人教版PEP三年级上册Recycle 2教学设计（共三课时）
文档属性
| 名称 | 人教版PEP三年级上册Recycle 2教学设计（共三课时） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 50.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2011-11-27 10:44:04 | ||
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文档简介
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Recycle 2
学习目标
1. 熟练掌握数字1-20.
2. 能听懂会说本单元所学的动物、食物、玩具等31个单词，并能按指令做游戏。
3. 能听、说、读happy, new, year, where, they, get, move, help, tape, decorate, shake并能在句子中运用。
4. 复习第4-6单元所学的会话，要求学生能在实际的情景中运用。
5. 能理解Let’s play内容，并能听说、认读。
6. 学唱歌曲“Happy New Year”.
7. 能在听说的基础上制作摇摇乐。
8. 通过新年这一主题培养学生热爱祖国传统文化和团结协作的精神。
课时安排
第一课时：Let’s act
第二课时：Let’s play Listen, color and say
第三课时：Let’s make Let’s sing
资源库
文化习俗
春节里的一项重要活动，是到新朋好友家和邻那里祝贺新春，旧称拜年。汉族拜年之风，汉代已有。唐宋之后十分盛行，有些不必亲身前往的，可用名帖投贺。东汉时称为"刺"，故名片又称"名刺"。明代之后，许多人家在门口贴一个红纸袋，专收名帖，叫"门簿"。
民间互访拜年的形式，根据彼此的社会关系，大体可分4类：
一是走亲戚。初一必须到岳父、须带礼物。进门后先向佛像、祖宗影像、牌位各行三叩首礼，然后再给长辈们依次跪拜。可以逗留吃饭、玩耍。
二是礼节性的拜访。如给同事、朋友拜年，一进屋门，仅向佛像三叩首，如与主人系平辈则只须拱手一揖而已，如比自己年长，仍应主动跪拜，主人应走下座位做搀扶状，连说免礼表示谦恭。这种情况一般不宜久坐，寒喧两句客套话就要告辞。主人受拜后，应择日回拜。
三是感谢性的拜访。凡一年来对人家欠情的（如律师、医生等）就要买些礼物送去，借拜年之机，表示谢枕。
四是串门式的拜访。对于左邻右舍的街坊，素日没有多大来往，但见面都能说得来，到了年禧，只是到院里，见面彼此一抱拳说："恭禧发财"、"一顺百顺"，在屋里坐一会儿而已，无甚过多礼节。
古时有拜年和贺年之分：拜年是向长辈叩岁；贺年是平辈相互道贺。现在，有些机关、团休、企业、学校，大家聚在一起相互祝贺，称之为"团拜"。
拜年是中国民间的传统习俗，是人们辞旧迎新、相互表达美好祝愿的一种方式。古时"拜年"一词原有的含义是为长者拜贺新年，包括向长者叩头施礼、祝贺新年如意、问候生活安好等内容。遇有同辈亲友，也要施礼道贺。
古时，倘或坊邻亲朋太多，难以登门遍访，就使遣仆人带名片去拜年，称为"飞帖"，各家门前贴一红纸袋，上写"接福"两字，即为承放飞帖之用。此俗始于宋朝上层社会。清人《燕台月令》形容北京年节："是月也，片子飞，空车走。"成为时尚。大户人家特设"门簿"，以记客人的往来和飞片，门簿的首页多虚拟"亲到者"四人：一曰寿百龄老太爷，住百岁坊巷；一曰富有余老爷，住元宝街；一曰贵无极大人，住大学士牌楼；一曰福照临老爷，住五福楼。以图吉利讨口彩。至今的春节赠送贺年片、贺年卡，便是这种古代互送飞帖的遗风。
Recycle 2
第一课时
Let’s act
【教材分析】
教学重点：
1.能听说、认读happy ,new ,year, where, they这几个词。
2.学会运用句型：How many … I have gifts for you. Can I have …
3.复习4—6单元所学的会话，能在实际情景中运用。
4.学会在情景中运用新句型:Where are they
教学难点：
Can I have … Sure. Where are they 等句型的用法。
【学情分析】
本课时中的对话为第4—6单元的句型，学生在以前学习过程中大体能掌握会用，本课时主要目的是让学生把以前的主要句型能融会贯通，相互联系，达到学以致用。
【教学目标】
（一）能力目标
1．能在实际情景中听说、认读并运用happy ,new ,year, where, they这几个词。
2．学会在情景中运用新句型:Where are they
3．复习4—6单元所学的会话，能在实际情景中运用。
（二）知识目标
1. 能听说、认读happy ,new ,year, where, they这几个词。
2. 学会运用句型： Can I … May I… How many…
3. 掌握情态动词can的用法。
（三）情感目标
培养学生养成尊重师长团结同学的好品质，热爱中华民族的传统文化和风俗习惯。
【教学准备】
多媒体课件、卡通人物头像、自制蛋糕图片、教学卡片、单词和句型卡片。
【教学过程】
一、Warming up/Revision（热身/复习）
1. 播放第一册教材第73页“Happy New Year”歌曲，师生一起拍手有节奏的演唱。
2. 复习：师生进行对话练习，参考句型如下：
T: Hello, I’m… What’s your name
A: I’m…
T: Nice to meet you.
A: Nice to meet you, too.
B: How old are you
B: I’m…
T: Who’s that boy/girl
C: He’s/She’s…
T: How many fingers
C:…
【设计意图】有节奏的拍手演唱歌曲在调动了学生情绪的同时使学生对英语的学习倍感兴趣。
二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）
（一）分步学习对话中的重点语言
1. 教学Happy new year，练习Happy new year
（1）教师用课件播放中国传统中春节时所应用的音乐，让学生闭上眼睛听，然后让学生说出这是什么节日，同时授Happy new year这句话。
（2）伴随着音乐声让学生之间和老师之间共同祝愿Happy new year.这样在近似真实的情境中让学生练习了语言。
（3）教师继续播放歌曲《Happy New Year》，同时告诉学生Miss White, Sarah, Sarah’s father and mother, Mike来到班中，让学生戴上头饰扮演这些人物。
2. 教学I have gifts for you，练习I have gifts for you.
（1）教师手拿几个礼品盒说：为了向这些好朋友表示欢迎并祝新年快乐，准备了一些小 礼物，带领学生共同说This is for you. I have gifts for you.
（2）在教师示范两次之后，教师请学生为这些朋友送礼物。让学生在边说边做中练习英语。
3．教学Where are they，练习Where are they, How many cakes
让学生把自己的礼物藏起来，老师去找他们的礼物，边找边说Where are they？找到就说：Oh, yeah!给找到的同学的发蛋糕卡片，并问学生How many cakes
【设计意图】创设与学生生活较接近、学生熟悉的情景进行教学。它能使内容更直观，学生易于学习，降低教学难度，激发学生学习热情和学习动机，培养学生在实际情景中综合运用语言的能力。
（二）巧用游戏来突破重点句型
将画有数个cake, hamburger, hot dog或动物的图片在课件中展示，但是每次只展示图片的一部分，让学生猜到底有多少个？需要用How many… 来提问，并用数字来回答。
参考语言如下：
A：Look at the cakes/hamburgers/hot dogs… Guess, please.How many cakes/hamburgers/hot dogs…
B: …
【设计意图】通过猜的游戏让学生在看似游戏的过程中练习和巩固了句型How many…等句型，同时让学生对所学知识进一步学以致用，进而发展了学生综合运用语言的能力。
（三）教学对话Let’s talk
1. Watch VCD.
2. Listen and choose.
(1) This is ______ you!
A. to B. for
(2)I have ______ for you,too.
A. gifts B. gift
(3) How many ______
A. cake B. cakes
(4) Have ______ juice.
A.a B. some
(5) ---Happy New Year,Miss White!
--- ______ .
A. Happy New Year! B. How are you
答案：(1)B (2)A (3)B (4)B (5)A
3. Listen and answer the questions.
(1) Who has a doll
(2)How many cakes
答案：
(1) Sarah.
(2) 8.
4. 再读，然后表演对话。
分角色朗读对话并练习表演对话。
【设计意图】通过观看本课的VCD资料让学生多感官的感知对话；通过做练习题和回答问题检测了学生对知识点和对话理解的掌握情况；通过分角色朗读和表演对话充分练习和掌握本课。
三、Consolidation and extension（巩固与拓展）
1. 创编对话。
2. 活动设计。
爱心大行动：
用《爱的奉献》录音带，为地震灾区的小朋友捐献文具。黑板上写上“希望小学”，教师准备“爱心箱”及调查表，学生准备带有文具的书包。参考句型：
What’s in your bag
How many … do you have
I have …
【设计意图】通过“爱心大行动”的活动培养了学生综合运用语言的能力。
四、Emotional Theme（情感升华）
Olympics is coming, no matter how many medals we will have, let’s look forward, let’s share together!
【设计意图】联系奥运，让学生爱奥运，爱中国，为奥运在中国的召开而自豪。
五、Homework（家庭作业）
利用所学句型根据Let’s act四人小组创编对话，并表演出来。
【板书设计】
Recycle 2
Happy New Year!
This is for you!
I have a…
How many …s
Can I have a cake
Sure!
Where are they
Recycle 1
第二课时
Let’s play /Find and match
【教材分析】
教学重点：
1.通过说唱歌谣，增强语感并复习有关食物以及数字1-12的词汇。
2.通过帮助动物找家的游戏，复习和巩固所学的动物的英文名称。
教学难点:
Move to 1…, have a …Help the … get home.这两个句子的学习是本课的难点。
【学情分析】
1．学生以前的学习中学习了本课的数字和食物的单词,对本课的说唱歌谣，玩游戏都起到了很好铺垫作用。
2．学生在前面已经学习了动物的单词，为本课Find and match的学习奠定了基础。
【教学目标】
一、能力目标：
能在实际情境中运用Move to 1…, have a …Help the … get home.
二、知识目标：
1. 能够说并认识有动物的单词：dog, monkey, mouse, tiger, pig, duck, rabbit, panda, bear, bird, elephant
2. 能够听、说、读、写短语：Move to…have a …
3. 能够听、说、认读句型：Help the … get home.
三、情感目标：
培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。使学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。
【教学准备】
1．教师让学生四人一组准备hamburger,milk,tea,water,French fries,Coke,hot dog,cake,bread,chicken的图卡。
2．一个骰子。
3．学生四人一组准备1-12的数字卡片。
4．学生四人一组，每组准备四个颜色不同的棋子，每人一个。
5．Find and match的放大图，以及按照dog, monkey, mouse, tiger, pig, duck, rabbit, panda, bear, bird, elephant的样子剪成的图片。
【教学过程】
一、Warming up/Revision（热身/复习）
1. 播放课本六十二页的歌曲”Ten Little Candles Dance”，师生一起拍手有节奏的演唱。
2. Free talk.
T: Hello! How are you
S1: I’m fine, thank you. And you
S2: I’m fine, thanks…
3. Chant.
让学生边听录音，边说Dinner Time的歌谣。
4. 教师展示动物的图片，通过Guessing game来复习单词。
请一个学生上讲台面朝黑板，教师将手中的卡片让下面的同学选一张，然后请面朝黑板的同学猜教师手上的图片是什么，可有三次机会，下面的同学用Yes或No来回答。
【设计意图】Guessing game能使学生在游戏中进行复习，让学生边玩边学，调节课堂学习气氛，增强学习英语的兴趣。
二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）
（一）教学eleven, twelve和教学Let’s play
1．教师用数字卡片11，12教数字：eleven, twelve.
2．教师让学生听Let’s play的录音，并根据录音，用手指着相应的数字和食物，力求做到“眼到，手到，口到，心到。”
（二）巧用游戏来练习数字。
游戏：数字接力
教师或学生说任意一个数字，如4，请同学接着这个数字说 5，6，7……，当教师说Stop! 时，马上停止，随后选另一个数字接着。速度要快，谁接错了，就算输。
【设计意图】课到此时学生已到了生理和心理的疲劳时期，是学生思维的低谷和注意力最容易分散的时候。此时通过一个游戏的调动，可重新唤醒学生们的激情。
三、Consolidation and extension（巩固与拓展）
1．将学生分成两大组，一组说：Move to … 另一组说：Have/Drink…进行课本中的游戏：
（1）学生四人一组将数字卡片和准备的食物图卡按课本上的顺序放在课桌上。
（2）请四个学生为一组到讲台上来，他们通过掷骰子来决定谁先开始（数字大的可以先开始）。
（3）学生轮流掷骰子，骰子上显示几，学生就走到那个数字上，并说出数字卡相应表示的食物，如：Move to 6, drink some Coke.说对的将棋子放在数字卡上，并做出相应的动作，如：Drink some Coke的动作说错了，退回原位。谁先到12，就做出吃得太饱，走不动的样子，说：Oh, I can’t move.谁就是胜利者。
2．教师将Find and match的图贴在黑板上，以bird为例子，说：Help the bird get home.并将bird的图贴在鸟巢上，让学生跟读：Help the bird get home.
（1）让学生在自己的课本上将动物和它们的家连线。教师发指令，学生连线。
（2）将学生分成两人一组，分别上讲台在Find and match的图上为动物找家，其中一个同学发指令，如Help the bird get home，另一个同学将动物贴在各自家的地方。
（3）引导学生进行讨论，有些动物的家是固定的，如panda的家一定在竹林里。有些家则是几个动物都可以选择的，所以只要学生选择的理由正确，就可以。由于mouse是可以把任何地方当作家的，所以mouse没有家。
【设计意图】让学生在玩中学，在学中玩，寓都于乐，避免了复习的枯燥和单调，使学生更加灵活的掌握知识。
四、Emotional Theme（情感升华）
Win or lose, life is nice!
不论输与赢的生活都是美好的！
【设计意图】让学生学会面对成功与失败。
五、Homework（家庭作业）
课下小组中进行本课的游戏比赛。
【板书设计】
Recycle 2
Move to 1, have a hamburger…
…
Help the … get home.
Recycle 2
第三课时
Let’s make let’s sing
【教材分析】
教学重点：Make a shaker.
教学难点：英文歌曲的歌词。
【学情分析】
学生在前六单元的学习都比较紧张，所以本节课在让学生身心放松的同时发展学生的动手操作能力。
【教学目标】
一、能力目标：
1. 能够根据教师的英语讲解自己制作shaker.
2. 演唱歌曲与理解歌曲的含义。
二、知识目标：
1. 听、说下列单词：tape, decorate, shake.
2. 听、说下列句子：Get 2 paper cups. Pour them together. Decorate it.
3. 能唱歌曲“Happy New Year”.
三、情感目标：
培养学生勤于动手,乐于动手的好习惯,并使学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。
【教学准备】
做好的shaker，制作shaker的材料，与教材配套的录音带。
【教学过程】
一、Warming up/Revision（热身/复习）
(1)教师让学生听“Happy New Year”的歌曲，并让他们跟着节奏拍手唱。
（2）学生之间对话。
T：Hello! I’m… What’s your name
A: I’m…
T: Where are you from
A: I’m from…
T: How many pencils do you have
A: 2…
T: Who’s this boy/girl
A: He’s/ She ’s…
T: Nice to meet you!
B: Nice to meet you, too!
…
【设计意图】欢快的歌谣使师生的情绪共同得以调动，同时使学生对下面的学习倍感兴趣。
二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）
（一）分步学习制作摇摇乐
1. 通过事先做好的摇摇乐，学习制作摇摇乐
（1）教师举起事先制作好的摇摇乐，说：Look! This is a shaker.教读a shaker. 然后指着制作流程图让学生认真观察制作过程和方法。
（2）教师按照课本上呈现的制作过程，一边反复用英语讲解，一边与学生一同制作，注意一定要让学生仔细观察做法后再操作。
（3）学生观察后，按步骤、按要求制作shaker. 教师在教室中来回巡视，并强调每个制作环节。在学生不理解时，注意配合手势讲解。
（二）学习Let’s sing中的歌曲“Happy New Year”
1. 教师播放Let’s sing部分的录音，让学生边看歌词边听。
2．教师介绍歌词大意，并带读歌词几遍。
3．跟着录音，学生学唱歌曲“Happy New Year”.
【设计意图】通过制作卡片，让学生在动手的过程中既听懂了教师的英语讲解，又理解和掌握摇摇乐的制作方法；先让学生初步感受歌曲的旋律和歌词，有利于较快的学习歌曲。
三、Consolidation and extension（巩固与拓展）
Read and choose. (选择填空。)
1. Pour ______ rice.
A. in B. on
2. Tape ______ together.
A. them B. they
3. Happy ______ Year
A. new B. New
4.Get 2 paper ______.
A. cups B. cup
答案：(1)A (2)A (3)B (4)A
【设计意图】通过这个练习题让学生掌握一些语法知识。
四、Emotional Theme（情感升华）
把这首新年快乐歌曲唱给家人听，祝他们新年好！
【设计意图】培养学生热爱家人。
五、Homework（家庭作业）
“春节”快到了，制作一张shaker 送给家人并用英语介绍一下制作过程。参考句型：
Get 2 paper cups.
Pour them together.
Decorate it.
Shake!Shake!Shake!
【板书设计】
Recycle 2
Let’s make let’s sing
Get 2 paper cups.
Pour them together.
Decorate it.
Shake!Shake!Shake!
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Recycle 2
学习目标
1. 熟练掌握数字1-20.
2. 能听懂会说本单元所学的动物、食物、玩具等31个单词，并能按指令做游戏。
3. 能听、说、读happy, new, year, where, they, get, move, help, tape, decorate, shake并能在句子中运用。
4. 复习第4-6单元所学的会话，要求学生能在实际的情景中运用。
5. 能理解Let’s play内容，并能听说、认读。
6. 学唱歌曲“Happy New Year”.
7. 能在听说的基础上制作摇摇乐。
8. 通过新年这一主题培养学生热爱祖国传统文化和团结协作的精神。
课时安排
第一课时：Let’s act
第二课时：Let’s play Listen, color and say
第三课时：Let’s make Let’s sing
资源库
文化习俗
春节里的一项重要活动，是到新朋好友家和邻那里祝贺新春，旧称拜年。汉族拜年之风，汉代已有。唐宋之后十分盛行，有些不必亲身前往的，可用名帖投贺。东汉时称为"刺"，故名片又称"名刺"。明代之后，许多人家在门口贴一个红纸袋，专收名帖，叫"门簿"。
民间互访拜年的形式，根据彼此的社会关系，大体可分4类：
一是走亲戚。初一必须到岳父、须带礼物。进门后先向佛像、祖宗影像、牌位各行三叩首礼，然后再给长辈们依次跪拜。可以逗留吃饭、玩耍。
二是礼节性的拜访。如给同事、朋友拜年，一进屋门，仅向佛像三叩首，如与主人系平辈则只须拱手一揖而已，如比自己年长，仍应主动跪拜，主人应走下座位做搀扶状，连说免礼表示谦恭。这种情况一般不宜久坐，寒喧两句客套话就要告辞。主人受拜后，应择日回拜。
三是感谢性的拜访。凡一年来对人家欠情的（如律师、医生等）就要买些礼物送去，借拜年之机，表示谢枕。
四是串门式的拜访。对于左邻右舍的街坊，素日没有多大来往，但见面都能说得来，到了年禧，只是到院里，见面彼此一抱拳说："恭禧发财"、"一顺百顺"，在屋里坐一会儿而已，无甚过多礼节。
古时有拜年和贺年之分：拜年是向长辈叩岁；贺年是平辈相互道贺。现在，有些机关、团休、企业、学校，大家聚在一起相互祝贺，称之为"团拜"。
拜年是中国民间的传统习俗，是人们辞旧迎新、相互表达美好祝愿的一种方式。古时"拜年"一词原有的含义是为长者拜贺新年，包括向长者叩头施礼、祝贺新年如意、问候生活安好等内容。遇有同辈亲友，也要施礼道贺。
古时，倘或坊邻亲朋太多，难以登门遍访，就使遣仆人带名片去拜年，称为"飞帖"，各家门前贴一红纸袋，上写"接福"两字，即为承放飞帖之用。此俗始于宋朝上层社会。清人《燕台月令》形容北京年节："是月也，片子飞，空车走。"成为时尚。大户人家特设"门簿"，以记客人的往来和飞片，门簿的首页多虚拟"亲到者"四人：一曰寿百龄老太爷，住百岁坊巷；一曰富有余老爷，住元宝街；一曰贵无极大人，住大学士牌楼；一曰福照临老爷，住五福楼。以图吉利讨口彩。至今的春节赠送贺年片、贺年卡，便是这种古代互送飞帖的遗风。
Recycle 2
第一课时
Let’s act
【教材分析】
教学重点：
1.能听说、认读happy ,new ,year, where, they这几个词。
2.学会运用句型：How many … I have gifts for you. Can I have …
3.复习4—6单元所学的会话，能在实际情景中运用。
4.学会在情景中运用新句型:Where are they
教学难点：
Can I have … Sure. Where are they 等句型的用法。
【学情分析】
本课时中的对话为第4—6单元的句型，学生在以前学习过程中大体能掌握会用，本课时主要目的是让学生把以前的主要句型能融会贯通，相互联系，达到学以致用。
【教学目标】
（一）能力目标
1．能在实际情景中听说、认读并运用happy ,new ,year, where, they这几个词。
2．学会在情景中运用新句型:Where are they
3．复习4—6单元所学的会话，能在实际情景中运用。
（二）知识目标
1. 能听说、认读happy ,new ,year, where, they这几个词。
2. 学会运用句型： Can I … May I… How many…
3. 掌握情态动词can的用法。
（三）情感目标
培养学生养成尊重师长团结同学的好品质，热爱中华民族的传统文化和风俗习惯。
【教学准备】
多媒体课件、卡通人物头像、自制蛋糕图片、教学卡片、单词和句型卡片。
【教学过程】
一、Warming up/Revision（热身/复习）
1. 播放第一册教材第73页“Happy New Year”歌曲，师生一起拍手有节奏的演唱。
2. 复习：师生进行对话练习，参考句型如下：
T: Hello, I’m… What’s your name
A: I’m…
T: Nice to meet you.
A: Nice to meet you, too.
B: How old are you
B: I’m…
T: Who’s that boy/girl
C: He’s/She’s…
T: How many fingers
C:…
【设计意图】有节奏的拍手演唱歌曲在调动了学生情绪的同时使学生对英语的学习倍感兴趣。
二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）
（一）分步学习对话中的重点语言
1. 教学Happy new year，练习Happy new year
（1）教师用课件播放中国传统中春节时所应用的音乐，让学生闭上眼睛听，然后让学生说出这是什么节日，同时授Happy new year这句话。
（2）伴随着音乐声让学生之间和老师之间共同祝愿Happy new year.这样在近似真实的情境中让学生练习了语言。
（3）教师继续播放歌曲《Happy New Year》，同时告诉学生Miss White, Sarah, Sarah’s father and mother, Mike来到班中，让学生戴上头饰扮演这些人物。
2. 教学I have gifts for you，练习I have gifts for you.
（1）教师手拿几个礼品盒说：为了向这些好朋友表示欢迎并祝新年快乐，准备了一些小 礼物，带领学生共同说This is for you. I have gifts for you.
（2）在教师示范两次之后，教师请学生为这些朋友送礼物。让学生在边说边做中练习英语。
3．教学Where are they，练习Where are they, How many cakes
让学生把自己的礼物藏起来，老师去找他们的礼物，边找边说Where are they？找到就说：Oh, yeah!给找到的同学的发蛋糕卡片，并问学生How many cakes
【设计意图】创设与学生生活较接近、学生熟悉的情景进行教学。它能使内容更直观，学生易于学习，降低教学难度，激发学生学习热情和学习动机，培养学生在实际情景中综合运用语言的能力。
（二）巧用游戏来突破重点句型
将画有数个cake, hamburger, hot dog或动物的图片在课件中展示，但是每次只展示图片的一部分，让学生猜到底有多少个？需要用How many… 来提问，并用数字来回答。
参考语言如下：
A：Look at the cakes/hamburgers/hot dogs… Guess, please.How many cakes/hamburgers/hot dogs…
B: …
【设计意图】通过猜的游戏让学生在看似游戏的过程中练习和巩固了句型How many…等句型，同时让学生对所学知识进一步学以致用，进而发展了学生综合运用语言的能力。
（三）教学对话Let’s talk
1. Watch VCD.
2. Listen and choose.
(1) This is ______ you!
A. to B. for
(2)I have ______ for you,too.
A. gifts B. gift
(3) How many ______
A. cake B. cakes
(4) Have ______ juice.
A.a B. some
(5) ---Happy New Year,Miss White!
--- ______ .
A. Happy New Year! B. How are you
答案：(1)B (2)A (3)B (4)B (5)A
3. Listen and answer the questions.
(1) Who has a doll
(2)How many cakes
答案：
(1) Sarah.
(2) 8.
4. 再读，然后表演对话。
分角色朗读对话并练习表演对话。
【设计意图】通过观看本课的VCD资料让学生多感官的感知对话；通过做练习题和回答问题检测了学生对知识点和对话理解的掌握情况；通过分角色朗读和表演对话充分练习和掌握本课。
三、Consolidation and extension（巩固与拓展）
1. 创编对话。
2. 活动设计。
爱心大行动：
用《爱的奉献》录音带，为地震灾区的小朋友捐献文具。黑板上写上“希望小学”，教师准备“爱心箱”及调查表，学生准备带有文具的书包。参考句型：
What’s in your bag
How many … do you have
I have …
【设计意图】通过“爱心大行动”的活动培养了学生综合运用语言的能力。
四、Emotional Theme（情感升华）
Olympics is coming, no matter how many medals we will have, let’s look forward, let’s share together!
【设计意图】联系奥运，让学生爱奥运，爱中国，为奥运在中国的召开而自豪。
五、Homework（家庭作业）
利用所学句型根据Let’s act四人小组创编对话，并表演出来。
【板书设计】
Recycle 2
Happy New Year!
This is for you!
I have a…
How many …s
Can I have a cake
Sure!
Where are they
Recycle 1
第二课时
Let’s play /Find and match
【教材分析】
教学重点：
1.通过说唱歌谣，增强语感并复习有关食物以及数字1-12的词汇。
2.通过帮助动物找家的游戏，复习和巩固所学的动物的英文名称。
教学难点:
Move to 1…, have a …Help the … get home.这两个句子的学习是本课的难点。
【学情分析】
1．学生以前的学习中学习了本课的数字和食物的单词,对本课的说唱歌谣，玩游戏都起到了很好铺垫作用。
2．学生在前面已经学习了动物的单词，为本课Find and match的学习奠定了基础。
【教学目标】
一、能力目标：
能在实际情境中运用Move to 1…, have a …Help the … get home.
二、知识目标：
1. 能够说并认识有动物的单词：dog, monkey, mouse, tiger, pig, duck, rabbit, panda, bear, bird, elephant
2. 能够听、说、读、写短语：Move to…have a …
3. 能够听、说、认读句型：Help the … get home.
三、情感目标：
培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。使学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。
【教学准备】
1．教师让学生四人一组准备hamburger,milk,tea,water,French fries,Coke,hot dog,cake,bread,chicken的图卡。
2．一个骰子。
3．学生四人一组准备1-12的数字卡片。
4．学生四人一组，每组准备四个颜色不同的棋子，每人一个。
5．Find and match的放大图，以及按照dog, monkey, mouse, tiger, pig, duck, rabbit, panda, bear, bird, elephant的样子剪成的图片。
【教学过程】
一、Warming up/Revision（热身/复习）
1. 播放课本六十二页的歌曲”Ten Little Candles Dance”，师生一起拍手有节奏的演唱。
2. Free talk.
T: Hello! How are you
S1: I’m fine, thank you. And you
S2: I’m fine, thanks…
3. Chant.
让学生边听录音，边说Dinner Time的歌谣。
4. 教师展示动物的图片，通过Guessing game来复习单词。
请一个学生上讲台面朝黑板，教师将手中的卡片让下面的同学选一张，然后请面朝黑板的同学猜教师手上的图片是什么，可有三次机会，下面的同学用Yes或No来回答。
【设计意图】Guessing game能使学生在游戏中进行复习，让学生边玩边学，调节课堂学习气氛，增强学习英语的兴趣。
二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）
（一）教学eleven, twelve和教学Let’s play
1．教师用数字卡片11，12教数字：eleven, twelve.
2．教师让学生听Let’s play的录音，并根据录音，用手指着相应的数字和食物，力求做到“眼到，手到，口到，心到。”
（二）巧用游戏来练习数字。
游戏：数字接力
教师或学生说任意一个数字，如4，请同学接着这个数字说 5，6，7……，当教师说Stop! 时，马上停止，随后选另一个数字接着。速度要快，谁接错了，就算输。
【设计意图】课到此时学生已到了生理和心理的疲劳时期，是学生思维的低谷和注意力最容易分散的时候。此时通过一个游戏的调动，可重新唤醒学生们的激情。
三、Consolidation and extension（巩固与拓展）
1．将学生分成两大组，一组说：Move to … 另一组说：Have/Drink…进行课本中的游戏：
（1）学生四人一组将数字卡片和准备的食物图卡按课本上的顺序放在课桌上。
（2）请四个学生为一组到讲台上来，他们通过掷骰子来决定谁先开始（数字大的可以先开始）。
（3）学生轮流掷骰子，骰子上显示几，学生就走到那个数字上，并说出数字卡相应表示的食物，如：Move to 6, drink some Coke.说对的将棋子放在数字卡上，并做出相应的动作，如：Drink some Coke的动作说错了，退回原位。谁先到12，就做出吃得太饱，走不动的样子，说：Oh, I can’t move.谁就是胜利者。
2．教师将Find and match的图贴在黑板上，以bird为例子，说：Help the bird get home.并将bird的图贴在鸟巢上，让学生跟读：Help the bird get home.
（1）让学生在自己的课本上将动物和它们的家连线。教师发指令，学生连线。
（2）将学生分成两人一组，分别上讲台在Find and match的图上为动物找家，其中一个同学发指令，如Help the bird get home，另一个同学将动物贴在各自家的地方。
（3）引导学生进行讨论，有些动物的家是固定的，如panda的家一定在竹林里。有些家则是几个动物都可以选择的，所以只要学生选择的理由正确，就可以。由于mouse是可以把任何地方当作家的，所以mouse没有家。
【设计意图】让学生在玩中学，在学中玩，寓都于乐，避免了复习的枯燥和单调，使学生更加灵活的掌握知识。
四、Emotional Theme（情感升华）
Win or lose, life is nice!
不论输与赢的生活都是美好的！
【设计意图】让学生学会面对成功与失败。
五、Homework（家庭作业）
课下小组中进行本课的游戏比赛。
【板书设计】
Recycle 2
Move to 1, have a hamburger…
…
Help the … get home.
Recycle 2
第三课时
Let’s make let’s sing
【教材分析】
教学重点：Make a shaker.
教学难点：英文歌曲的歌词。
【学情分析】
学生在前六单元的学习都比较紧张，所以本节课在让学生身心放松的同时发展学生的动手操作能力。
【教学目标】
一、能力目标：
1. 能够根据教师的英语讲解自己制作shaker.
2. 演唱歌曲与理解歌曲的含义。
二、知识目标：
1. 听、说下列单词：tape, decorate, shake.
2. 听、说下列句子：Get 2 paper cups. Pour them together. Decorate it.
3. 能唱歌曲“Happy New Year”.
三、情感目标：
培养学生勤于动手,乐于动手的好习惯,并使学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。
【教学准备】
做好的shaker，制作shaker的材料，与教材配套的录音带。
【教学过程】
一、Warming up/Revision（热身/复习）
(1)教师让学生听“Happy New Year”的歌曲，并让他们跟着节奏拍手唱。
（2）学生之间对话。
T：Hello! I’m… What’s your name
A: I’m…
T: Where are you from
A: I’m from…
T: How many pencils do you have
A: 2…
T: Who’s this boy/girl
A: He’s/ She ’s…
T: Nice to meet you!
B: Nice to meet you, too!
…
【设计意图】欢快的歌谣使师生的情绪共同得以调动，同时使学生对下面的学习倍感兴趣。
二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）
（一）分步学习制作摇摇乐
1. 通过事先做好的摇摇乐，学习制作摇摇乐
（1）教师举起事先制作好的摇摇乐，说：Look! This is a shaker.教读a shaker. 然后指着制作流程图让学生认真观察制作过程和方法。
（2）教师按照课本上呈现的制作过程，一边反复用英语讲解，一边与学生一同制作，注意一定要让学生仔细观察做法后再操作。
（3）学生观察后，按步骤、按要求制作shaker. 教师在教室中来回巡视，并强调每个制作环节。在学生不理解时，注意配合手势讲解。
（二）学习Let’s sing中的歌曲“Happy New Year”
1. 教师播放Let’s sing部分的录音，让学生边看歌词边听。
2．教师介绍歌词大意，并带读歌词几遍。
3．跟着录音，学生学唱歌曲“Happy New Year”.
【设计意图】通过制作卡片，让学生在动手的过程中既听懂了教师的英语讲解，又理解和掌握摇摇乐的制作方法；先让学生初步感受歌曲的旋律和歌词，有利于较快的学习歌曲。
三、Consolidation and extension（巩固与拓展）
Read and choose. (选择填空。)
1. Pour ______ rice.
A. in B. on
2. Tape ______ together.
A. them B. they
3. Happy ______ Year
A. new B. New
4.Get 2 paper ______.
A. cups B. cup
答案：(1)A (2)A (3)B (4)A
【设计意图】通过这个练习题让学生掌握一些语法知识。
四、Emotional Theme（情感升华）
把这首新年快乐歌曲唱给家人听，祝他们新年好！
【设计意图】培养学生热爱家人。
五、Homework（家庭作业）
“春节”快到了，制作一张shaker 送给家人并用英语介绍一下制作过程。参考句型：
Get 2 paper cups.
Pour them together.
Decorate it.
Shake!Shake!Shake!
【板书设计】
Recycle 2
Let’s make let’s sing
Get 2 paper cups.
Pour them together.
Decorate it.
Shake!Shake!Shake!
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