11.春

(共42张PPT)
春
朱自清
作者简介
朱自清，字佩弦，现代著名诗人、散文家、学者，民主战士。 他的散文，文字清新朴素，描写细腻，感情真切，富有自然美，读后令人回味无穷。他的写景散文，寄托着他对大自然的无限深情。
这是一篇满贮着“诗意”的散文，描绘了春回大地、诗意盎然的动人景象，赞美春天的活力给人以希望和力量。
行文语言优美、形象生动、节奏感强，朗读时采用的基本语调是轻盈的，各部分因内容不同可有所变化，表达盼春天到来的欣喜的感情，可用欣喜愉悦的语调；表达作者对春喜爱欣赏的感情，应用轻松明快的语调朗读；表达作者对春天赞美之情，应用高昂的语调。
朗读的情感要到位，把自己的身心融汇到课文的情景氛围中。
积累以下词语
草长莺飞 拨动 朗润 抚摸
酝酿 鸟巢 应和 黄晕
蓑衣 斗笠 抖擞 卖弄
宛转 嘹亮 烘托 静默
舒活 繁花嫩叶 呼朋引伴
花枝招展
cháo
suō
dǒu sǒu
yìng hè
lì
nong
yùn
yùn niàng
lǎng
liáo
yīng
wǎn
hōng
bō
欣欣然：
朗润:
酝酿:
呼朋引伴：
卖弄：
宛转:
烘托：
舒活：
花枝招展：
明朗润泽
炫耀
同“婉转”，形容声音圆润柔媚。
舒展，活动
比喻姿态优美。招展，迎风摆动。
原意是造酒，这里是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
中国画的一种方法，从旁边或周围涂抹淡墨或者浅的颜色，使画的主要部分更鲜明，更突出，这里是衬托的意思。
欢欢喜喜的样子
呼唤朋友，招引同伴。
自主学习
3、文中抒发了作者对春天怎样的感情？
对春天的喜爱和赞美之情
2、作者是按盼春——绘春——赞春的思路来写的，请你在文中找到相应的内容并作好标划．
1、积累词语．
第一段写盼春，运用什么修辞手法，表达了作者什么感情
⑴“盼望着，盼望着”用反复的修辞手法，表达了作者盼春心切的强烈感情。
⑵“东风来了，春天的脚步近了”。把物当作人来写。叫拟人。宣告春天到来，表达喜春之情。
“一切……”这个自然段是怎么写春天的
这个自然段是宏观勾勒春天。先写“一切”画出春的轮廓。用“朗润”写春山光泽；用“涨”写春水涣涣；用“红”写春日暖人。这三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”。
运用拟人，勾勒出春天的勃勃生机。
默读课文，回答下列问题：
1、课文描绘了怎样的一副“春”图？
2、具体写到了哪些春天的景色？
绘春图——深入探究
春
草
花
风
雨
人
明“春”，了解内容
春草图中作者怎样描绘小草的
⑴用“偷偷”“钻”写春草的情态；
⑵用“嫩嫩的”写春草的质地；
⑶用“绿绿的”写春草的色泽；
⑷用“一大片一大片满是的”写
春草的长势。
(5)用“坐、躺、打、踢、赛、捉”从侧面写春草
“偷偷地”和“钻”这两个词语好在哪里？
“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。
“嫩嫩的，绿绿的”本该用在小草前面，为什么放在句末？
放在句末，主要是为了突出小草的质地和嫩绿的特点；同时，也使句子变得生动活泼，富有生气。
写春草为什么又写“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”
通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏侧面衬托春草勃发给人的欢乐。
“风轻悄悄的，草软绵绵的”写了什么
写人在草上的感受，表达喜爱春草的感情。
春草图
春草有什么特点？作者从哪几方面来写草？
质地：嫩嫩的（鲜嫩）
软绵绵 （柔软）
色泽：绿绿的（浅绿）
长势：满是的 （旺盛）
长态: 钻 （生命力强）
正面描写
侧面描写
带给人欢乐
（坐、躺、打、踢、赛、捉）
拟人、排比
作者是怎样描绘春花图的
⑴“你不让我，我不让你，都开满花赶趟儿”
⑵“红的像火，粉的像霞，白的像雪”
⑶“花里带着甜味儿”
⑷“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”
(5)“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”
⑹“野花遍地是:杂样儿，有名字的，没名字的”
“散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的” 。
用拟人，写出了春花竞相开放的情景。
用比喻、排比，写出了春花争艳、万紫千红的情景。
用比喻、拟人，写出野花多、闪闪发光、轻轻摆动的情景。
由眼前的春花联想到秋实。
侧面衬托春花的竞相开放，万紫千红、香味浓郁。
写野花的多；
写出了花的味道
开 色 味 果 蜂蝶 野花
“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”如果把“闹”换成“叫”好不好
不好。因为蜜蜂的嗡嗡声音不是从嘴巴里“叫”出来的，而是振动翅膀发出的声音，所以不能用“叫”；而且用“闹”不仅有声响，还呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象，一个“闹”字，境界全出。“叫”只能表明“喊叫”，用在这里，感彩也不浓。
作者是怎样描绘春花图的
⑴“你不让我，我不让你，都开满花赶趟儿”
⑵“红的像火，粉的像霞，白的像雪”
⑶“花里带着甜味儿”
⑷“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”
(5)“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”
⑹“野花遍地是:杂样儿，有名字的，没名字的”
“散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的” 。
用拟人，写出了春花竞相开放的情景。
用比喻、排比，写出了春花争艳、万紫千红的情景。
用比喻、拟人，写出野花多、闪闪发光、轻轻摆动的情景。
由眼前的春花联想到秋实。
侧面衬托春花的竞相开放，万紫千红、香味浓郁。
写野花的多；
写出了花的味道
开 色 味 果 蜂蝶 野花
观察景物必须“五官开放”通过视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等感受景物的特征。“春风图”从哪些方面写出春风的特征
⑴从触觉写出春风的柔和。
⑵从嗅觉写出春风的芳香。
⑶从视觉、听觉写出春风的和悦。
从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，把无形、无味、无色的春风写得有声有味，有情有感。
作者是从那些角度来描绘春风图的？
“春风图”运用了哪些修辞手法，有什么作用
⑴“吹面不寒杨柳风”运用引用、借代，写出春风的温暖。
⑵“像母亲的手抚摸着你”运用比喻、拟人，写出春风的柔和。
⑶运用拟人，写鸟儿迎春的欢悦。
“春雨图”抓住了春雨的什么特征描写
⑴“雨是最寻常的，一下就是三两天”写出春雨的经常。
⑵“像牛毛、像花针，像细丝，密密地斜织着”写出春雨的细密。
⑶“人家屋顶上全笼着一层薄烟”写出春雨的轻盈。
⑷“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。”写出春雨的润物。
“春雨图”按什么顺序描写的
从静景写到动态，从物写到人，由近写到远。
春雨图
春雨有什么特点？作者从哪几方面写？
形:像牛毛,像花针,像细丝
（紧密，闪光，细长）
多而细密，滋润万物
状：斜织 薄烟
（轻盈 迷蒙）
景：叶绿 草青 灯 人 房屋
（滋润万物，气氛和平安静）
对春雨的无比喜爱——可别恼
比喻 排比
正面
侧面
文章怎样描写“迎春图”
由景及人，春到人欢，与开头呼应。
为什么要引用“一年之计在于春”这个俗语
引用俗语启迪人们：抓紧春光努力工作，奋发向上。
末尾三段运用什么修辞手法，起什么作用
运用比喻、赞美春天蓬勃的生命力，强调它的“新”“美”“力”。
春天像刚落地的娃娃……
春天像小姑娘……
春天像健壮的青年……
新
赞春
美
壮
赏“春”，揣摩词语
这三个比喻各自成段，看看它们的顺序能否颠倒，如果把这三个比喻合为一段，表达效果会有什么样的影响
结尾三个句子，不仅比喻巧，意义深，而且分行排列，先后有序。这三句的顺序，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象的点明了春天的成长进程。所以顺序不能颠倒。如果把这三个比喻合为一段，则层次不明显，表达效果没有这样强烈。
这篇优美的写景抒情散文，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量。在五幅春景图中，作者描述春天景物的特征，表达美好的感受。文章语言简洁明快，形象生动，运用比喻、拟人、排比、引用等修辞手法，对描绘景物特点、抒发感情有突出作用。
（一）盼春 总领全文，开启下文
（二）绘春
总括轮廓
春草图
（草报春）
春花图
（花争春）
春风图
（风唱春）
春雨图
（雨润春）
迎春图
（人迎春）
山（郎润） 水（涨） 太阳（红）
（三）颂春
三个比喻句
新
美
力
春
草
花
风
雨
人
读“春”，感受美丽
修辞方法
比喻：
定义：描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方，使描写生动形象，说明通俗易懂。
本体和喻体
本体：被比喻的事物
喻体：用来比喻的事物
比喻词：像，像……一样，似的
作用：生动形象的描写……
拟人：
定义：把物当做人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。
作用：形象，生动
写“春”，感悟美好
草报春，我感到了勃勃生机
花 春，我感到了
风 春，我感到了
雨 春，我感到了
人 春，我感到了
我 春，我感到了
小草偷偷地从土里钻出来
嫩嫩的，绿绿的
一大片一大片满是的
红的像火，粉的像霞，白的像雪
野花遍地是
吹面
不寒杨柳风
春风拂面
像母亲的手抚摸着你
呼朋引伴地卖弄着清脆的喉咙
像牛毛，像花针，像细丝
他们的房屋……在雨里静默着