湘文艺版五年级音乐上册第5课《（听赏）匈牙利舞曲》教学设计

《匈牙利舞曲》 教学设计
教学目标：
1.听赏《匈牙利舞曲》（第五号），感受乐曲热烈、奔放的情绪；初步尝试用图谱表现乐曲，形象的感受歌曲的分段。
2.感受《匈牙利舞曲》（第五号）在速度、力度上的变化特点，并能用身势动作和打击乐器表现。
3.认识德国音乐家勃拉姆斯，了解匈牙利风土人情。
教学重点：
感受《匈牙利舞曲》（第五号）在速度、力度上的特点，感受热烈、奔放的情绪。
?? 教学难点：
??? 在聆听过程中，用图谱、身势动作和打击乐器参与表现。
教学过程：
发声练习：1=C-E 2／4
啦啦啦啦啦啦啦啦 啦 啦，啦啦啦啦 啦啦啦啦 啦 啦。
我们开心快来一起 唱 歌，我们开心 快来一起 跳 舞。
二、情境导入：
1.观看匈牙利美丽景色及舞蹈视频，让学生了解匈牙利，认识勃拉姆斯。
??? 师：接下来老师想邀请大家来到一个美丽的西欧国家——匈牙利，虽然它是一个小小的内陆国，面积还没有我们湖南省的一半，但是经济很发达，首都布达佩斯的建筑非常雄伟，著名的多瑙河河畔景色秀丽。匈牙利人民能歌善舞，性格热情奔放，民族音乐非常有特色，在十九世纪受到了很多音乐家的青睐。著名的德国音乐家勃拉姆斯，就特别喜欢匈牙利吉普赛民族音乐，他创作了21首匈牙利舞曲，其中《匈牙利舞曲》第五号，是勃拉姆斯全部作品中最为世人瞩目的乐曲，瞧，匈牙利国家交响乐团正在演奏，想听吗？可要认真的听，等会要请你回答问题！
听赏乐曲，图谱参与表现：
1.播放乐队演奏视频，完整聆听。
师：乐曲演奏的速度是快还是慢？你受到的乐曲怎样的情绪感染？
2.播放音频，学生观察老师画图谱。
师：同学们能大胆的分享心中对乐曲的感受，老师非常高兴。下面老师也想与大家分享对《匈牙利舞曲》（第五号）的感受，老师用的是一种很特殊的方法，请同学们认真聆听音乐并仔细观察老师的动作，看你能不能发现其中的规律和特点？
3.引导学生对图谱的认识，能说出图谱随着音乐的变化而变化的规律。
师：听得很认真！刚刚老师根据音乐画的这些图形叫图谱，你发现了什么规律？
我们可以一行一行的观察，第一行图与哪一行图很相似？
第一行图有什么特点？（前面部分有重复，后面部分也有重复，老师标记重复部分）。
第一行图与第三行图有哪些相同那些不相同？（标记A和A′）
第二行图与第一、三行图没有一点相似，完全不同。（标记B）
小结：老师的图谱是根据音乐来画的。图形有重复，说明音乐也在重复中发展的。根据同学们的分析，我们来给每一部分音乐取名字ABA′，并在图中标记。
4.边听音乐边跟着画A部分图谱。感受第一乐段速度和力度的变化。
师：请同学们伸出右手，听着音乐跟着画A部分图谱，思考这些图形与音乐之间有什么关系？
5.学生自己画B部分图谱。
请学生展示，并说出图形代表的意义。（旋律的上行与下行）
四、分段听赏，身势动作、舞蹈、打击乐器参与表现。
1. 身势动作参与A部分表现。
（1）师：同学们，除了用图谱表现音乐，还可以用什么方式表现？用什么动作表示强和弱？
师：刚刚我们观看了匈牙利国家交响乐团的演奏，你喜欢哪种乐器就模仿哪种乐器。
（2）播放音乐学生表现A部分音乐。（模仿自己喜欢的乐器演奏，用身势动作表现强弱。）
2.舞蹈动作参与B部分表现。
（1）B部分音乐欢快热烈，用什么方式表现？
（2）播放音乐，学生自由表演。
3.打击乐器参与A′部分表现。
（1）请学生说各部分用什么乐器伴奏。
（2）学生选择乐器练习。
（3）老师指挥，学生配乐演奏。
4.完整表现乐曲。
五、拓展。
师：同学们的表演非常出色，作为奖励请大家欣赏著名喜剧大师卓别林的电影《大独裁者》中的经典片段。
六、小结。
非常感谢德国音乐家勃拉姆斯创作出这么精彩的乐曲，让我们感受到了音乐的无穷魅力，同时也感谢同学们这节课精彩的表现！