学科
音乐
年级
五年级
主备人
课题
吹竖笛 C大调练习曲与《上学歌》
授课时间
40分钟
导
学
目
标
学习C大调全按作DO的竖笛指法。
可以准确的吹奏练习曲以及歌曲《上学歌》。
导学
重点
掌握竖笛C大调全按作DO的竖笛指法。
导学
难点
准确的吹奏练习曲以及歌曲《上学歌》。
学情分析
竖笛教学作为音乐课堂的教学形式之一,是我们现在要实施素质教育的一个重要途径,而如何在音乐课堂上更好的进行竖笛教学是一个关键,它决定着我们素质教育的发展方向和效果。五年级学生,经过两年的竖笛学习,已经掌握了F大调全按作5的指法。本节课,即将学习竖笛C大调全按作DO的竖笛指法。
教学资源
1、1、教师自制的多媒体课件,微课视频。
2、教师自制导学案
3、上课环境为多媒体大屏幕环境
导学策略
1、利用微课视频,为学生自主学习营造氛围。
2、认真倾听+自主练习+互帮互助。
3、创立多元评价方式,促进学生发展。
4、巧用多媒体课件,优化课堂教学。
导学流程
教师活动
生本活动
备注
一、组织教学,师生问好。
“欢迎大家走进音乐课堂。今天,我们继续学习吹竖笛。”
二、先请大家看一段视频:
C大调全按作DO的指法。
三、做C大调全按作DO熟悉音位
的基本练习。
四、一起学习一首好听的
《上学歌》。
请大家看微课视频,进行自主学习:
五、小组合作学习。
六、根据实际情况,各小组真实的展示学习成果。
小结课堂:经过大家的自主合作学习,掌握了C大调全按作DO的指法。吹会了练习曲以及这首好听的《上学歌》。相信大家早已把竖笛当做了好朋友,我们在享受它带给我们乐趣的同时,也要更加地爱护它。下课!
问好
学习了解C大调全按作DO的指法。
学习提示:
1、视唱练习曲旋律。
1=C 4/4
1234|5---|6716|5---|1765|6543|5432|1---||
2、为练习曲划出换气标记,吐音标记。
按指练习(边唱谱,边按指)
4、吹奏练习(怎么唱,就怎么吹)
学习提示:
1、视唱歌曲《上学歌》旋律。
1=C 2/4
…….
2、为《上学歌》划分乐句,划出换气标记,吐音标记。
按指练习(边唱谱,边按指)
吹奏练习《上学歌》
(怎么唱,就怎么吹)
组长组织组员按步骤学习,
合理分配互学互练,互帮互助人员。
比如集体吹奏、小组接龙吹奏等形式。
进入器乐教学。
通过视频,自主学习新指法。
鼓励学生按学习步骤自主学习吹奏练习曲。
(同时体现提高小学生识读乐谱能力的方法)
比比谁吹奏的更顺畅。
鼓励学生按学习步骤自主学习吹奏《上学歌》。
注重同学间的互帮互助,合作演奏。
评出本组最乐于助人的同学,加三颗星。
(鼓励学生形式要多样,内容可丰富一些。)
课后反思
本节课选自湘版五年级上册音乐第二课中的器乐演奏。
教学内容:吹竖笛 C大调练习曲与《上学歌》
导学目标:1、学习C大调全按作DO的竖笛指法。2、可以准确的吹奏练习曲以及歌曲《上学歌》。
导学重点:掌握竖笛C大调全按作DO的竖笛指法。
导学难点:准确的吹奏练习曲以及歌曲《上学歌》。
问题与不足:
基础教学需要进一步夯实,比如呼吸方法,还有好多同学缺乏气息控制。所以吹出来的音色缺乏美感。再比如,有些同学按孔指法还是不太规范,按孔不严,使音高发生变化,导致声音不准确。另外,在常规教学中,还需要探索多种竖笛教学模式。
成果共享:
首先,通过课改学习,小课题研究以及课堂实践,我觉得竖笛课教学首先要定下吹奏“规矩”,不能由着学生“信口吹来”,影响课堂纪律。紧密结合小课题研究内容《如何提高小学生识读乐谱的能力》,器乐课堂上注重学生识谱视唱能力的培养训练,要求需要细化并且严格,明确并且到位。以此增强学生的识谱视唱能力。
过程中出示学习提示可以帮助学生有序学习:
学习步骤:
1、旋律视唱。
为旋律划出换气标记,吐音标记。
3、按指练习(边唱谱,边按指)
4、吹奏练习(怎么唱,就怎么吹)
5、同学间的互帮互助,合作演奏。
要求:各组组长组织组员按步骤学习、练习,合理分配互学互练,互帮互助人员。最后要评出本组最乐于助人的同学,加三颗星以示奖励。
将研究的重点放在“育”上。以此更新我们的教育教学观念,改革课堂教学方法。
其次,教师要相信学生,努力培养学生的学习兴趣,相信学生的自主学习能力,坚持递进式的教学,由简及难。
第三,重视小组之间的合作学习,精心安排合作学习的最佳时机。启发学生的有意注意,从而培养学生良好的倾听行为。重视小组长的培养,重视引导小组成员各自承担一定量的小任务,要求相互支持,密切配合,发挥团队精神,使课堂学习更加有效。