数射线上百以内的数
教学目标：
1、能正确地在数射线上数100以内的数。
2、能在数射线上标数，知道数射线上，每一个点都表示一个数。
3、知道整数都可以在数射线上找到相应的点，会给指定的数在数射线上找到相应的点。
教学重点：能正确地在数射线上数100以内的数，能在数射线上标数。
教学难点：知道整数与数射线上的点一一对应，按要求标数或找点。
课前准备：辅助课件、学习单等
教学过程：
一、复习引入：
在数射线上标数
师：这是我们上学期学过的数射线？说说看数射线你都了解哪些知识？
生汇报
0是起点
越往右数越大
每格长度相等。
师：还有一些空格请你把它填完整。
媒体演示，这条数射线每格表示几？（1）
[
设计意图：复习引入，数射线上的各要素。]
小结：这是我们上学期学过的10以内的数射线。
二、新授：
媒体出示：p、13
1、认识100以内的数射线
师：我们把这条数射线缩短，只保留0和10，这里一小格表示？（1）
一大格表示？（10）
再连上一段同样长的，有几个十了？(10个十是一百)
接着一段段连，30……100。
师：这就是100以内的数射线。
今天，我们就来学习“数射线上百以内的数”。
说说这条数射线一大格是几？一小格是几？
(板书：一大格表示十，一小格表示1)
生汇报：一大格表示10，一小格表示1.
2、请你10个10个数，把方格填完整，学习单上试一试。
媒体核对。
每一大格的数都是什么数？（整十数）
小结：每一大格表示10，所以我们只要十个十个地数，很容易就可以找到缺失的数。
3、5个5个数
为了找数的方便，我们把每一大格中的5都加长。
和同桌说说看，每一大格中间的都是什么数？
（找中间的数有什么好方法？只要将前整十数加5，就是中间的数）
一起5个5个地数一数。
（齐数）
用这个方法，请你把空缺方格填完整。
媒体核对。
4、数射线上标数
0
20
40
60
80
100
这题你看懂了吗？
师：方框中分别表示一个数，请你把对应的数找出来。
媒体核对。
数射线上标数有什么好方法？
师：先去找到最近的整十数刻度，再去数里面的小格。
小结：在数射线上找数的时候，先找到离这个数最邻近的整十数，再去数里面的小格。
（板书：最邻近的整十数）
（设计意图：通过学生练习，知道学生对于这个知识点的掌握程度，并指出不足之处）
5、小巧遇到难题了，你可以在这条数射线上找到32和11么，怎么找，同桌商量一下。
生反馈核对。
问：11在哪里？你是怎么找的？
反馈：
预设
先找到10，再往右数一格。
问：同样我要找32，怎么办？
生：先找到30，再往右数2格。
在数射线上找数，你有什么好方法要和大家分享？
小结：先找到它的整十刻度，再往去数小格。
练一练
在数射线下合适的位置写出22、33、44、55、77
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
这里有些数，你可以在数射线上找到他们么？
（实物投影指导，用尺）
媒体核对。
在数射线上找数，有什么好方法？
小结：先看十位，找到它的整十刻度，再数里面的小格。
三、相邻的整十数
1、说说看，11在数射线上的哪一段？
（10~20）
我们把10和20，叫做11相邻的整十数。（板书：相邻的整十数）
剩下还有一些数，请你看着数射线和同桌说说相邻的整十数。
生个别核对。
10
11
20
20
22
30
30
33
40
师：数射线上的每一个数都可以找到相邻两个整十数。
刚才，我们是看数射线找相邻的整十数，说说看，不看数射线我怎么找一
个数相邻的整十数？同桌商量一下？
小结：一个数的十位上是几，它前面的整十数就是几十，它后面的整十数就再多十。
2、11相邻整十数是10和20，哪一个里11最近？
（10）
所以，我们可以把10叫做11最邻近的整十数。（板书：最邻近的整十数）
说说这些数最邻近的整十数分别是谁？
生核对，师圈。
四、巩固练习
字母宝宝跑到了数射线上，我们打开书，来看一看P14
练习4、5
实物投影核对。百以内数的表示
教学内容：九年义务教育课本一年级数学第二学期P11—12
教学目标：
1、认识100以内数的各种表示方式，进一步掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，并会读数写数。
2、利用不同的数学工具，理解数的组成，掌握读数、写数的方法，明确相应数位上的数所表示的含义。
3、在学习数的组成以及读书写数的方法的过程中，体验十进制计数法的便捷，初步感知数学的简洁美、逻辑美。
教学重点：100以内数的组成和读写。
教学难点：学习十进制书写法，初步体会位值的含义。
教学过程：
一、引入新课，激发兴趣
师：春天来了，桃花开了。我们上海有个著名的南汇桃花节是久富盛名。今天我们一起去看桃花吧！猜猜看，这有多少朵桃花？
二、尝试探索，学习体验
1、数桃花
师：到底有几朵呢？
请你数一数，告诉大家你用什么好方法数的？
（多媒体演示：10个一圈）
反馈：一共有36朵桃花。3个十和6个一，合起来就是36。
2、在百数图上表示
师：前两天，我们认识了百数图。那么36朵桃花在百数图上怎样表示呢？（同桌讨论）
交流反馈：你是怎么涂的？（多媒体出示）
方法一：一行共有10个圆点，涂三行就是30
，再涂6个，就是36。
方法二：一列共有10个圆点，涂三列就是30
，再涂6个，就是36。
师：如何在百数图上表示23呢？
3、学习简图
师：我们知道10个一就是1个十。所以我们用一条竖线表示1个十，1个圆点表示1个一，我们还可以把刚才的百数图简化成以下图形。（多媒体出示简图）
你能看懂这个简图吗？它表示几？（板书简图）
师：那下面这些简图呢，有几个十和几个一？它们分别表示几？
4、学习位值图和数位表
师：为了方便计数，我们请一个好朋友来帮忙，它的名字叫做位值图。请你看看它长得怎么样？谁能说说这些双色片分别表示什么意思？（十位上的3个双色片表示3个十，个位上的6个双色片表示6个一。）（板书位值图）
师：你们知道吗？位值图的好兄弟数位表也来到了我们的课堂。仔细观察，它们兄弟俩有什么异同之处？仔细看，它是怎样表示的？（十位上是3，表示3个十；个位上室，表示6个一。）（板书数位表）
5、进一步认识数的组成
师：现在看着简图、位值图和数位表你能回答这个问题吗？
36是由（
）个十和（
）个一组成的。
小结：这就是我们今天要学习的“百以内数的表示”。（板书课题）
用简图、位值图、数位表这几种方法来表示数。
三、练习巩固、加深理解
师：接下来青蛙呱呱要来考考你们的新本领学得怎么样。
1、P12／2
独立完成，全班核对。
2、P12／3
师：刚才是看位值图填写数位表并写数，现在看看p12/3要我们干什么？
（1）独立审题：这一题要求我们按所给的数,来填写数位表,并在位值图中画小圆片。
（2）学生独立完成（提醒：画的时候要5个小圆片一列）
四、拓展知识，归类提升
1、师：爱动脑筋的小猫咪咪一边走，一边在思考问题。
（1）出示题目：用6个小圆片可以在位值图上摆出几种不同的数字？怎样摆可以不重复也不遗漏地表示出来？
（2）学生分组探究，动手操作，进行记录，及时核对。
（3）小结：可以让十位上的数字从大到小，个位上的数字从小到大排列，依次得到：60、51、42、33、24、15、6。（也可以交换十位和个位的顺序）
（4）观察33：两个数字3表示的意义相同吗？
2、猜数游戏：
师：请你猜猜小熊猫乐乐的年龄，它的年龄十位是1，个位是2，请问它今年几岁？
师：我心里想好了一个数字。它的个位是6，十位是7，请问它是谁？
3、填空（机动）
6个十加3个十是（
）个十，也就是（
）,它是(
）位数.。
9个十和8个一是（
）,
7个十是（
）。
从右边起第一位是5,第二位是3,这个数是（
）。比它大两个十的数是（
）。
一个数的个位上是7，比十位上的数大5，这个数是（
）。
最大的两位数是（
），最小的三位数是（
），它们相差（
）
五、总结
今天这节课你学会了什么本领？
板书设计：
百以内数的表示
十
个
十位
个位
3
6
