人教版高中语文必修二6.《孔雀东南飞》（25张ppt）
文档属性
| 名称 | 人教版高中语文必修二6.《孔雀东南飞》（25张ppt） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 379.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2021-01-10 15:24:31 | ||
图片预览
文档简介
《孔雀东南飞》
目录
古典水墨风格
1
课 前 导 读
2
字 词 积 累
3
课 文 分 析
4
随 堂 练 习
第一课
课前导读
古典水墨风格
课前导读
CLICK TO ADD CAPTION TEXT
红酥手，黄籘酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索。错，错，错！
春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透。桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托。莫，莫，莫！
【钗头凤】陆游
课前导读
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【钗头凤】唐婉
世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。晓风乾，泪痕残，欲笺心事，独语斜栏。难，难，难！
人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角声寒，夜阑珊，怕人寻问，咽泪装欢。瞒，瞒，瞒！
课前导读
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《孔雀东南飞》是古乐府民歌的代表作之一，与北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧”。
选自南朝徐陵编的《玉台新咏》卷一，原题为《古诗为焦仲卿妻作》。它是我国古代最长的叙事诗。
孔雀东南飞
第二课
字词积累
古典水墨风格
字词积累
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读 音
徘徊（ ） 箜篌（ ）
公姥（ ） 姥姥（ ）
槌（ ） 伶俜（ ）
腰襦（ ） 葳蕤（ ）
奁（ ） 玳瑁（ ）
自缢（ ） 纨素（ ）
pái huái
m?
kōng hóu
lǎo
chuí
líng pīng
rú
wēi ruí
lián
dài mào
yì
wán
字词积累
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拊掌（ ） 否极泰来（ ）
与府吏要（ ）鹄舫 （ ）
踯躅（ ） 踟蹰（ ）
賫（ ） 鲑（ ）
聘礼（ ） 磐石（ ）
冥冥（ ） 摧藏（ ）
奄奄（ ） 仕宦（ ）
哽咽（ ） 窈窕（ ）
便言（ ） 络绎不绝（ ）
fǔ
pǐ
yāo
hú fǎng
zhí zhú
chí chú
jī
xié
pìn
pán
míng
zàng
y?n
huàn
gěngyè
yǎotiǎo
biàn
luòyì
第三课
课文分析
古典水墨风格
课文分析
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课文内容结构
开头两句：托物起兴，引出故事。---引子
第一部分：兰芝自诉（2-6节） — 开端
第二部分：夫妻誓别（7-12节） — 发展
第三部分：兰芝抗婚（13-21节）— 再发展
第四部分：双双殉情（22-31节）— 高潮、结局
第五部分：合葬化鸟（32节） — 尾声
课文分析
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研 读“开 端”
诗歌开头的两句“孔雀东南飞，五里一徘徊”起什么作用？
兰芝自述生活经历，这是一种什么手法？意在表明什么？
“非为织作迟……及时相遣归”这几句话中表现出人物什么性格？
课文分析
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研 读“发 展”
这部分情节写了哪几个方面的内容？
写仲卿对母亲及兰芝的对话，有什么作用？
写兰芝严妆，和婆婆告别，和小姑告别，有何作用？
“夫妻誓别”这一情节结构上起什么作用？
课文分析
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研读“进一步发展”
兰芝母亲在此处重复兰芝开头的话“十三教汝织”一段有没有必要？为什么？
面对兄长的威逼利诱，兰芝一口应婚，这与她对母亲的态度形成鲜明的对比，为什么？
作者运用铺陈和排比大肆渲染太守家对婚事的排场，其用意是什么？
课文分析
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研读“高潮结局”
“君当做磐石,妾当做蒲苇，蒲苇韧如丝,磐石无转移”，”磐石方且厚,可以卒千年，蒲苇一时纫,便作旦夕间”，两句话的比喻本体和喻体都一样，意思有什么不同？
兰芝和仲卿相约“黄泉下相见”，兰芝死时毫不犹豫，仲卿却“上堂拜阿母”“徘徊庭树下”之后才“自挂东南枝”，为什么？
课文分析
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尾 声
诗歌的结尾处写兰芝、仲卿魂化为鸟，这样些有什么用意？
第四课
随堂练习
古典水墨风格
随堂练习
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终老不复取
箱帘六七十
摧藏马悲哀
蒲苇纫如丝
槌床便大怒
通“娶”，结婚。
通“奁”，梳妆用的镜匣。
同“脏”，脏腑。
通“韧”，柔韧。
通“捶”，敲击。
随堂练习
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1. 孔雀东南飞
2. 何意致不厚
3. 留待作遗施
4. 窈窕艳城郭
5. 仕宦于台阁
6. 手巾掩口蹄
7. 槌床便大怒
形作动，满意
名作动，任官职
名作状，用手巾
名作状，向东向南
动作名，赠送的东西
名作动，敲
形作动，称艳
随堂练习
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8. 头上玳瑁光
9. 府吏马在前，新妇车在后
10. 足以荣汝身
11. 交广市鲑珍
12. 逆以煎我怀
13.兰芝惭阿母
14. 卿当日胜贵(25)
名作动，骑马，乘车
使动，使……享受荣华富贵
名作状语，从交州、广州
动词使动，使……受煎熬
名作动，发光
形容词做动词，惭愧地说
名做状，一天天的
随堂练习
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偏义复词
（有些词语两字组合在一起，只取其中一字的意义，叫偏义复词。）
便可白公姥
昼夜勤作息
我有亲父兄
逼迫兼弟兄
其日牛马嘶
姥
作
兄
兄
马
随堂练习
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互文的句子
左手执刀尺，右手执绫罗
朝成绣夹裙，晚成单罗衫?
东西植松柏，左右种梧桐?
枝枝相覆盖，叶叶相交通
随堂练习
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个性解读
刘兰芝聪慧美丽，勤劳能干，知书达礼，焦仲卿与她又情深似海，可是焦母为何非休她不可？刘兰芝被谴归的原因是什么？导致焦刘二人爱情悲剧的根源是什么？
随堂练习
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拓展延伸
穿越时空的对话——我想对兰芝说，从自己的角度说出我心目中的刘兰芝
哉，兰芝!
同学们下课!
目录
古典水墨风格
1
课 前 导 读
2
字 词 积 累
3
课 文 分 析
4
随 堂 练 习
第一课
课前导读
古典水墨风格
课前导读
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红酥手，黄籘酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索。错，错，错！
春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透。桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托。莫，莫，莫！
【钗头凤】陆游
课前导读
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【钗头凤】唐婉
世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。晓风乾，泪痕残，欲笺心事，独语斜栏。难，难，难！
人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角声寒，夜阑珊，怕人寻问，咽泪装欢。瞒，瞒，瞒！
课前导读
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《孔雀东南飞》是古乐府民歌的代表作之一，与北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧”。
选自南朝徐陵编的《玉台新咏》卷一，原题为《古诗为焦仲卿妻作》。它是我国古代最长的叙事诗。
孔雀东南飞
第二课
字词积累
古典水墨风格
字词积累
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读 音
徘徊（ ） 箜篌（ ）
公姥（ ） 姥姥（ ）
槌（ ） 伶俜（ ）
腰襦（ ） 葳蕤（ ）
奁（ ） 玳瑁（ ）
自缢（ ） 纨素（ ）
pái huái
m?
kōng hóu
lǎo
chuí
líng pīng
rú
wēi ruí
lián
dài mào
yì
wán
字词积累
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拊掌（ ） 否极泰来（ ）
与府吏要（ ）鹄舫 （ ）
踯躅（ ） 踟蹰（ ）
賫（ ） 鲑（ ）
聘礼（ ） 磐石（ ）
冥冥（ ） 摧藏（ ）
奄奄（ ） 仕宦（ ）
哽咽（ ） 窈窕（ ）
便言（ ） 络绎不绝（ ）
fǔ
pǐ
yāo
hú fǎng
zhí zhú
chí chú
jī
xié
pìn
pán
míng
zàng
y?n
huàn
gěngyè
yǎotiǎo
biàn
luòyì
第三课
课文分析
古典水墨风格
课文分析
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课文内容结构
开头两句：托物起兴，引出故事。---引子
第一部分：兰芝自诉（2-6节） — 开端
第二部分：夫妻誓别（7-12节） — 发展
第三部分：兰芝抗婚（13-21节）— 再发展
第四部分：双双殉情（22-31节）— 高潮、结局
第五部分：合葬化鸟（32节） — 尾声
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研 读“开 端”
诗歌开头的两句“孔雀东南飞，五里一徘徊”起什么作用？
兰芝自述生活经历，这是一种什么手法？意在表明什么？
“非为织作迟……及时相遣归”这几句话中表现出人物什么性格？
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研 读“发 展”
这部分情节写了哪几个方面的内容？
写仲卿对母亲及兰芝的对话，有什么作用？
写兰芝严妆，和婆婆告别，和小姑告别，有何作用？
“夫妻誓别”这一情节结构上起什么作用？
课文分析
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研读“进一步发展”
兰芝母亲在此处重复兰芝开头的话“十三教汝织”一段有没有必要？为什么？
面对兄长的威逼利诱，兰芝一口应婚，这与她对母亲的态度形成鲜明的对比，为什么？
作者运用铺陈和排比大肆渲染太守家对婚事的排场，其用意是什么？
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研读“高潮结局”
“君当做磐石,妾当做蒲苇，蒲苇韧如丝,磐石无转移”，”磐石方且厚,可以卒千年，蒲苇一时纫,便作旦夕间”，两句话的比喻本体和喻体都一样，意思有什么不同？
兰芝和仲卿相约“黄泉下相见”，兰芝死时毫不犹豫，仲卿却“上堂拜阿母”“徘徊庭树下”之后才“自挂东南枝”，为什么？
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尾 声
诗歌的结尾处写兰芝、仲卿魂化为鸟，这样些有什么用意？
第四课
随堂练习
古典水墨风格
随堂练习
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终老不复取
箱帘六七十
摧藏马悲哀
蒲苇纫如丝
槌床便大怒
通“娶”，结婚。
通“奁”，梳妆用的镜匣。
同“脏”，脏腑。
通“韧”，柔韧。
通“捶”，敲击。
随堂练习
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1. 孔雀东南飞
2. 何意致不厚
3. 留待作遗施
4. 窈窕艳城郭
5. 仕宦于台阁
6. 手巾掩口蹄
7. 槌床便大怒
形作动，满意
名作动，任官职
名作状，用手巾
名作状，向东向南
动作名，赠送的东西
名作动，敲
形作动，称艳
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8. 头上玳瑁光
9. 府吏马在前，新妇车在后
10. 足以荣汝身
11. 交广市鲑珍
12. 逆以煎我怀
13.兰芝惭阿母
14. 卿当日胜贵(25)
名作动，骑马，乘车
使动，使……享受荣华富贵
名作状语，从交州、广州
动词使动，使……受煎熬
名作动，发光
形容词做动词，惭愧地说
名做状，一天天的
随堂练习
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偏义复词
（有些词语两字组合在一起，只取其中一字的意义，叫偏义复词。）
便可白公姥
昼夜勤作息
我有亲父兄
逼迫兼弟兄
其日牛马嘶
姥
作
兄
兄
马
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互文的句子
左手执刀尺，右手执绫罗
朝成绣夹裙，晚成单罗衫?
东西植松柏，左右种梧桐?
枝枝相覆盖，叶叶相交通
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刘兰芝聪慧美丽，勤劳能干，知书达礼，焦仲卿与她又情深似海，可是焦母为何非休她不可？刘兰芝被谴归的原因是什么？导致焦刘二人爱情悲剧的根源是什么？
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穿越时空的对话——我想对兰芝说，从自己的角度说出我心目中的刘兰芝
哉，兰芝!
同学们下课!