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教学课题
2 落花生
教学目标
1.
分角色朗读课文，背诵课文重点句，把握课文内容。2.理解课文中含义深刻的句子，学习花生朴实无华，默默奉献的精神，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。学习对比手法在文中的作用。
教学重点
分角色朗读课文，把握课文内容。学习对比手法在文中的作用。
教学难点
理解课文中含义深刻的句子，学习花生朴实无华，默默奉献的精神，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
教法与
学
法
自主—合作—探究
教学准备及手段
PPT、图片等。
教
学
过
程
个人加减
复习导入复习词语。回忆课文围绕落花生讲了哪些事？二、深入探究课文的第三部分 1．默读课文第3-15自然段，想一想：这部分课文讲了几层意思？2.议花生部分：大家怎么谈论花生的？花生都有哪些好处？味美；可以榨油；价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。3.自读课文，画出父亲说的话，父亲是怎么议花生的？ 3．小组讨论交流：父亲说的这段话中提到了哪几种事物？
运用了什么方法，你体会到了什么？ 4．全班交流，教师引导。（l）体会第一层意思（重点理解父亲的话）
①出示父亲的话。
②指名读父亲的话，然后完成如下填空：
父亲的话中提到了_______、_______、________、_________四种事物，父亲认为虽然_______、_______、______让人一见就________，但是和________相比，还是_______最可贵。③什么是“最可贵”？父亲为什么认为花生最可贵？（板书：默默无闻地奉献最可贵）（引导学生理解苹果、桃子、石榴高挂枝头，炫耀自己，而花生踏踏实实、默默无闻地奉献自己，具有藏而不露的美德。） ④学生再次读父亲的话，并根据自己的理解，判断以下句子是否正确，并说出理由。 （a）花生好，桃子、石榴、苹果不好。（） （b）凡是埋在地里的东西都是好的，高高挂在枝头上的东西都是不好的。（） （c）我们不需要外表美。（）（2）体会第二层意思你对父亲的话“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用”是怎么理解的？ ①出示父亲的话。②学生齐读，谈理解。引入背景资料，加深理解。
父亲的价值观和当时的时代背景有关系。中日甲午战争爆发后,因清政府的腐败,台湾沦为日本殖民地。作者许地山的父亲鄙弃荣华富贵,反对浮华虚荣,毅然抛弃家产,携全家回福建定居,宁可过清贫的生活。也正因为他崇尚质朴,力求老老实实地做一个对社会有用的人,因而也会教育子女为人做事要踏踏实实,不求虚荣。 ③理解“我”说的话： a．齐读 b．讨论交流：“体面”什么意思？什么叫“只讲体面”？什么是“有用的人”？“有用的人”和花生有什么联系？
c．结合生活实际说说:生活中哪些人是对别人有好处的人?
d．你要做什么样的人？ 5．“印”字有何表达效果？三、小练笔 联系生活实际说说哪些事物也像落花生一样能引发思考，让你想到身边的某些人。四、阅读拓展 出示《白杨》课文，赏析。课堂板书：
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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吩咐
半亩
浇水
茅亭
榨油
矮矮地
播种
便宜
爱慕
石榴
空地
花
生
乐
复习巩固
回忆课文围绕落花生讲了哪些事？
（
）花生
（
）花生
（
）花生
（
）花生
种
收
尝
议
默读课文第3-15自然段，想一想：这部分课文讲了几层意思？
第一层（3-11）：落花生的好处。
第二层（12-15）：做人的道理。
味美
可以榨油
价钱便宜，
谁都可以买来吃，
都喜欢吃。
父亲是怎样议花生的？
“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
第一次议论
读父亲的话，然后完成如下填空：
父亲的话中提到了_______、_______、________、_________四种事物，父亲认为虽然_______、_______、______让人一见就________
，但是和________相比，还是_______
最可贵。
小组讨论：父亲说的这段话中提到了哪几种事物？
运用了什么方法，你体会到了什么？
对比
矮矮地长在地上
不能分辨出有无果实
鲜红嫩绿的果实
高高地挂在枝头上
e．根据自己的理解，判断以下句子是否正确，并说出理由。
（a）花生好，桃子、石榴、苹果不好。（
）
（b）凡是埋在地里的东西都是好的，高高挂在枝头上的东西都是不好的。（
）
（c）我们不需要外表美。（
）
突出花生不求虚名、默默奉献、朴实无华的品格。
你对父亲的话“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用”是怎么理解的？
第二次议论：由花生及人
做人不要只重外表，要做有用的人。
父亲借花生教育孩子：
借物喻人
借物喻人，由花生的品质总结出做人的道理。
背景资料
父亲的价值观和当时的时代背景有关系。中日甲午战争爆发后,因清政府的腐败,台湾沦为日本殖民地。作者许地山的父亲鄙弃荣华富贵,反对浮华虚荣,毅然抛弃家产,携全家回福建定居,宁可过清贫的生活。也正因为他崇尚质朴,力求老老实实地做一个对社会有用的人,因而也会教育子女为人做事要踏踏实实,不求虚荣。
“我”从父亲的话中获得了什么启示？
“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
人要做有用的人，不要做只讲体面，却没有实际用处的人；而有没有实际用处，主要看对他人和社会有没有好处及贡献。
结合生活实际说说:生活中哪些人是对别人有好处的人?
我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
“印”字有何表达效果？
“印”有牢牢地记住并终身不忘的意味，可见父亲的话对“我”的影响之深。这个字比一般的“记”“留”等表示的程度要深，用在这里十分切合语境。
联系生活实际说说哪些事物也像落花生一样能引发思考，让你想到身边的某些人。
小练笔
赏析名段
小小的争论打断了爸爸的思路，他微笑着，慢慢地抚摸着孩子们的头，说：“这不是伞，是白杨树。”
哥哥还不满足：“为什么它这么直，长得这么大？”
爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”
爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。
他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。
现在呢，孩子们多了一点知识。在通向新疆的路上，有许许多多白杨树。这儿需要它们，它们就在这儿生根了。
爸爸搂着孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入沉思。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙
成长起来。
——袁鹰《白杨》
种花生
收花生
品花生
评花生---对比（桃子
石榴等）
默默无闻地奉献最可贵
板书设计
落花生
借物喻人
主次分明
谢谢
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