(共21张PPT)
第一课时
第二课时
六年级下册
语文园地一
第一课时
学习分清主次的阅读方法和详略得当的写作方法。
详写的是腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、元宵节这几天,其他的日子一笔带过。
《北京的春节》详写了什么？略写了什么？
《北京的春节》讲的是北京地区过春节的独特习俗，而能表现北京独特习俗的,莫过于这几天了，而其他日子大体相似，没必要详写。
为什么要这样详写和略写?
《腊八粥》主要写了等粥和喝粥两件事,详写的是等粥,略写的是喝粥。
以《腊八粥》为例，说说作者的详略安排及原因。
围绕主题来确定材料的详略,最具特色、最有意思的内容要详写,其余内容可略写。
习作《家乡的风俗》中,你是怎样安排详略的?
发现“同义反复”的修辞手法。
①有名的老铺都要挂出几百盏灯来:有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角的,有的都是纱灯。
②全校运动会上,大山在短跑比赛中勇夺第一,志杰在跳高比赛中喜获金牌
,思雨在跳远比赛中摘得桂冠,宁宁在游泳比赛中拔得头筹。
这两个句子中带点的词语不同,但表达的意思都相近。
注意加点的部分，你发现了什么？
第一句中的加点词都有“全部”的意思；第二句中的加点词都有“得了第一名”的意思。
想一想,说一说。
?过年的时候吃年糕:寓意万事如意年年高
?过年的时候吃鱼:
?建筑上雕刻蝙蝠:
寓意年年有余
寓意遍地是福
你知道上面这些习俗的寓意吗?
这些都是关于习俗的寓意的相关知识。“鱼”与“余”谐音,鱼象征着富贵。
蝙蝠的谐音为“遍福”,寓意遍地是福。
1.大年初一吃饺子:
。
2.中秋节吃月饼:
。
你还知道哪些有吉祥寓意的习俗?
一年交好运
寓意团团圆圆
第二课时
甲骨文
金文
小篆
隶书
楷书
行书
观察下面的字,再照着写一写,试着提高自己的书写速度。
1.行楷字体介于楷书和行书之间,楷书的成分多,略有行书的笔意,是在楷书的点画基础上,略加变动而适于连笔书写的一种实用性很强的字体,是楷书的直接快写体,因此叫“行楷”。
书写提示
2.行楷字的笔顺往往与楷书的笔顺不同,然后考虑:笔画的位置、长短、倾斜度、直线还是曲线、弯曲的程度、笔画与笔画间是连笔还是笔断意连,转折处是方是尖还是圆等。
汉乐府
青青园中葵,朝露待日晞。
阳春布德泽,万物生光辉。
常恐秋节至,焜黄华叶衰。
百川东到海,何时复西归?
少壮不努力,老大徒伤悲!
长歌行
诗意:早晨,园中有碧绿的葵菜,晶莹的露水等待在阳光下被晒干。春天把幸福的希望洒满了大地,万物因此呈现出一派生机。常常担心肃杀的秋天来到,叶和花都变黄衰败了。千万条大河奔腾着向东流入大海,什么时候才能再向西流回来?
如果年轻力壮的时候不知道努力,到了老年头发花白,一事无成,悲伤也没用了。语文园地
教学目标
1．交流并总结分清课文主次的意义以及如何根据表达的需要安排详略。
2．体会语言表达的丰富性和多样性。
3．了解不同习俗的寓意。
4．认识并临摹行楷，逐渐提高自己的书写速度。
5．朗读并背诵《长歌行》。
教学重难点
1．重点：结合本单元学习经验，交流并总结分清文章主次的意义以及如何根据表达的需要安排详略。
2．难点：体会语言表达的丰富性和多样性；了解不同习俗的寓意。
教学准备
1．搜集窗花、与习俗有关的摆件等的图片。
2．相关课件。
课时安排
2课时
课时目标
1．交流并总结分清课文主次的意义以及如何根据表达的需要安排详略。
2．体会语言表达的丰富性和多样性。
3．了解不同习俗的寓意。
教学过程
板块一 交流平台
1．复习回顾，重温写法。
(1)我们读文章，常常发现有些内容写得很详细，有些内容写得很简略。以《北京的春节》为例，回忆一下，作者详写的是什么？略写的是什么？
要点：详写的是腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、元宵节这几天，其他的日子一笔带过。重点写腊八、初一最具有特色的一两个民俗活动，其他民俗活动不赘述。
(2)为什么要这样详写和略写？
要点：《北京的春节》讲的是北京地区过春节的独特习俗，而能表现北京独特习俗的，莫过于这几天了，所以要详写；其他的日子大体相似，就没有必要详写了。文章详写什么、略写什么，是由作者想要重点表达的意思决定的。
(3)以《腊八粥》为例，说说作者的详略安排及其原因。
要点：课文主要写了等粥和喝粥两件事，详写的是等粥，略写的是喝粥。作者怀念腊八粥的味道，以及一家人其乐融融的温情，而最能表现这一主旨的就是等粥这件事。
2．交流分享，拓宽思路。
(1)在平时的阅读中，你是否也注意到这样的详略得当的写法？
要点：学生结合以前学过的课文或者课外阅读的文章分享经验。
(2)你能说一说作者是怎样根据自己想要表达的重点进行详略安排的吗？
要点：作者想要表达的主旨决定了内容的详略安排。
3．迁移运用，尝试仿写。
(1)在自己的习作《家乡的风俗》中，你是怎样安排详略的？
要点：结合本单元的习作分享，明确要将有特点的习俗展开详写，而与其他地方相似的习俗只要略写即可。
(2)今后在习作中，如何做到详略得当？
要点：注意抓住想要表达的重点，有选择地安排详略。
板块二 词句段运用
活动一：“同义反复”妙修辞
1．发现“同义反复”的修辞手法。
(1)有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。
(2)全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。
朗读这两句话，关注加点的部分，你有什么发现？
要点：第一句中“一律”“清一色”“都是”都是一个意思，它们是同义词；第二句中的“勇夺第一”“喜获金牌”“摘得桂冠”“拔得头筹”也都是一个意思，是同义词。像这样字面不同而语义相同的词语或是句子重复使用的修辞手法，就是“同义反复”。
2．对比阅读，感受妙处。
(1)出示第一组对比阅读：
①有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。
②有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的都是玻璃的，有的都是牛角的，有的都是纱灯。
朗读感受这两句话，有什么区别？
要点：同义反复使句子表达形式更加多样，富有变化，而反复使用同一个词“都是”，句子显得乏味啰唆。
(2)出示第二组对比阅读：
①全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。
②全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中勇夺第一，思雨在跳远比赛中勇夺第一，宁宁在游泳比赛中勇夺第一。
朗读感受这两句话，有什么区别？
要点：同义反复使句子表达形式更加多样，富有变化，而反复使用同一个词“勇夺第一”，句子显得乏味啰唆。
3．迁移运用，尝试仿写。
(1)在自己的习作草稿中，试着用一用同义反复的修辞。
要点：在习作草稿中，将个别句子运用同义反复修辞，对比朗读感受区别。
(2)指名交流，对比句子前后变化。
要点：同义反复的恰当运用，能使句子表达更丰富生动。
活动二：“吉祥寓意”藏习俗
1．知习俗，明谐音。
你知道下面这些习俗的吉祥寓意吗？
①过年的时候吃年糕 ②过年的时候吃鱼 ③建筑上雕刻蝙蝠
要点：年糕、鱼、蝙蝠分别与“年高”“余”“遍福”谐音：年糕的寓意是“年年高”，吃鱼的寓意是“年年有余”，蝙蝠的寓意是“福气、遍福”。
2．看范例，仿写。
(1)看范例。
过年的时候吃年糕：寓意万事如意年年高。
要点：寓意万事如意年年高，读来朗朗上口，寓意美好。
(2)仿写。
过年的时候吃鱼：寓意生活幸福年年有余。
建筑上雕刻蝙蝠：寓意事事如意福来到。
3．思习俗，悟寓意。
想一想，你还知道哪些有着“吉祥寓意”的习俗？
元宵节吃汤圆：寓意阖家欢乐人团圆。
新婚床上撒红枣、花生、桂圆、莲子：寓意喜结连理，早生贵子。
课时目标
1．认识并临摹行楷，逐渐提高自己的书写速度。
2．朗读并背诵《长歌行》。
教学过程
板块一 书写提示
1．欣赏作品，了解行楷。
(1)出示行楷书法作品的图片，学生欣赏观察。猜一猜，这是什么字体？
要点：依次出示“甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书→行书”的书法作品图片。
(2)行楷字体介于楷书和行书之间，楷书的成分多，略有行书的笔意，是在楷书的点画基础上，略加变动而适于连笔书写的一种实用性很强的字体，是楷书的直接快写体，因此叫“行楷”。
2．指导观察，归纳写法。
(1)怎样才能写好硬笔行楷字？
要点：认真地观察范字，首先把笔顺弄清楚，注意行楷字的笔顺往往与楷书的笔顺不同，然后考虑：笔画的位置、长短、倾斜度、直线还是曲线、弯曲的程度、笔画与笔画间是连笔还是笔断意连、转折处是方是尖还是圆等。
(2)你认为哪个字最难写？
要点：根据学生的交流情况，教师重点指导并范写难写的字。
如：“生”“活”“熟”“沈”中的连笔。
3．仿写练习，规范写字姿势。
(1)现在我们准备练习写这段文字。请大家拿出带有范文的作业纸，拿起笔。
要点：一般不要看一笔写一笔。一旦下笔，就要果断地、一气呵成地写完，不要求快而要力求准确，待熟练后再逐渐加快速度。如果临摹得不太准确，也不要修改。
(2)背诵《写字歌》和《执笔歌》，并边背诵边按要求摆好写字姿势。
(3)学生仿写。教师巡视指导，纠正写字姿势。
4．互评自改，示范指导。
(1)这是一位同学的书写作品，我们来帮他看看，有没有待改进的地方。
要点：笔画的合并、替代和减省要自然。
(2)同桌两人根据刚才的要点进行互评。
(3)学生再修改书法作品。
要点：将自己写的字与范字进行对照。每次临摹完后，都必须反复将所写的字与范字进行比较，认真找出不准确的地方及原因，发现不同的地方后再重新摹写，力求形神兼备。
5．佳作欣赏，归纳提升。
(1)展示优秀的作品，欣赏点评。
要点：采访同学，总结书写要点。
(2)今天第一次写行楷，谈谈收获。
要点：写好行楷，正楷能写好是前提。在此基础上，进行连笔、替代等。
(3)课后找一些名家的行楷进行临写。
板块二 日积月累
1．朗读诗句，理解句意。
(1)请同学们自由朗读诗句。
指名朗读诗句，并相机正音。
要点：“葵、晞、焜、衰”的读音。
(2)课前同学们已自主预习了，结合相关资料，说说对这首汉乐府《长歌行》的理解。
“青青园中葵，朝露待日晞”意指园中的葵菜都郁郁葱葱，晶莹的朝露在阳光下飞升。
“阳春布德泽，万物生光辉”意指春天把恩惠洒满了大地，万物都呈现出一派繁荣。
“常恐秋节至，焜黄华叶衰”意指常恐那肃杀的秋天来到，树叶儿黄落，百草也凋零了。
“百川东到海，何时复西归”意指百川奔腾着向东流到大海，何时才能重新返回西境？
“少壮不努力，老大徒伤悲”意指少年人如果不及时努力，到老来只能是悔恨一生。
要点：
葵：冬葵，我国古代重要蔬菜之一，可入药。 晞：天亮，引申为阳光照耀。
阳春：温暖的春天。 布：布施，给予。 德泽：恩惠。
秋节：秋季。 焜黄：形容草木凋落枯黄的样子。 华：同“花”。
百川：那么多河流。 徒：白白的。
2．扣住名句，明了主旨。
(1)这首汉乐府诗中，我们最熟悉的，也广为流传的是哪一句？
要点：少壮不努力，老大徒伤悲！
(2)从这一句中，我们能明了这首汉乐府诗的主旨是什么？
要点：劝人要珍惜青年时代，发奋努力，使自己有所作为。
(3)为了说明这个道理，联系了哪些自然现象？
要点：朝露易晞、花叶秋落、流水东去不归来。
3．拓展延伸，日积月累。
(1)你还知道哪些劝人惜时奋进的古诗？
要点：指名交流，相机引导。
例：
金缕衣
[唐]杜秋娘
劝君莫惜金缕衣，
劝君惜取少年时。
有花堪折直须折，
莫待无花空折枝。 劝学
[唐]颜真卿
三更灯火五更鸡，
正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，
白首方悔读书迟。
(2)课后不断积累，将这些劝人惜时奋进的名篇熟读成诵。
4．请学生联系生活实际，说说自己有没有不珍惜时间的情况。教师根据学生描述的情境，引导学生尝试背诵诗句。
