湘文艺版五年级音乐下册第2课《（演唱）小鸟，小鸟》教学设计

小鸟，小鸟

【教材分析】
《小鸟小鸟》是一首旋律轻快活泼、节奏感鲜明的乐曲，旋律中大量使用十六分音符和弱起小节，二段体（AB）歌曲中力度记号“PF><”使整首乐曲充满了童真，乐曲呼唤着春天的美好，青翠明亮的景色描绘和拟人化的手法能够很好地与儿童产生共鸣。
【学情分析】
五年级学生已经具备了一定的演唱能力和音乐知识，在表现情绪方面还需要进行继续引导和培养；学生在演唱歌曲时对于弱起的准确把握有一定的难度，在尝试二声部合唱的时候也需要进行音准的引导。
【教学目标】
1.能用轻快明亮的声音演唱歌曲《小鸟，小鸟》。通过歌曲演唱，使学生感受歌曲给我们带来的愉悦和欢快的情感，培养学生对大自然的喜爱之情。
2.通过歌曲的演唱，掌握八六拍子的律动及用力度记号来表现歌曲。
3.能积极地参与二部合唱，从中享受集体合作表现音乐的乐趣。
【教学重点】
1.学会用轻快的声音演唱歌曲，体会八六拍子跳跃轻盈的律动感。
2.学会《小鸟，小鸟》这首二部合唱歌曲。
【教学难点】
1.能够编排简单的声势动作，并跟随音乐进行表现。
2.引导学生用和谐的声音演唱好歌曲。
【教学准备】多媒体课件，钢琴。
【教学过程】
听《小鸟小鸟》伴奏，走步入室，导入。
1.师生问好。
2.听听拍拍：6/8 X X X X X X | X X X X X X |
3.再听《小鸟小鸟》伴奏，恒拍律动。
出示音乐曲谱，老师示范，学生模仿动作，围成圆圈原地随乐律动。
4.复习歌曲演唱（第一声部）。
学习二声部合唱。
听一听，唱一唱。

2.学唱二声部曲谱。
3.用“la”跟随老师视唱乐谱哼唱。
4.尝试演唱二声部。
5.二声部合唱。
生演唱第一声部，师加入第二声部。
师逐句用科尔文手势引导掌握音准。
三、歌曲表现。
1.示力度记号 P F > < ，讲解。
2.范念歌词，用力度表现歌曲情绪。
3.跟伴奏读词。
4.听音乐找到身体的基本律动。
5.练习杯子舞动，配乐演唱。
教学生两个基本动作及换杯子；
播放音乐，指导学生协调杯子打击节奏动；
让学生自主创编加入动作，律动表现歌曲。
6.带情绪地歌唱。学生演唱歌曲，处理歌曲的情绪，表现出愉悦和欢快的情感，培养学生对大自然的喜爱之情。
四、分析歌曲曲式结构。
1.讲解曲式。
音乐作品的结构形式，通称为曲式。
乐段是曲式结构的基本单位，也是歌曲、乐曲内部段落划分的主要标志。
常见的曲式有一段体、二段体、三段体等。
理解本歌曲的曲式结构和乐句的划分。
五、总结下课。
师：同学们，今天我们学习《小鸟小鸟》这首音乐作品。我们学会了二声部的演唱，还学会了创作声势动作用身边的物品作道具为歌曲伴奏，还有就是学会了演唱歌曲的时候要有感情。是不是很有趣呢？音乐是一门快乐的学科。老师希望大家今后在演唱歌曲的时候都能加入自己的情感，把喜怒哀乐都用歌曲演唱出来。今天我们的学习就到这里，让我们一起大声呼喊“让音乐属于我们每一个人”来结束这节音乐课吧！