湘文艺版五年级音乐下册第3课《（演唱）吹起羌笛跳锅庄》教学设计

湘教版小学音乐五年级下册第三课
《吹起羌笛跳锅庄》教案

教学目标：
1、学会演唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，感受歌曲欢快、活泼的情绪。
2、能根据歌曲情绪，用锅庄舞的形式大胆、热情地表现歌曲。
3、培养学生对羌族音乐文化的热爱之情。
教学重点：学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，感受歌曲欢快活泼的情绪。
教学难点：引导学生用锅庄舞步参与歌曲的表演
教具准备：电子琴、多媒体电教设备、PPT课件
教学课时：1课时（40分钟）
教学过程：
一、开门见山，欣赏导入
师：同学们，世界那么大，只有我们广西“三月三”放假,很幸福吧！今年“三月三”与周末连在一起有五天小长假，如果没有计划去哪里游玩的同学，老师给你们推荐一个好地方，它就是四川省阿坝藏族羌族自治州。下面，我们一起来欣赏它美丽的风光（放PPT）
有人这样形容阿坝，走进阿坝,你就走进故土；走进阿坝,你就走进自然；走进阿坝,你就走进风景；走进阿坝,你就走进神奇、梦幻的旅游胜地。（一边放PPT一边说）
（设计意图:从优美的图片导入,让孩子在美的享受中激发学习兴趣,并为后面的学习做好铺垫。）
二、知羌族文化
师：同学们，阿坝的风景美吗？
生：美
师：阿坝是藏族、羌族人民聚居的地方，不仅风光迷人，而且歌曲也非常动听，今天我们学习的这首歌曲就是一首羌族民歌——《吹起羌笛跳锅庄》，一起读一次课题。同学们，你们了解羌族吗？
生：不了解
师：没关系，那接下来让我们一起走进羌族。
（放介绍羌族的短片）
（一）介绍羌族一些基本情况，图片介绍。
师：通过刚才短片，大家对羌族有了一些了解——羌族,中国少数民族之一，是一个能歌善舞的民族。主要分布在四川省阿坝藏族羌族自治州。那里是大熊猫和金丝猴的故乡。他们以农业为主,以畜牧业为副。虽有自己的语言,但是没有文字,长期使用汉文字。羌族的建筑一般以土石机构为主，木质装修。
（二）介绍羌族的服饰，图片介绍。
师：羌族人民服饰艳丽，他们的服饰很有特色,男女都喜欢穿自织的麻布长衫,外套羊皮背心。与男子服饰所不同的是妇女的衣服都绣有美丽的花边,就连鞋子的鞋帮上还绣有各种云彩式的图案,非常漂亮。另外，羌族的绣花和编织也是非常有名的。(边介绍边图片展示)
（设计意图：羌族风情以及服饰的欣赏，让学生从中去感受美、学习美，从而使他们在美的意境中得到审美能力的提高。）
（三）介绍羌笛,欣赏羌笛演奏（先出示课题）
师：看到这题目你首先想了解什么呢？
（设计意图:从最简单的歌名入手,从心理上降低学习难度,激发学生的求知欲望,把问题抛给学生,让他们自己说想了解什么,然后再随机点击课件,依次把学生提出的问题解决。）
生：羌笛是什么？
师：老师来告诉你们吧！羌笛历史悠久，早在汉代就有了，唐代诗人王之焕就有“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”的著名诗句。现在的羌笛都是双管，是用当地高山上生长的油竹制成。羌笛在羌族人民的生活中是不可缺少的，每到逢年过节、喜庆丰收，羌寨里就处处响起羌笛的声音。(说完后马上放视频欣赏羌笛独奏)
啊，羌笛的声音确实委婉悠长，余音绕梁一口气可以吹那么长，真不容易。（一边放视频一边说）
好，我们已经初步了解了羌笛，你们还想了解什么呢
生：什么是锅庄？
（四）介绍锅庄,欣赏锅庄舞蹈
师：锅庄是一种藏族民间歌舞，“锅庄”,最早是因围着火塘举行而得名,原是流行在西藏地区的一种圆圈舞, 每逢节日，他们都会吹起羌笛跳起锅庄，喜气洋洋把歌唱。在羌寨人们只要听到哪里在跳锅庄，不论男女老少都会高兴地参加进去，可见羌族人民对锅庄舞的热爱。
当然耳听为虚，眼见为实，走，让我们到羌寨去瞧一瞧热闹的的锅庄舞(伴奏音乐《吹起羌笛跳锅庄》)
三、学习锅庄舞:（听着《吹起羌笛跳锅庄》的伴奏音乐）
师：这么热闹的场面我们怎么能错过机会呢快，让我们来学习两个最基本的锅庄舞动作，过把跳锅庄的瘾其实，锅庄舞最大的特点就是脚步与肩膀动作由于时间关系，今天我们只能体会一下锅庄舞欢快的韵律与热闹的氛围，所以肩膀动作能做就做出来，不能做也没有关系，但是脚步动作必须准确哦！请你们仔细观察邝老师做的动作？（师分步示范，生模仿）
（设计意图：一是趁热打铁,调动学生的积极性,让全员参与舞蹈；二是用歌曲作为舞蹈的音乐,让学生进一步加深对歌曲的印象,为后面学习歌曲降低学习难度。）
四、唱羌族歌曲
（一）整体感知，感受歌曲速度，情绪 （要求：安静的听）
（设计意图：让孩子在初听歌曲之后说一说歌曲的情绪、速度等,一是培养学生的音乐听觉能力,二是为后面的歌曲处理作准备。）
师：同学们做得非常好。羌族人民能歌善舞，接下来让我们一起来学习这首好听的羌族民歌《吹起羌笛跳锅庄》，听了之后说说这首歌曲的情绪以及速度。（放音乐）
师：谁能说说这首歌曲的情绪是怎么样的？
生：活泼欢快的。
师：速度?
生：中速
（二）学习歌曲
1、说乐理知识：反复跳跃记号、保持音
2、学习歌谱
老师:现在我们一起来学习这首歌的旋律吧。
3、学唱歌词
师：同学们，这首歌曲比较简单，我相信大家很快就能唱好。好啦，我们先来学习第一段的歌词，老师弹一句同学们唱一句。
师：下面请同学们跟着老师的琴声一起唱一遍第一段。（生唱）
师：同学们唱得非常好，声音非常响亮。那接着就请同学们跟着伴奏自学第二段。
4、多种形式唱歌曲
①齐唱
老师:同学们确实很了不起,从你们的歌声中，我感受到羌族人民对美好生活的赞美和对祖国的热爱之情。
②小组唱
③个别唱
（设计意图：通过各种形式的演唱,让学生进一步体现歌曲欢快热闹的氛围,让学生在体验过程中,感受到音乐的美丽,音乐的魅力,音乐给人带来的快乐。）
（三）处理歌曲
师：歌曲中有有个词儿最能表达羌族人民幸福心情的？你能把它找出来吗？
生：喜洋洋
师：很好，让我们就带着羌族人民“喜洋洋”的快乐心情来唱这首歌。
五、举行锅庄舞会
师：刚刚老师已经向大家介绍了羌族人民能歌善舞，并且逢年过节就会男女站成排或者围成圈边唱边舞。同学们，我们怎么样，拿出勇气与羌族人民挑战，我们也来边歌边舞，把刚才学习的锅庄舞动作带进歌曲演唱，体验羌族人民热情豪放的个性吧！
现在我宣布锅庄舞会正式开始，让我们唱起来、跳起来吧！
（设计意图：通过引导学生参加锅庄舞会，既巩固了歌曲又体现了愉悦性和参与性原则，同时也培养了学生的合作能力和表现能力，让学生在音乐活动中进一步感受羌族音乐和舞蹈的美。)
（一）全班同学跟着老师随着《吹起羌笛跳锅庄》的音乐一起做两遍；
（二）老师与学生拉成圆圈，随音乐跳锅庄。
师：锅庄舞也是圆圈舞的意思，老师请几个同学上来，让围成一个圆圈跳起来吧。
六、总结全课，升华思想
师：快乐的时光总是过得很快，转眼我们的锅庄舞会就结束了。同学们，这节课大家学会了歌曲 (学生说)，通过学习我们知道这是一首 (学生说)羌族民歌，并且还学会了几个简单的锅庄舞的舞步。我们也在看、听、唱、跳等活动中感受了羌族的音乐与文化之美。同学们，民族音乐是我们中华文化的精髓，让我们做一个有心人，去了解和学习更多的优秀民族音乐与文化吧。