《 卖 报 歌 》 教 案
一、教学目标:?
1.知识与技能:通过歌曲情感的表现,能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲,理解其音乐形象。掌握后十六分音符的演唱,训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到体现。鼓励学生创造性地参与,发挥学生的想象力,提高学生的创造力和表现力,并在活动中培养学生良好的合作、正确的评价能力。
2.过程与方法:创设特定的音乐情境,引导学生聆听和学唱歌曲《卖报歌》,采用小组合作、交流互动、自主探究等方法学习歌曲,并在生动的歌声中表达出对小报童生活经历的感受。
3.情感态度与价值观:培养学生能用心感受歌曲情感,学习小报童在艰苦的生活环境中所保持的乐观、自信、积极向上的生活态度。??
二、教学难、重点:?
1. 教学重点:能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲,理解其音乐形象。
2.教学难点:后十六分音符的演唱、情绪的启发以及歌曲的处理。?
三、教学过程:?
(一)情境导入:?
师:同学们今天老师要带领大家穿越到1934年,去认识一位新朋友她叫“小毛头”,我们一起去感受一下她的生活吧!请同学们仔细看图然后回答问题,你知道她是干什么的吗?她的生活是怎样的?
生:卖报的。
师:你们观察的很仔细。她就是报童,我们先来了解一下小毛头与卖报歌的故事。*播放微课《卖报歌》创作背景
1934年,在上海繁华的霞飞路上,常能见到一个瘦小的女孩,边跑边跳地大声通报着当天的新闻,吸引路人买报。谁也不知道她的名字,因见她的头发散乱,就叫她“小毛头”。由于她活泼灵巧,叫卖又特别动听,人们都爱到她那儿买。在过往的行人中,小毛头发现有一位叔叔特别留意她的叫卖声。原来这位叔叔是作曲家聂耳,他正打算写一首反映穷苦孩子生活的新歌。第二天,聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头,小毛头可开心了!叫卖声更加清亮:“卖报!卖报!七个铜板两份报!”几天后,聂耳叔叔又来找小毛头,把她没卖完的报纸全买下,高兴地说:“今天不用卖报了,我教你唱首歌吧!”小毛头很快就学会了这首歌。不久,聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱了这首歌,歌声很快就传了开来。如今,几十年过去了,全中国的小朋友都爱唱这首《卖报歌》。
师:同学们听了介绍你对这些报童有了多少了解呢?
解放前有许多孤儿,他们的生活无依无靠,为了生计,有很多孩子当起了报童,穿着单薄破旧的衣服,风里雨里沿街叫卖,吃不饱、睡不好,过着悲惨的生活,有的报童还为中国的解放做出了许多贡献。现在,我们就来跟“小毛头”一起学唱《卖报歌》,让我们一起走进报童的生活吧。
(二)歌曲学唱:
1.播放歌曲视频学生(看平板歌词)小声跟唱。
师:欣赏完这首歌曲,谁能告诉老师这首歌的旋律、情绪是怎样的?
生:《卖报歌》旋律色彩是明朗的,但所表现的情绪又与一般的欢快活泼的歌曲不尽相同……
师:那么它们到底哪里不同呢?你想知道答案吗?等歌曲学会了答案自然就出来了。下面我们就快来学习吧!
2.(*出示歌谱)播放歌曲学生跟唱。
师:歌曲我们又听了一遍,我也通过你们的跟唱了解到了,许多同学已经对歌曲很熟悉了。那么我们就来解决歌曲的重难点。
3. 师:请同学们跟老师一起来视唱歌曲的旋律。
(*出示歌谱)指导视唱歌曲旋律。强调第三、第五小节。
4.师:下面我们来解决歌曲的难点:(*出示后十六分音符)指导后十六分音符的正确演唱。希望大家在演唱时唱准后十六分音符的节奏。
5.解决完后十六分音符,我们再来复习一下各音符的时值是多少,并完成测试。 希望大家能够牢记这些音符的时值,并准确的演唱出来。
6.现在就将我们刚刚的练习融入到歌曲学唱中去吧。师生拍手打节奏齐念歌词。
7.师生互动填词唱歌曲。
8.学歌词:老师范唱第一段歌词,指导学生有感情唱第二、三段歌词。
8.完整演唱歌曲。
跟录音轻声演唱歌曲反复数遍,学生提出不会唱的地方,全班同学相互来解决,教师给予点评、纠正。全班同学完整地把歌曲唱一遍,注意声音的模仿与吐词的清晰。
(三)师生互动:
师:歌曲我们已经会唱了,那么刚刚的问题你得出答案了吗?我们应该怎样来更好的展现出作曲家的创作意图呢?首先我们先来了解一下作曲家聂耳。(*播放聂耳简介)
聂耳的生命是短暂的,但他留给中国人民的却是永恒的《国歌》,他一共创作了40多首战歌,最有影响的有《义勇军进行曲》、《毕业歌》、《大路歌》、《码头工人歌》等,他开辟了中国新音乐的道路,是中国无产阶级革命音乐先驱。《卖报歌》用朴实、生动的语言,深刻的表现了旧社会报童的痛苦生活。但同时它又表现了报童们对明天充满了希望。其实真正触动著名作曲家聂耳的是,掩藏在小报童单薄破旧的衣衫后闪闪发亮的东西(就是对待悲惨生活乐观、积极、向上的生活态度)。所以我们要把活泼,跳跃的情绪演唱出来。同学们你知道该怎么表现了么?
1.表现歌曲情感:
??师:通过小毛头的故事和学唱歌曲,同学们你们觉得报童们当时的心情是怎样的?
师:先让我们一起来体会第一段歌词,从这一段歌曲中你们到了什么样的画面??
生:回答……
师:对,我们仿佛看见了“小毛头”不到天明就等派报,拿着报纸一边走、一边叫“今天的新闻真正好,七个铜板就买两份报。”的情景。从中我们看到了小毛头的辛苦,但也给我们展示了一个天真活泼的小毛头。歌曲虽是反映孩子们对旧社会痛苦生活的控诉,但曲调色彩明朗。唱时声音要明快、活泼,速度稍快。?
??2.体会第二段歌词,给我们展示了怎样一幅画面,并把关键的乐句唱出来。(这一段是表现“小毛头”卖报时的凄惨景象,音量上可以弱一些,最后一句“饥饿寒冷只有我知道”可以唱得稍慢一些,表现卖报儿童内心的凄苦。)同学小议后,再一起把这一段唱一遍。
??3.体会第三段歌词,请同学们听老师唱,体会老师为什么要这样唱。欣赏老师的演唱,学生体会,回答老师的提问。(这一段也是表现“小毛头卖报时的凄惨景象,但最后一句是表现她对未来充满了希望,所以要唱得强一些。)同学们模仿老师的感觉把第三段唱一次。?????
4.按体会的情绪完整地把歌曲唱一遍。
(四)巩固与练习:
1.引导学生根据歌曲的内容创编动作、伴奏进行歌曲展示。
(1)请同学们模仿小毛头是怎样边唱歌边卖报的?(小组合作自由模仿,教师提供道具。)
(2)伟大的音乐作曲家聂耳将生活中的声音美化成为动听的声音,你可以为这美妙的音乐配上伴奏吗?(学生合作选择打击乐伴奏)???
2.以组为单位到前面进行展示。??
五、小结:
师:同学们现在我们不用像“小毛头”一样去街头卖报,吃得饱、穿得暖,还有这么优越的学习环境,享受着父母、老师、同学的关爱,你幸福吗?那么我们就应该珍惜今天幸福美好的生活,好好学习,用行动去实现我们伟大复兴的中国梦!本节课就到这里让我们再次唱起《卖报歌》离开教室吧。同学们再见!(*播放歌曲)
卖报歌板书设计:
第一段:明快、活泼,速度稍快;
第二段:稍慢(要表现卖报儿童内心的凄苦;)
第三段:要唱得强一些(表现出她对未来充满了希望)