(共24张PPT)
平均分
一、情境导入
要求
拿出信封，用6个圆片代替竹笋，摆一摆，分一分,边摆边在熊猫纸上记录。
二、你问我说
怎么分竹笋呢？
五一
四二
二四
一五
三三
总
二、你问我说
怎么分竹笋呢？
返回
二、你问我说
怎么分竹笋呢？
返回
二、你问我说
怎么分竹笋呢？
返回
二、你问我说
怎么分竹笋呢？
返回
二、你问我说
怎么分竹笋呢？
返回
二、你问我说
怎么分竹笋呢？
三、自主练均分
不是平均分
12个桃子，分给3只小猴，平均每只小猴
分到几个桃子？
小组合作要求
拿出信封，用12个圆片。在小猴子纸上摆一摆，分一分。并说清楚你是几个几个分的。
一一
二二
三三
四四
总
12个桃子，分给3只小猴，平均每只小猴
分到几个桃子？
1个1个地分
每只小猴子分得4个。
平均每只小猴分到几个桃子？
返回
2个2个地分
每只小猴子也分得4个。
平均每只小猴分到几个桃子？
返回
3个3个地分
每只小猴子也分得4个。
平均每只小猴分到几个桃子？
返回
二、你问我说
4个4个地分
每只小猴子也分得4个。
平均每只小猴分到几个桃子？
返回
平均每只小猴分到几个桃子？
1个1个分
2个2个分
3个3个分
4个4个分
1.分一分，填一填。
3
三、自主练习
2.分一分，填一填。
5
18块糖果，平均分给小朋友，怎么分呢？
3.
课堂总结
这节课你有哪些收获？
谢谢平均分
教学目标：
1.结合情境图理解平均分。
2.经历平均分的过程，培养学生的动手操作能力和初步概括能力。
3.在初步认识平均分的同时，感受数学与生活的联系，培养数学学习的兴趣。
教学重点：理解平均分
教学难点：经历感知平均分的过程
教具准备：圆片，熊猫图纸，猴子图纸，磁钉
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
熟悉学生：同学们，我听说咱们班是全校最优秀的班级，咱们班同学也是表现最好的。这节课，就让老师来看看你们的最棒表现，好不好？
好，接下来，我们采取小队竞赛形式，分成小鹿队、企鹅队、狮子队和大象队。最后，我们来看看哪一队表现最棒，有奖品领哦。想不想要？好，那我们好好表现。
上课，起立。
教师激趣导入：今天老师就带领大家去大森林参加宴会了！
出示情境图：
1.瞧，仔细观察，图中都来了哪些动物？各有多少只呢？
预设学生回答：2只熊猫
3只猴子
他们都带来了哪些食物呢？各有多少个？
预设学生回答：6个竹笋
12个桃子
2.瞧，熊猫兄弟正目不转睛的盯着竹笋呢？他在想什么呢？
预设学生回答：该怎么分竹笋呢？
自助探究，交流建模
自主操作，认识平均分
看来同学们已经有想法了。好，下面我们来摆一摆，分一分。先听清要求，再拿学具。
要求：拿出信封，用6个圆片代替竹笋摆一摆，分一分，边摆边在熊猫纸上记录。完成后，将圆片装入信封，端正坐姿。听清要求了吗？好，开始。
学生操作，教师巡视。
操作完成后，学生汇报结果，课件同时展示分法。
预设学生回答：
①熊猫哥哥5个，弟弟1个。
②熊猫哥哥2个，弟弟4个。
③熊猫哥哥3个，弟弟3个。
……
引入平均分
大家说出这么多的分法，各说各有自己的道理，你认为哪种分法最公平？为什么？
预设学生回答：（3,3）他们一样多。
他们一样多，就不会吵架了是吗？说得真好！同学们，像这样每份分得同样多，叫做平均分。
（5）谁来说一说什么是平均分？举一个例子？
（6）当堂练习
看来，同学们都理解了平均分，那老师就来考考你们。看，他们是平均分吗？
（1）先让学生看懂图。（2）说出判断的依据。第一组每只小猫分得的同样多，第二组不一样多。
合作交流，体验平均分
熊猫兄弟每人抱着3根竹笋高高兴兴吃去了，小猴子急了，我也要吃。
课件出示情境图：
看，仔细观察，图中有几只猴子？几个桃子？你能提出什么数学问题？
预设学生回答：12个桃子，平均分给3只猴子，每只小猴平均分得几个桃子？
我们来摆一摆帮帮他们好不好？听清要求再拿学具哦！
要求：小组长拿出两个信封，用12个圆片代替桃子，在小猴子纸上摆一摆，分一分，并说清楚你是几个几个分的。最后看哪个小组的分法最多。稍后上台展示。交流完成后，由小组长收装教具，端正坐姿。听清要求了吗？好，开始。
小组合作，教师巡视。
学生汇报展示不同分法。
预设学生分法：①1个1个地分，4次分完，每人4个②2个2个地分，2次分完，每人4个③先3个3个分，再一人1个，每人4个④4个4个地分，1次分完，每人4个
（4）尽管刚才我们分法不太一样，但是不管怎么分，每份分得的个数都是一样的，都是4个，所以他们都是平均分。
（5）当堂练习
小猴子为了感谢你们，特意带来了香蕉，看
1.
2.
3.帮小朋友分糖果
18块糖果，平均分给小朋友，怎么分呢？
学生先独立想一想后全班汇报交流。
预设学生回答：?
把18个糖果平均分给2个小朋友，每个小朋友分得9个。?
把18个糖果平均分给3个小朋友，每个小朋友分得6个。?
把18个糖果平均分给6个小朋友，每个小朋友分得3个。?
把18个苹果平均分给9个小朋友，每个小朋友分得2个。
把18个苹果平均分给18个小朋友，每个小朋友分得1个。
……
看来同学们还有不少分法，我们可以课下亲自摆一摆，分一分，并记录下来。
三、课堂总结
森林宴会结束了，小动物们吃的可高兴了。那你们有什么收获呢？
学生汇报收获，教师重点强调：同学们不仅认识了平均分，还在分一分、圈一圈、连一连的过程中，体验到了学习数学的乐趣。
课堂评价：同学们这么多收获了，老师真高兴。来看看，哪一队获胜？稍后来领奖品，其他队再接再厉！下课！
板书设计：
平均分
每份
同样多
3
3
4
4
4
