十个十个地数
教学内容：九年义务教学课本一年级第二学期第7、8页
教学目标：
认知目标：
1、通过学生对物体个数的估测，培养学生的数感。
2、经历数数,让学生体会到数的产生的过程。
3、对一些物品会进行十个十个地捆扎。运用十的捆扎策略来数数。
4、认识十位和个位数位表及掌握它们的读写法。
能力目标：
在教学中，培养学生的观察能力，培养学生的数感。
情感目标：
通过创设贴近学生生活的实践活动,体会数学就在自己身边,数学是有用的。同时感悟数学的简洁美,让学生亲近数学,喜欢数学,激发学生学习。
教学重点：十位和个位数位表的认识及读、写法。
教学难点：通过学习，使学生掌握计数策略。
教学关键：运用十的捆扎策略来数数。
教学准备：
教师：教学平台中的配套课件
学生：小棒（或牙签），橡皮筋
教学过程：
一、引入新知
1、师:(出示图片)在远古的时候,我们的祖先以畜养牲口为生。那时候几乎每个人都有自己各自的任务,比如我放羊,你喂猪,他养牛┉而且都有一定的数量,并要确保计数正确。人们为此想出了不少的好方法来进行计数。(学生看书,同桌讨论古人是怎么做的)
-----用刻痕来表示数
2、(出示书上羊的图片)让学生估测羊的个数并同桌之间交流
师:那到了今天,我们可以怎么准确地计算出羊的个数?
生:一个一个地数
师:好的.可是怎样让别人一看就能一目了然地知道你数羊的方法及羊的个数?(生讨论)
生:十个十个地数
师:说得真好!今天我们就一起来学习《十个十个地数》(板书)
二、学习新知
1、师出示表格
圈(十只)
单只
2
6
学生在书上进行圈画,并将圈画与单只个数写在表格中
交流反馈,引入写法
(师小结:十个一圈,圈数就是十的个数,写入“十位”栏内,单个的个数写入“个位”的栏内)
十位
个位
2
6
引入读法：
(1)
明确2和6各自表示的意思:2写在左边,表示2个十,6写在右边,表示6个一。
先让学生尝试说,后全班学生齐说
(2)学习连贯的读法:2个十,6个一是二十六
(全班齐读,同桌互说)
2、师出示一堆小棒(23根)
同桌合作,动手操作,用好方法计数(10根一捆)并完成下列填空
十位
个位
2
3
(2)个十和(3)个一是(23)
(
20
)
＋
(
3
)
=
(23)
交流反馈:
20是哪里来的?(2个十是20)
3是哪里来的?(3个一是3)
23呢?(20和3的和)
全班齐读
3、完成书上练习:
35
、
57
、
54
、100
指导:计数、写法、读法和列式计算
交流反馈
（
100:渗透百位的认识）
三、拓展新知
1、
第15页第4题
（1）师:看小朋友做得那么好那么快,小青蛙一个个都跳出来祝贺大家,来了多少呢?让我们先猜猜大概有几只?然后再用圈来数一数并完成旁边的表格。看看自己猜得对不对?
（2）交流写法、读法和列式计算.(20+7=27)
2、第15页第5题第1小题
(1)
师:三八妇女节,你是否准备给妈妈送上一束花来表示你对妈妈养育你的感激之情呢?小丁丁是这样做的,让我们看看他买了几朵?
(2)学生计数完成表格
(3)交流
(4)师:如果十朵装一袋的话,可以装几袋?又会出现什么结果?如果是20朵一袋呢?50朵一袋呢?(小组讨论)
3、第15页第5题第2小题
(1)师:去年植树节种下的苹果树结满了果子,小巧他们已经把它们摘下,准备装箱,而且有个小小的要求,那就是一百个一箱,你们准备怎么办?
(2)交流讨论结果:70+2=72
(完成书上的表格)不能装一箱
(3)如果要装满一箱应该有些什么办法可以解决?(学生讨论方法)
(4)交流
四、全课总结
师:小朋友,这节课学习了什么？有哪些收获？还有什么问题？
五、作业布置：
1、口算第5页
2、练习册第6、7页
3、金牌一课一练第11页
板书设计：
十个十个地数
十位
个位
2
6
写作：26
读作：二十六
2个十和6个一是26
20
+
6
=
26十个十个地数
教学目标：
1、通过学生对物体个数的估测，培养学生的数感。
2、经历数数,让学生体会到数的产生的过程。
3、对一些物品会进行十个十个地捆扎。
4、认识十位和个位数位表及掌握它们的读写法。
5、通过创设贴近学生生活的实践活动,体会数学就在自己身边,数学是有用的。
教学重点难点：十位和个位数位表的认识及读、写法。
课前准备：位置图、课件
教学时间：1课时。
教学过程：
课前准备：数数练习：两个两个地数，五个五个地数，十个十个地数。
一、
复习引入
1、我们以前学过哪些数？
从0数到20。（顺着数，倒着数）
2、单数有哪些？双数有哪些？
3、谁能接着数？（开火车）
二、探究新知
（一）十个十个地数
出示羊群图
1、
猜一猜：有几只羊？
2、
你是怎么数的？
反馈：一个一个地数，二个二个地数，五个五个地数，十个十个地数。
演示：10个一圈。
3、
揭题：十个十个地数
（二）数的组成
1、初步感知
①数一数：有几个十和几个一？
师小结：圈数就是十的个数，写入“十位”栏内，
单个的个数写入“个位”的栏内。
圈(十只)
单只
2
6
②摆一摆：在位值图上用小圆片摆出来。
2写在左边,表示2个十,6写在右边,表示6个一。
③说一说：26里有2个十和6个一。
2个十,6个一是26
指名说，同桌说，齐说。
2、形成概念
①数一数：有几根小棒？
指定数。
②怎么放，就可以一眼看出有几根？
反馈：10根一捆。
③数一数：有几个十和几个一？
④摆一摆：在位值图上用小圆片摆出来。
⑤说一说：23里有2个十和3个一。
2个十,3个一是23
指名说，同桌说，齐说。
⑥
(2)个十和(3)个一是(23)
(
20
)
＋
(
3
)
=
(23)
交流反馈:
20是哪里来的?(2个十是20)
3是哪里来的?(3个一是3)
23呢?(20和3的和)
3、巩固概念
①从23开始，接着数到34。
A、
在位值图上摆一摆。
B、
说一说：34十位上是几，个位上是几；34里有几个十和几个一？
C、
同桌互动：说一个数，摆一摆，说一说。
②师生互动：
A、师说数字，学生说十位上是几，个位上是几，（）里有几个十和几个一，几个十和几个一是几。
36、74、90
B、猜数字：
2个十和5个一；6个一和8个十；4个十；8个一。
③从0开始，10个10个地数，数到100行吗？
数了几个十？10个十是几？100里有几个十？
④完成书上练习:
35
、
57
、
54
、100
指导:计数、写法、读法和列式计算
（
100:渗透百位的认识）
三、拓展新知
1、第15页第4题
（1）师:看小朋友做得那么好那么快,小青蛙一个个都跳出来祝贺大家,来了多少呢?让我们先猜猜大概有几只?然后再用圈来数一数并完成旁边的表格。看看自己猜得对不对?
（2）交流写法、读法和列式计算.(20+7=27)
2第15页第5题第1小题
(1)
师:三八妇女节,你是否准备给妈妈送上一束花来表示你对妈妈养育你的感激之情呢?小丁丁是这样做的,让我们看看他买了几朵?
(2)学生计数完成表格
(3)交流
(4)师:如果十朵装一袋的话,可以装几袋?又会出现什么结果?如果是20朵一袋呢?50朵一袋呢?(小组讨论)
3、第15页第5题第2小题
(1)师:去年植树节种下的苹果树结满了果子,小巧他们已经把它们摘下,准备装箱,而且有个小小的要求,那就是一百个一箱,你们准备怎么办?
(2)交流讨论结果:70+2=72
(完成书上的表格)不能装一箱
(3)如果要装满一箱应该有些什么办法可以解决?(学生讨论方法)
(4)交流
四、全课总结
师:小朋友,这节课学习了什么？有哪些收获？还有什么问题？？
十位
个位
2
3
