人教版三年级音乐下册（五线谱）第3单元《卖报歌》教学设计

《 卖 报 歌 》 教 案

一、教学目标：?
1.知识与技能：通过歌曲情感的表现，能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲，理解其音乐形象。掌握后十六分音符的演唱，训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到体现。鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力，并在活动中培养学生良好的合作、正确的评价能力。
2.过程与方法：创设特定的音乐情境，引导学生聆听和学唱歌曲《卖报歌》，采用小组合作、交流互动、自主探究等方法学习歌曲，并在生动的歌声中表达出对小报童生活经历的感受。
3.情感态度与价值观：培养学生能用心感受歌曲情感，学习小报童在艰苦的生活环境中所保持的乐观、自信、积极向上的生活态度。??
二、教学难、重点：?
1. 教学重点：能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲，理解其音乐形象。
2.教学难点：后十六分音符的演唱、情绪的启发以及歌曲的处理。?
三、教学过程：?
（一）情境导入：?
师：同学们今天老师要带领大家穿越到1934年，去认识一位新朋友她叫“小毛头”，我们一起去感受一下她的生活吧！请同学们仔细看图然后回答问题，你知道她是干什么的吗？她的生活是怎样的？
生：卖报的。
师：你们观察的很仔细。她就是报童，我们先来了解一下小毛头与卖报歌的故事。*播放微课《卖报歌》创作背景
1934年，在上海繁华的霞飞路上，常能见到一个瘦小的女孩，边跑边跳地大声通报着当天的新闻，吸引路人买报。谁也不知道她的名字，因见她的头发散乱，就叫她“小毛头”。由于她活泼灵巧，叫卖又特别动听，人们都爱到她那儿买。在过往的行人中，小毛头发现有一位叔叔特别留意她的叫卖声。原来这位叔叔是作曲家聂耳，他正打算写一首反映穷苦孩子生活的新歌。第二天，聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头，小毛头可开心了！叫卖声更加清亮：“卖报！卖报！七个铜板两份报！”几天后，聂耳叔叔又来找小毛头，把她没卖完的报纸全买下，高兴地说：“今天不用卖报了，我教你唱首歌吧！”小毛头很快就学会了这首歌。不久，聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱了这首歌，歌声很快就传了开来。如今，几十年过去了，全中国的小朋友都爱唱这首《卖报歌》。
师：同学们听了介绍你对这些报童有了多少了解呢？
解放前有许多孤儿，他们的生活无依无靠，为了生计，有很多孩子当起了报童，穿着单薄破旧的衣服，风里雨里沿街叫卖，吃不饱、睡不好，过着悲惨的生活，有的报童还为中国的解放做出了许多贡献。现在，我们就来跟“小毛头”一起学唱《卖报歌》，让我们一起走进报童的生活吧。
（二）歌曲学唱：
1.播放歌曲视频学生（看平板歌词）小声跟唱。
师：欣赏完这首歌曲，谁能告诉老师这首歌的旋律、情绪是怎样的？
生：《卖报歌》旋律色彩是明朗的，但所表现的情绪又与一般的欢快活泼的歌曲不尽相同……
师：那么它们到底哪里不同呢？你想知道答案吗？等歌曲学会了答案自然就出来了。下面我们就快来学习吧！
2.（*出示歌谱）播放歌曲学生跟唱。
师：歌曲我们又听了一遍，我也通过你们的跟唱了解到了，许多同学已经对歌曲很熟悉了。那么我们就来解决歌曲的重难点。
3. 师：请同学们跟老师一起来视唱歌曲的旋律。
（*出示歌谱）指导视唱歌曲旋律。强调第三、第五小节。
4.师：下面我们来解决歌曲的难点：（*出示后十六分音符）指导后十六分音符的正确演唱。希望大家在演唱时唱准后十六分音符的节奏。
5.解决完后十六分音符，我们再来复习一下各音符的时值是多少，并完成测试。 希望大家能够牢记这些音符的时值，并准确的演唱出来。
6.现在就将我们刚刚的练习融入到歌曲学唱中去吧。师生拍手打节奏齐念歌词。
7.师生互动填词唱歌曲。
8.学歌词：老师范唱第一段歌词，指导学生有感情唱第二、三段歌词。
8.完整演唱歌曲。
跟录音轻声演唱歌曲反复数遍，学生提出不会唱的地方，全班同学相互来解决，教师给予点评、纠正。全班同学完整地把歌曲唱一遍，注意声音的模仿与吐词的清晰。
（三）师生互动：
师：歌曲我们已经会唱了，那么刚刚的问题你得出答案了吗？我们应该怎样来更好的展现出作曲家的创作意图呢？首先我们先来了解一下作曲家聂耳。（*播放聂耳简介）
聂耳的生命是短暂的，但他留给中国人民的却是永恒的《国歌》，他一共创作了40多首战歌，最有影响的有《义勇军进行曲》、《毕业歌》、《大路歌》、《码头工人歌》等，他开辟了中国新音乐的道路，是中国无产阶级革命音乐先驱。《卖报歌》用朴实、生动的语言，深刻的表现了旧社会报童的痛苦生活。但同时它又表现了报童们对明天充满了希望。其实真正触动著名作曲家聂耳的是，掩藏在小报童单薄破旧的衣衫后闪闪发亮的东西（就是对待悲惨生活乐观、积极、向上的生活态度）。所以我们要把活泼，跳跃的情绪演唱出来。同学们你知道该怎么表现了么？
1.表现歌曲情感：
??师：通过小毛头的故事和学唱歌曲，同学们你们觉得报童们当时的心情是怎样的？
师：先让我们一起来体会第一段歌词，从这一段歌曲中你们到了什么样的画面??
生：回答……
师：对，我们仿佛看见了“小毛头”不到天明就等派报，拿着报纸一边走、一边叫“今天的新闻真正好，七个铜板就买两份报。”的情景。从中我们看到了小毛头的辛苦，但也给我们展示了一个天真活泼的小毛头。歌曲虽是反映孩子们对旧社会痛苦生活的控诉，但曲调色彩明朗。唱时声音要明快、活泼，速度稍快。?
??2.体会第二段歌词，给我们展示了怎样一幅画面，并把关键的乐句唱出来。（这一段是表现“小毛头”卖报时的凄惨景象，音量上可以弱一些，最后一句“饥饿寒冷只有我知道”可以唱得稍慢一些，表现卖报儿童内心的凄苦。）同学小议后，再一起把这一段唱一遍。
??3.体会第三段歌词，请同学们听老师唱，体会老师为什么要这样唱。欣赏老师的演唱，学生体会，回答老师的提问。（这一段也是表现“小毛头卖报时的凄惨景象，但最后一句是表现她对未来充满了希望，所以要唱得强一些。）同学们模仿老师的感觉把第三段唱一次。?????
4.按体会的情绪完整地把歌曲唱一遍。
（四）巩固与练习：
1.引导学生根据歌曲的内容创编动作、伴奏进行歌曲展示。
（1）请同学们模仿小毛头是怎样边唱歌边卖报的？（小组合作自由模仿，教师提供道具。）
（2）伟大的音乐作曲家聂耳将生活中的声音美化成为动听的声音，你可以为这美妙的音乐配上伴奏吗？（学生合作选择打击乐伴奏）???
2.以组为单位到前面进行展示。??
五、小结：
师：同学们现在我们不用像“小毛头”一样去街头卖报，吃得饱、穿得暖，还有这么优越的学习环境，享受着父母、老师、同学的关爱，你幸福吗？那么我们就应该珍惜今天幸福美好的生活，好好学习，用行动去实现我们伟大复兴的中国梦！本节课就到这里让我们再次唱起《卖报歌》离开教室吧。同学们再见！（*播放歌曲）
卖报歌板书设计：
第一段：明快、活泼，速度稍快；
第二段：稍慢（要表现卖报儿童内心的凄苦；）
第三段：要唱得强一些（表现出她对未来充满了希望）