(共17张PPT)
你们观察过夜空吗？简要地来说说你看到的画面和当时的感受。
看着眼前的夜空，说说你的感受。
繁
星
部编版小学语文语文四年级上册
引入新课
著名作家巴金爷爷也常常独自仰望星空，他不仅用眼睛仰望星空，更用心灵去感受。那么，他笔下的繁星又是怎样的呢？
巴金，1904年11月25日出生于四川成都，祖籍浙江嘉兴。原名李尧棠，字芾甘，现代著名作家，杰出的语言大师，“巴金”是他的主要笔名。
1927年1月，巴金乘法国轮船“昂热号”离开上海赴法国留学，目的是学习经济学，考察欧洲的社会活动，“向西方找真理”。这次旅程，从1月15日出发，2月19日到达巴黎。在邮船航行期间，巴金撰写了《海行杂记》三十八则，《繁星》是其中的一篇，写于1927年1月。
了解作者
明确学习任务
有感情地朗读课文，读准字音；
再读课文，想象繁星满天的画面；
小组合作，交流仰望繁星的感受。
mèi
zhuì
huái
半明半昧
摇摇欲坠
怀抱
我会读
纳凉
静寂
仰望
模糊
怀抱
霎时
星群密布
密密麻麻
半明半昧
摇摇欲坠
和这两篇课文有什么相似之处，学习这类课文有什么方法
把握阅读策略
《繁星》和这两篇课文有什么相似之处，学习这类课文有什么方法？
写景类课文学习策略：
一、揣摩语言，感受景物特点；
二、展开想象，感受景物画面；
三、感情朗读，体会作者情感；
四、品味语言，体会表达特点。
自主阅读
思考：巴金爷爷写了几次看星星？分别在什么时间、地点，星空又有怎样的特点？
时
间
地
点
特点
类别
次数
第一次
第二次
第三次
类别
次数
时
间
地
点
特
点
星群密布
半明半昧
第一次
第二次
第三次
从前
三年前
如今
家乡庭院
南京住处
海上
密密麻麻
类别
次数
交流感悟
默读课文，用横线画出作者看到的星空的画面，用波浪线画出作者产生的联想。
细细品读，想象满天繁星的画面，小组之间相互交流。
虚实结合
我最爱看天上密密麻麻的星星。
“密密麻麻”一词是否显得多余？
“密密麻麻”不仅写出了数量多，而且写出了密度高，更加突出了星星的多。
深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！
船在动星在移
“悬着”和“摇摇欲坠”相对应
渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时候我忘记了一切。
把“星星”比喻成“萤火虫”；
“对我眨眼……小声说话”用了拟人的修辞方法，写出了繁星半明半昧的可爱样子。
迁移运用
模仿课文的写法，按照“仰望星空……渐渐地……我仿佛看见……我仿佛听见……我觉得……”这样的句式把自己看到的、想到的写下来。
谢谢
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状是
大课堂
4
繁星
预习卡2
走进课题(自主预习第一步
1读了课文题目“繁星”后,我猜想
2本文的作者是巴金;搜集有关星空的
图片或视频。
初读课文自主预习第二步
根据意思在文中找出相应的词语。
1形容一会儿明亮,一会儿昏暗。
(半明半昧
2形容非常危险,好像就要掉下来或垮下
来
(摇摇欲坠)
3非常安静,没有一点声音。(静寂)
再读课文(自主预习第三步
●●●0●●●●●●●●●●●●●●●●●●
有感情地朗读课文,了解课文内容。(填序
①热爱自然②时间③繁星④地点
课文按照(②)的顺序,紧紧围绕“
3)”展开描写,写了“我”在不同时期、不
同(④)观看繁星的情景,抒发了作者
①)、向往美好生活的情感,给人以丰富的
联想和美的享受。
(ω我将课文认真地朗读了两遍把课文
读通读顺了
家长签字(
课堂作业
、给下列加点字选择正确的读音,打“V”。
半明半昧(
wel
el
摇摇欲坠(
zhai
zui
怀抱(
huai
huan)
、写出下列句中加点词语的近义词。
1.在庭院里纳凉的时候,我最爱看天上
的星星。
乘凉)
2我躺在舱面上,仰望天空。(仰视)
3海上的夜是柔和的,是静寂的。
温柔)
句子练习
1.星光使我们觉得光明无处不在。(用
加点词语写句子
示例:快乐无处不在。
2我仿佛看见星星在对我眨眼,我仿佛
听见它们在小声说话。(仿写拟
人句)
示例:小鸟在树上唱起了欢快的歌儿。
四、赏析句子。
星光在我们的肉眼里虽然微小,然
而它使我们觉得光明无处不在。
你认为这句话前后矛盾吗?为
什么?
不矛盾。星光很微小是实写,但在
“我”的眼里,它代表着光明,给了“我
们”激励和鼓舞,使“我们”心中充满希
望,让“我们”觉得光明无处不在。
