挂起来，范进看了一遍)
(念报帖)
范：(激动)捷报贵府老爷范讳进高中广东乡试第七名亚元。京报连登黄甲。(两手一拍，笑了一声)噫!好了!我中了!
(往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。母亲慌忙给范进灌了几口水。范进爬起来，拍手大笑)
范：噫!好!我中了!(笑着往外飞跑)
(众人作吃惊状。范进跑了一会儿，一脚踹在塘里，爬起来时，头发跌散了，浑身湿淋淋地，拍着两手一直走到集上去了。众人相互望望)
众：原来新贵人欢喜疯了。
母：(哭泣着)怎么生这样苦命的事!中了一个什么举人，就得了这个拙病!这一疯，何时才得好
妻：(皱着眉头)早上好好出去，怎么就得了这样的病!却是如何是好
邻：老太太不要心慌。我们而今且派两人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爷们，再为商酌。
(邻居拿来了鸡蛋、酒米和鸡。胡氏哭泣着，做好了饭，端到草棚下。邻居又端来了凳子，请报子坐着吃)
报：在下倒有一个主意，不知行得行不得。
众：如何主意
报：范老爷平日可有最怕的人 他只因为喜欢狠了，痰涌上来，迷了心窍。如今只消他怕的这个人来给他一嘴巴，说：“这报录的话都是哄你的，你并不曾中。”他吃这一吓，把痰吐了出来，就明白了。(众人拍手称好)
邻甲：这个主意好得紧，妙得紧！范老爷怕的，莫过于肉案子上的胡老爹。好了！快寻胡老爹来。他想是还不知道，在集上卖肉哩。
邻乙：在集上卖肉，他倒好知道了；他从五更就往东头集上买猪，还不曾回来。快些迎着去寻他，（众人点头称是）
（一邻居跑去寻找胡屠户，半路上遇到胡屠户。胡屠户上，后面跟着一个伙计，提着七八斤肉、四五千钱）
母：（哭泣）亲家，你可来了。小儿他（哽咽）他只因中了第七名亚元，便欢喜地发了疯，现在正在集上闹着呢。
胡：（诧异）难道这等没福？
（胡屠户把肉和钱交给女儿）
邻：胡老爹，范老爷平日最怕的人便是你。现在他只因欢喜狠了，痰涌上来，迷了心窃，只要你去打他一个嘴巴，说报录人是哄他的。他吃这一吓，把痰吐出来就明白了。
胡：这……（为难）虽然是我女婿，如今却做了老爷，就是天上的星宿了。天上的星宿是打不得的！我听斋公们说：打了天上的星宿，阎王就要拿去打一百铁棍，发在十八层地域，永不得翻身。（畏惧）我却是不敢做这样的事。
邻：胡老爹，（挑衅）你每日杀猪的营生，白刀子进，红刀子出，阎王也不知叫判官在簿子上记了你几千条铁棍；就是添上这一百棍，也打什么紧？只恐把铁棍子打完了，也打不到这笔帐上。（劝慰）或者你救好了女婿的病，阎王叙功，从地狱里把你提上第十七层来，也不可知。
报：（对邻居不耐烦）不要只管讲笑话。（对胡屠户，商量语气）胡老爹，这个事须是这般，你没奈何，权变一权变。
胡：（想了一会儿）好吧！为我这个好女婿，我豁出去了。
（胡屠户拿过酒，倒了两碗来喝，抹抹嘴，把袖子卷起，显出一副凶恶相往外走。众邻居跟着走，老太太从屋里跑出）
母：（担心地）亲家，你只可吓他一吓，却不要把他打伤了！
众：这自然，何消吩咐。
第四场
（集上，见范进站在庙门口，散着头发，满脸污泥，鞋也跑掉了一只）
范：（拍手）中了！中了！
（胡屠户凶神似地走到范进跟前）
胡：（凶狠）该死的畜生！你中了什么？（一个嘴巴打过去，众人噗笑）
(范进倒地，众邻居上前替他抹胸口，捶背心。屠户的手颤抖起来，少顷，范进醒了过来，不疯了。众人把他扶在庙门口郎中的板凳上坐着。胡屠户站在一边）
胡：（抬起右手，叹息）果然天上的“文曲星”是打不得的，而今菩萨计较起来了。（向郎中讨膏药贴）
范：（向周围看看，好奇）我怎么坐在这里？（过了一会儿）我这半日来，昏昏沉沉，如在梦里一般。
邻：（奉承）老爷，恭喜高中了！适才欢喜的有些引动了痰，方才吐了几口痰，好了。快请回家去打发报录人。
范：（恍然大悟）是了。我也记得是中的第七名。（绾头发)郎中，借盆水洗洗脸(范进正在洗脸，一邻居把丢失的鞋找回来，半跪在地上替他穿上。范进抬头看见胡屠户，眼中露出畏惧的神色）
胡：贤婿老爷，方才不是我大胆，是你老太太的主意，央我来劝你的。
邻甲：胡老爹方才这个嘴巴打得亲切，少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆油来。（众人笑）
邻乙：老爹，你这手明日杀不得猪了。
胡：（笑）我哪里还杀猪！有我这贤婿，还怕后半世靠不着怎的？我每常说，我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。（骄傲地）你们不知道，得罪你们说，我小老这一双眼睛，却是认得人的。想着先年，我小女在家里长到三十多岁，多少有钱的富户要和我结亲，我自己觉得女儿像有些福气，毕竟要嫁与个相公，今日果然不错。（哈哈大笑，众人附和着笑）(范进洗完脸，喝了郎中端来的茶，起身回走。众人跟在后面。一路上，胡屠户不停地给范进理衣襟。) (共31张PPT)
“ 明末高邮有袁体庵者，神医 也。有举子举于乡，喜极发疯，笑不止。”
吴敬梓
吴敬梓（1701----1754），字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全椒人，清代讽刺小说家。出生于官僚地主家庭，曾祖父、祖父、叔祖均凭科举显达。其父吴霖起，拔贡出身，只做过一任县教谕（八品学官），为人正直耿介，不慕荣利，对吴敬梓颇有影响。吴敬梓13岁丧母，后随父到任所，20岁中秀才（此后即屡举不中），23岁丧父。从此，他的生活起了很大变化，由于“素不习治生，性复豪上，遇贫即施，……不数年而产尽矣”，大家都拿他作“败家子”的典型来教育子孙。他33岁时移居南京，生活愈加贫困，到后来甚至常常无米下锅。1754年病逝于扬州。
作者简介
吴敬梓一生中的大半时间在南京、扬州两地，他所交往的多是些“上层人士”，如官僚豪绅、纨绔子弟、举业中人、清客等，对他们的卑劣的灵魂，腐朽的生活，一切秽行劣迹，有较深刻的了解；加上他个人经济地位的剧变，使他与广大下层人民有较多的接触，这些成了他创作《儒林外史》的丰富的素材。
《儒林外史》成书于作者50岁以前。这部长篇讽刺小说共55回，刻画了100多个人物，但并无一个中心人物做主干，是连缀很多故事而成的长篇小说。
“儒林”指读书人这一阶层。《儒林外史》是一部杰出的现实主义章回体长篇讽刺小说，全书正是以封建知识分子为主要对象，描写他们的生活和精神状态。
全书用白话写成，语言准确、生动、幽默、洗练，细节描写传神，人物栩栩如生，艺术上取得了极大的成就。成功的展示了一幅以封建儒生的生活和精神状态为中心的十八世纪中国社会的风俗画。
关于《儒林外史》
全书有一个中心：通过对科举制度的弊害和知识分子的精神生活的腐朽堕落的描绘，深刻地揭露和强烈地抨击了封建社会道德风俗的败坏和政治的黑暗。它确实是一幅刻画入微、形象逼真的封建社会儒林百丑图。
鲁迅先生说：“迨吴敬梓《儒林外史》出，乃秉持公心，指擿时弊，机锋所向，尤在士林；其文又感而能谐，婉而多讽；于是说部中乃始有足称讽刺之书。”（《中国小说史略》）这是对《儒林外史》进步思想和讽刺艺术的最好的概括。
由于时代的局限，作者在书中批判黑暗现实的同时，却把理想寄托在一些“品学兼优”的士大夫的身上，宣扬古礼古乐，这是应该加以批判的。
介绍与本课有关的小说内容
“范进中举“这个片断选自《儒林外史》第三回“周学道校士拔真才，胡屠户行凶查捷报”。小说描写广东学道周进上任后在广州主考两场生员，然后主考南海、番禺两县的童生考试，其中就有范进。范进当时已是54岁了，从20岁到54岁，他整整考了35年。当花白着胡子的范进坐在考场里，引起了周进的怜悯，因为范进与自己的遭遇非常相似。周进最初考了许多年连秀才也没有考上，最后他做生意的一个朋友替他捐钱买了一个秀才资格，他才得以考上举人，最终考上进士。正因为如此，他才对范进格外关照，结果范进在童试中考上第一名秀才，紧接着在乡试中考了第七名。
课文标题是“范进中举”，可以说“中举”是范进一生的转折点。中举前后他的经济状况、社会地位判若两人。试着讲讲其
该死的畜牲！你中了甚么？
思考：胡屠户在范进中举前后的态度有什么不同？试分析该人物形象。
项目 中举前 中举后
对范进的称呼
说话的态度
所带的礼品
对嫁女的解释
对相貌的评价
对才学的评价
能否考中
对亲家母称呼
范进中举前后胡屠户态度对比
现世宝
老爷 贤婿老爷
训斥 狗血喷头
恭维 奉承 讨好千恩万谢
一副大肠 一瓶酒
七八斤肉四五千钱
倒运
养到３０多岁 毕竟要嫁与个老爷
尖嘴猴腮 不三不四
品貌又高 张府…也没有这样的相貌
不是你的文章好
……舍与你的
才学又好
癞蛤蟆就想天鹅屁吃
毕竟要嫁与个老爷
你那老不死的老娘
你家老太太
下列加点的词含有什么意味，体现了人物的什么心理？
屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣……
答：
特写镜头写出其见财心喜而又假意退推让的
心理，讽刺意味十足。
典型细节
胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度形成了鲜明的对比，形象地表现出他的前倨后恭，他欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩的性格跃然纸上。
文曲星打得吗？
权变权变
胡屠户前倨后恭的不同态度，
正好反映出当时社会上那种趋
炎附势的现象，时人对权贵阿
谀奉承，对寒士则加以白眼。
仔细阅读文中对张乡绅和众邻居的描写，思考：
1、张静斋是城中望族，之前 与范进素不相识，为什么会来拜会范进，而且还又送银又送房？
2、众邻居在范进中举前后有什么变化？说明了什么？
幸会！幸会！
世先生！
张静斋的目的是为了
结交新贵，巩固和扩大
自己的权势，从这里我
们可以看出当时官僚之
间结党营私之风盛行。
众邻居在范进中举前对他漠不关心，在他中举后都送了东西来。范进疯了也是众邻居来帮忙。众邻居对权势
者或敬畏或谄媚，对不幸者
冷酷无情。这表现了封建社
会的世态炎凉。
范进中举前后对比
项目 中举前 中举后
吃
住
用
地位
每日小菜饭 猪油两三回
饿了两三天 没有早饭米
饿得看不见
众乡邻拿蛋 送酒
背米 捉鸡
胡屠户送肉
茅草棚
张乡绅送三进三间房屋
无盘费去应考
无钱打发报录人
众乡邻搬桌椅
屠户送四五千钱
张乡绅送纹银50两
胡屠户骂得狗血淋头
无人理会
无人帮助
胡屠户奉承恭维
众乡邻帮办各种事情
张乡绅拜访拉拢
范
进
中
举
范进
胡屠户
众乡邻
张乡绅
中举前
中举后
家境贫寒
忍气吞声
地位卑微
卑怯畏缩
中举发病
地位顿变
谦卑恭敬
热衷功名
随意辱骂
粗俗势利
厉声训斥
蛮横倨傲
千种夸赞
万般讨好
阿谀奉承
趋炎附势
视而不见
漠不关心
奔走效力
热心帮助
嫌贫爱富
登门拜访
百般拉拢
老奸巨滑
不屑一顾
范进中举前后状况的变化，反映了封建社会科举制度对读书人命运的主宰，以及在这种制度下人与人之间的势利关系和世态的炎凉。
思考：
除上述对比外，人物本身“言”与“行”、“言”与“言”、“言”与“意”的对比
“言”与“行”的对比
如：范进口述“噫!好了!我中了!”一语三叹，欢乐之情从口涌出。接着是“往后一跤跌倒，牙关咬紧，不省人事”，这是乐而发狂的“行”，两相对比，产生强烈的讽刺效果。
“言”与“言”的对比
如：胡屠户两次贺喜的表演，同一地点，对同一对象，评价截然不同。前面是说“我自倒运，把个女儿嫁与你这现世宝，历年以来，不知累了我多少”；后来“现世宝”成了举人，成了老爷，语言立刻变化，说“……我自己觉得女儿像有些福气的，毕竟要嫁与个老爷，今日果然不错”。言与言强烈对比，鞭挞得入木三分。
“言”与“意”的对比
如：张乡绅开口亲热，“世兄弟”、“亲切的世兄弟”，“至亲骨肉一般的”兄弟，这是“言”。而言中之意是“适才看见题名录，贵房师高要县汤公，就是先祖的门生，”意思是你的中举，还兴有我家的一份功劳，抬一抬，拉一拉。“言”与“意”对照，揭示该人物丑恶的灵魂。
走出大门不多路，一脚踹在塘里…
“噫！好了！我中了！”
设想，范进在大嚷“好”的瞬间，他究竟可能想到了什么？
归根到底，一个“好”字，表明那一瞬间，范进曾产生过多少思想活动。可以毫不夸张地说，那上半世甜酸苦辣的热望，下半世即将纷沓而至的荣华富贵，都随着一声“好”风驰电掣似地卷过范进的脑海。一个“好”字，将范进这样一个封建社会知识分子满脑功名利禄，一心升官发财的形象跃然纸上。这正是作者的点睛之笔！
作者运用妙笔把这个人物丧魂落魄的丑态、狂态刻画得淋漓尽致，入木三分。范进长期遭白眼，一旦考中，如发生天旋地转的变化，感情上承受不了。绝大多数知识分子听任封建统治者摆布，背后隐藏的是悲剧，既可怜又可悲。
小 结
中举前唯唯诺诺，中举后则坦然地同方面大耳的张乡绅平起平坐，打起官腔，成了封建社会的新贵，特权阶级的人员。 范进对功名的热衷除了从他坚持不懈地参加考试中可以看出之外，还有一处细节可以体现：即平日他不是一个感情容易外露的人，所以他可以忍受胡屠户的辱骂，可以冷静的卖鸡救命，但一见喜报帖便欢喜得疯起来，鲜明的反常，可以充分表现他的利欲熏心、可悲可笑。
范进形象
猥琐懦弱而又圆滑世故，热衷功名。
文章主题
课文通过对比描写范进中举前后社会、经济地位的变化，着重刻画范进中举癫狂的丑态及他周围各色人等趋炎附势的嘴脸，有力地抨击了封建制度对读书人心灵的荼毒，辛辣地讽刺了科举制度下人与人之间的关系，深刻地揭露了封建社会的黑暗现实和世态的炎凉。
《儒林外史》精彩片断
第四回写到范进到知县汤奉处打秋风，当知县看到范进因守制而不用银镶杯箸，不用象箸时，很担心他不用荤酒，正在此时，却见范进“在燕窝碗里拣了一个大虾元子送在嘴里”，这才放心。
一句“大虾元子”的描述将范进虚伪的性格暴露无遗，同时也表现出封建礼教的虚伪性。
范进
与
孔乙己
本文与《孔乙己》写作意图类似，均是控诉封建社会、科举制度的罪恶。孔乙己是科举考试的败北者，范进是中了举，发了疯。皆是热衷功名，一个爬上去，一个被吞噬。皆是中毒极深，一个被吞噬而仍然麻木不仁，一个中了举欢喜得发了疯。
总结
