导 学 案
四 年级 班
学习内容 求一个小数的近似数2
学习目标 1、能把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数，以及根据要求保留一定的小数位数。2、培养学生类推能力，增进学生对数学的理解和应用数学的信心。
学习重难点 把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数.根据要求保留一定的小数位数。
学习流程 设疑导入 谈话导入为了读写方便。常常把一个多位数改写成用万或亿作单位的数。我们知道整万或整亿的数能够直接改写成以万或亿位单位的数，不是整万或整亿的数怎么改写成用万或亿为单位的数？
预习提纲 1、木星的直径是142800千米，它离太阳的距离是778330000千米。它的直径是多少万千米？它离太阳的距离是多少亿千米？尝试把上面两个数改写成以万或以亿为单位的数 .你是怎么想的？2、把345280000改写成用亿作单位的数小数点后面有几位小数？能不能来保留一位或者两位小数？方法又是怎样的？3、像这样的题目保留小数以后应该怎么办？后面的万或亿字是不是可以省略不写？4、是不是也可以用四舍五入法来取一个含有万或亿的小数的近似数？
学习流程 展示互动 学生展示的方式、内容等 教师预设需补充、分析、强调的地方
讨论改写成用万或亿做单位的方法。个小组分别阐述，找到合理的方法。讨论万字或亿字是不是可以不写。 改写成以万为单位的数：小数点向左移动4位，加上万字。改写成以亿为单位的数：小数点向左移动8位，加上亿字。
探究提升 像这样把345280000改写成用亿作单位的数是3.4528亿，小数点后有4位，小数位数太多，往往实际又没有用，这时就可以根据需要保留一定的小数位数。如这道题保留两位小数应该是多少？说说你是怎么想的？
归纳反思 这节课同学们的表现真好，上完这节课之后，你有什么收获、你最喜欢哪一个活动呢？
达标测评 1、把24800改写成用万作单位的数;把345280000改写成用亿作单位的数2、把下面个数改写成以万为单位的数并保留两位小数台湾岛是我国第一大岛，面积35990平方千米。海南岛是我国第二大岛，面积34000平方千米。3、2003年我国在校小学生116897000人，改写成用亿人作单位的数并保留一位小数。
