五年级上册美术教案-第12课 唱起来跳起来 人美版

导学案

第（十二）单元
学习课题
《唱起来跳起来》
第（一）课时导学案
学习内容
学习目标
1、欣赏并了解各种舞蹈人物的动态特点，学习我们的祖先用自己灵巧的双手设计剪贴出美丽的舞蹈人物图案，表达自己的愉悦心情并以此装饰美化自己的生活，提高学生的审美能力。
2、了解版画知识，体会喷雾画的美感。通过作品欣赏，学生感受到喷雾画能使画面产生特别的艺术效果。
3、在学习过程和探索过程中，学生进一步感受版画的美感，从而培养他们观察和感受生活美的意识，提高他们对版画的兴趣，同时提高动手能力。

学习重点
了解版画艺术，掌握撕、剪等方法以及喷壶，丝网等工具的使用，并利用它们完成设计与创作
学习难点
　对歌舞人物动态的表现和画面的构图。
教具准备
图画纸、水粉、喷壶、彩卡纸、铅笔、橡皮、
双面胶带、小笑脸、画板、透明胶带、卫生纸
学具准备
图画纸、水粉、喷壶、彩卡纸、铅笔、橡皮、
双面胶带、小笑脸、画板、透明胶带、卫生纸。
教学过程
导 学 单
导 学 活 动
教师个人修改批注
自主学习：
清楚学生自学到底学什么。
合作交流：同组伙伴进行交流。
展示点拨：学生展示，教师点拨。
训练拓展：反应学生的学习状况，能够举一反三。
总结提炼：学生总结学法等。
以上环节教师可增减、调序，或改变，如数学可改为：复习引入、设问导读、交流点拨、自学测试、训练拓展、总结提炼；如语文可改为：基础达标、设问导读、合作交流、拓展延伸等。

组织教学
导入新课
讲授新课
1.MUSIC《兔子舞》
2.尝试
3. 质疑
回 顾
4.技法探究
创作表现
PPT
展 评
质 疑
　组织学生调整情绪，整理用具。
（播放节奏活泼的音乐）
今天，老师给大家介绍一位朋友。通过听他演奏的曲子，你能猜出他现在的心情吗？MUSIC
水晶音乐 - 宫崎骏
听完。“谁能猜猜他（演奏曲子的人）现在的心情吗？”
我们还可以用什么来表达幸福快乐的心情?
生答：跳舞
让我们一起到唱歌跳舞的人群中看看，你能不能找到快乐？--板书课题《唱起来跳起来》
小组派代表跳舞。师生跳兔子舞。
“底下的同学可以留意班里哪位同学的舞姿最优美最可爱，谁的表情最投入。”
1、欣赏跳舞的人群 MUSIC《兔子舞》
师生跳舞完毕。
师：“台上的同学跳得都特别好，同学们为她们的勇气鼓鼓掌吧。”
提问：
（1）你从哪些地方看出他们很幸福、快乐？（四肢的动作、服装、头发等部分的变化。）
（2）以小组为单位讨论。（师：给大家2分钟时间。同学们一喊时间到马上就坐好了。）
（3）小组派代表总结观察结果。
2、尝试
“同学们轻轻的回忆一下，刚开始同学们跳舞的样子，或者想想一下自己跳舞时的样子，试着在纸上画出来。给大家2分钟时间，看谁画的又快又美。”
生画完
老师也画了个会跳舞的小人。我们把这个舞蹈人完整的撕下来，同学们跟老师一起做好不好？
（师示范：走到小组间边撕边强调注意的地方，动态的把握，大体的比例，手脚的地方需要概括。）
3、质疑
除了动作和服装的变化之外，我们还可以用什么来表现人高兴的样子呢？
（欣赏图片中歌舞人物的表情PPT-2）
请为你的舞蹈人加上五官吧！为了画面丰富也可做些点缀。
观看PPT，以上呢是用撕纸的方法来创作舞蹈人，我们还可以用什么方法制作呢？PPT—
4、技法探究
1.欣赏我们的作品。
这两幅作品在着色方法上有什么不同？
不同方法给你什么不同感受？
③ 在摆放人物的时候应注意什么？
在制作过程中他们用了哪些工具？
2.总结制作方法。PPT
3.教师示范。
看书
师：“带着问题欣赏书上学生作品。
唱歌或跳舞时人的动态主要发生哪些变化？
我们在进行艺术创造师哪些动作要更夸张？
如果用撕纸的方法来表现，哪里需要概括？”
创作表现：
请组内同学根据自己喜欢的歌舞，用撕或剪的方法创作人物造型和装饰。运用喷色法或拍色法制作一幅表现载歌载舞画面的版画。
要 求：
1、形象生动、构图完整。
2、将自己的作品摆在一张大纸上，根据创作内容小组合作完成一幅作品。
教师辅导：
对唱歌跳舞动态的表现。
画面构图是否完整、合理。
指导学生喷色。
各个小组上讲台前展示自己组的作品，组件互相欣赏、交流，谈谈自己愉悦的感受。并予以笑脸。
你最喜欢哪件作品？
它们采用了哪些制作方法？
师：同学们在制作的过程中都出现了哪些问题?
(注：各个小组质疑，同学做回答。)
“好今天我们的美术课就到此结束了，看下黑板哪个小组表现得最棒。
同学们注意到没有我们来的时候教室是不是干干净净的？那我们走的时候要怎么样？”
出门时按小组走，要静。
欣赏身边抽象语言。
板书设计
教学反思