第2课 地形图的判读

第二课 《地形图的判读》教学设计
主讲人：张丽萍
一、教学目标
1．学会运用地图估算海拔与相对高度
2．等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系
3．地形图上识别五种主要的地形类型
二、教学重点
等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系
三、教学难点
地形图上中五种主要的地形类型的判读。
四、教学方法
图示法、观察法、演示法等。
五、教学过程
1.复习导入
（1）地图的基本要素？
（2）比例尺的三种形式？
承接：同学们已经对地图的基本要素有了了解，实际上地球表面不是平的，而是高低起伏的。例如有高山、平原、海洋等等，这些地形是如何在地图上表示一目了然的呢？这就需要我们今天来学习《地图》的第二部分《地形图的判读》。
2.海拔和相对高度
活动题： 学生观察比较：地面高度的测量有几种方法有几种？它们的测法有什么不同？
归纳小结：地面某个地点高出海平面的垂直距离，称为海拔。
某个地点高出另一地点的垂直距离，叫做相对高度。
讲练结合：
甲山的海拔为 米，丁山的海拔为 米，
甲山相对丁山的相对高度为 米。
承转：人们是怎样把立体的高低起伏的地形绘制到平面地图上的呢？
3.等高线地形图
（1）同一条等高线上的各点海拔都相同
学生自学：读课文并观察课本上的“等高线示意图”，体会等高线是怎么绘制的？
教师用土豆或黄瓜削成山的形状，演示切土豆来让学生体会等高线的画法。
教师总结：等高线就是把各地点海拔标注在地图上，再把海拔相同的点连接成线。在地图上，把海洋中深度相同的各点连接成线则叫等深线。
（2）等高线密集的地方坡陡；等高线稀疏的地方坡缓
活动题：有一个人要爬山，请你为他选择登山路线，并说说原因。从B点爬到山顶A容易，还是从C点爬到山顶A容易，为什么？
学生讨论，教师小结: 等高线密集的地方坡陡；等高线稀疏的地方坡缓.
(3) 不同地形部位的等高线
活动题：引导学生读课本 “不同地形部位等高线示意图”：
（1）认识图上山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖的形态。
（2）辨别山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖的等高线形状及其特点。
学生讨论，教师总结：
A．山顶：等高线闭合，数值中心高,四周低。
B．山脊：等高线弯曲向低处凸出
C．山谷：等高线弯曲向高处凸出。
D．鞍部：两山（封闭等高线）之间的部分。
E．陡崖：等高线像刻度尺上的刻度一样。等高线重叠
4.巧记五种地形图
（1）顺口溜记忆：高凸为谷，低凸为脊。
（2）
随堂练习：
写出右图中字母代表的地形类型名称：
A C
D E
F
5 学生自学分层设色地形图
先让学生读课本 “分层设色地形图”，辨认高原、山地、丘陵、盆地、平原五种地形并区分它们的特征。然后再在分层设色地形图上对比高度表从颜色上区分五种基本地形。
高原 山地 丘陵 平原 盆地
海拔 500m以上 500m以上 200m以上，500m以下 200m以下
特点 中部平坦，边缘陡峭，相对高度小 地面起伏大，相对高度大 地面起伏缓 平坦 四周高中间低
六、板书设计
第二课 地形图的判读
海拔和相对高度
1.海拔：地面某个地点高出海平面的垂直距离。
2.相对高度：某个地点高出另一地点的垂直距离。
二、等高线
1.定义：把各地点海拔标注在地图上，再把海拔相同的点连接成线。
2.等深线：在地图上，把海洋中深度相同的各点连接成线
3.特点：（1）同一条等高线上的各点海拔都相同
（2）等高线密集的地方坡陡；等高线稀疏的地方坡缓
4.五种地形图
海平面
1000米
500米
500米
甲
乙
用拳头演示：可以用手握拳表示五种地形，手背弯曲的为等高线稀疏的缓坡，手指弯曲的那面则是陡坡，大拇指的横切面则为陡崖，剩下的高低的手指关节则代表山谷和山脊。