人教 版四年级美术下册《第4课 主题与背景》教学设计

课题： 第四课：主体与背景
课时 共计1课时 第1课时 课型 新授课
学 习 目 标 过 程 与 方 法
知 识 与
技 能 1、欣赏人或物在不同的背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。
2、利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。 3、通过欣赏、观察、尝试，使学生认识主体与背景之间的关系。利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。
情感态度 价 值 观 3、体会绘画中的乐趣。
探究问题 如何在画面中处理主体与背景的关系？
教学重点 认识主体与背景之间的关系。
教学难点 利用绘画形式表现主体与背景之间的关系
教学用具 准 备 多媒体
板 书 设 计
4、主体与背景 表现方法：
主体相同----背景不同----效果不同
课 程 设 计
活 动 单 导 学 案
一、复习旧知 新课准备 一、新课铺垫 问题矫正
学生课前三分钟展示：
1、按要求展示相关知识
学生评价
教师总结
二、情境体验 明确问题 二、创设情境 提出问题
1、欣赏，说说图中出现了什么样的人物和背景？ 欣赏导入：
游戏：考眼力
师言：今天老师要考考你们的眼力，说说自己考到了什么？
多媒体快速出示几幅画。
学生观看，回答，说说自己看到了什么 ？
说说你为什么能迅速记住这些形象？
教师总结：它们是画面的主体物，是画面最突出的，让人第一眼即能记住的形象。
板书课题：4、主体与背景
三、探究思考 解决问题 三、点拨评价 指导方法
活动一：探究主体与背景的关系 1、你能找出这两幅作品中的主次关系吗？
2、观察同一主体、不同背景的图片，说说对画面的不同感受。
3、观察三组同一主体、不同背景的图片，思考：这三幅图
给你什么样的感觉？
4、欣赏图片，哪一幅不合理，为什么？说说你明白了什么？
5、讨论、思考：主体要画什么？主体在哪些情况下出现（背景）？?
6、做好交流准备。
活动二：用绘画的形式，表现主体与背景的关系。
1、欣赏同龄作品。
2、请你用绘画的形式来表现一副主体与背景的作品 一、组织学生第一次进行活动：
1、课件出示活动单，由学生独立完成活动单规定的任务；
2、组织学生汇报：
师言：一幅作品的画面中，总会有主次之分，如果一个形象作为主体，其他形象就成为陪衬。
多媒体出示2幅作品：学生欣赏，并尝试找出这两幅作品中的主次关系。
学生自由回答
师言：任何事物都可以作为画面的主体，关键看我们想表现什么。
多媒体再次出示2幅作品，说明一幅以人物为主体，另一幅为植物为主体。
思考：主体与背景是什么样的关系？
1）：相同背景，不同主体的效果
教师利用多媒体演示：相同的背景，添加不同的主体，表现出的内容就不一样了。
2）：相同的主体，不同的背景会怎样？
多媒体出示图片：
图上是谁?
他在做什么？
你猜猜为什么会奔跑?（从他的动作、表情猜测）
学生自由发言，猜想。
教师出示添加不同的背景的图片：
学生观看，分别说说他在干什么？（1、他在参加跨栏的比赛。刘翔跨过最后一个栏，正在奋力冲刺。2、他在努力练习跑步，快跑啊！3、老虎要吃人了！快逃命吧！）
想想看：同一主体、不同背景的画面给你的什么样的感受
学生发言，说说自己的看法
师小结:同一主体,不同的背景下会产生不同的效果。也反映出不同的意境。
师言：没有背景的衬托，我们只能通过人物的动作、表情来猜想他们所处的环境。没有背景的画面看起来不完整、单调、没有生机
教师范画展示
思考： 不是任何的背景都符合主体。
出示图片， (认真观察作品,不是所有的事物都能在一起产生和谐的。)
师生共同讨论作画步骤
先小组讨论、思考主体要画什么
主体在哪些情况下出现(背景)
小结：不是任何的背景都符合主体，主体与背景搭配要合理。?
主体要突出，背景主要起一个陪衬的作用，不能喧宾夺主。
同一主体，不同的背景下会产生不同的效果。
感受：不同主体表情、动作、服饰都可以不同。
教师强调：
先画主体：同一主体除了可用绘画方式表现外，还可以用重叠剪的方法，一次得到两个相同的主体。主体要突出。
再画背景：背景主要起陪衬作用，组合完成：注意主体与背景搭配要合理。用绘画的形式,表现主体与背景的关系。以小组为单位,1人画主体,其余的画背景。老师提醒学生：绘画制作方法多种多样注意构图、色彩的搭配
4、注意对学生进行适当的表扬与激励。
四、归纳总结 深化认识 四、引导概括 促进内化
活动三：提炼总结本节课的内容： 1、说说主体与背景的关系 1、组织交流：
背景主要起陪衬作用，同一主体，不同的背景下会产生不同的效果。
五、巩固练习 实践应用 五、巩固成果 强化反馈
活动四：练习本节课所学内容： 作业：画出主体与背景的关系 。 1、组织学生进行展示；
2、组织学生进行交流；
3、根据学生的制作情况，进行问题矫正。