西师大版数学一年级下册7.4退位减法(1) 教案

一年级数学下(XS)
第4课时　退位减法(1)
【教学内容】
教材第75～78页。
【教学目标】
1．理解“个位上的数不够减，在十位上退1作10再减”的算理，能正确计算两位数减一位数的退位减法。
2．经历探索两位数减一位数退位减法的计算方法的过程，培养学生的计算能力和动手操作能力。
3．借助小棒等直观材料的演示，让学生理解“借一当十”的计算规则。将竖式计算与直观演示相结合，掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。
4．感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。
【教学重点】
学会两位数减一位数退位减法的计算方法，并会正确计算。
【教学难点】
理解“个位上的数不够减，在十位上退1作10再减”的算理。
一、情境导入
师：同学们，你们喜欢打乒乓球吗？(喜欢)
师：哪一位同学来说一说打乒乓球有什么好处？
学生稍加思考后回答：能锻炼身体；提高身体的协调能力；提高速度……
师：大家懂得的还真不少。迎春小学今天要举行乒乓球比赛。小丽要到体育老师那里领乒乓球了，下面我们来看一看当时的情景。
二、探究新知
1．课件出示例1情境图。
师：从这幅图中，你能发现哪些信息？
小丽向老师领了6个乒乓球。
老师有34个乒乓球。
师：你能根据这些信息提出一个有关减法的数学问题吗？列出算式。
问题：老师还剩多少个乒乓球？
列式：34－6＝
师：能说说为什么这么列式吗？
因为老师有34个乒乓球，小丽要领6个，还剩多少个，用减法：34－6。
师：这个算式有什么特点？
引导学生发现是两位数减一位数的算式，同时也发现4减6不够减。
师：我们这节课就来研究两位数减一位数的退位减法。(板书课题)
师：34－6这个算式怎么算呢？请同学们以小组为单位想想办法。
学生小组内讨论算法。
全班交流反馈：
(1)用摆小棒的方法。(学生汇报时，教师让其他学生跟着摆一摆)先摆好34根小棒，3捆和单独的4根。因为从4根中拿6根不够，就从3捆小棒中拿出1捆，把它解开，变成单独的10根小棒，再与原来的4根小棒合起来，这样就变成了14根小棒，再从这14根小棒中拿走6根，14－6＝8；剩下的8根小棒和原来的2捆小棒合起来，就是28根小棒，34－6＝28。
师：这位同学说得真详细，可以当小老师了。其他小组用的什么办法？
(2)用拨计数器的方法。在计数器上拨出34这个数，要想在个位上减去6，可个位上只有4颗算珠，就要从十位借算珠，从十位上借1颗就表示个位上是10颗，那么现在个位上就有14颗算珠，接着拨去6颗，个位上就剩下8颗了。现在计数器十位上有2颗算珠，个位上就有8颗算珠，合起来就是28，34－6＝28。
(3)用口算的方法。把34分成20和14，先算14－6＝8，再算20＋8＝28，所以34－6＝28。
(4)用列竖式的方法。
先写34，然后在个位4的下面写上6，4和6要对齐，接着在左边写上“－”号，再在下面用尺子画一条横线。从个位减起，发现不够减，就向十位借“1”，这个“1”在个位上就是10，和原来的4相加，就成了14，用14－6＝8，把8写在横线下的个位上。3被借去1就变成2了，最后把2写在横线下面的十位上。
教师根据学生的回答板书：
师：同学们在探究这个减法算式的时候都提到了从十位上借“1”，在个位上就变成了“10”。特别是在列竖式时，为了不忘记我们已从十位上借了“1”，我们就在它的头上加个“·”来表示。
师：哪一位同学来总结一下，列竖式的时候需要注意什么？
教师引导学生总结：
(1)列竖式时相同数位要对齐。
(2)从个位减起，个位不够减向十位借“1”，这里的“1”是个位上的“10”。要在十位的数字上做个记号：点上点。
(3)个位上的数算完后，再算十位上的数。不要忘记十位上的数已借出“1”。
师：试一试，算一算“50－8”。
学生独立完成，同桌交流反馈。
2．课件出示例2情境图。
师：下面用所学的知识来帮助我们解决生活中遇到的数学问题吧！你能根据情境图提出哪些数学问题并列式解答？
学生提出问题并列出算式。
教师根据学生提出的数学问题挑选一个板书在黑板上，如：“35－7”，让学生用竖式进行计算，同桌交流反馈。
三、巩固练习
1．摆一摆。
完成第76页课堂活动。
(1)要求学生独立完成。
(2)全班反馈交流。
2．完成教材第77页练习十五第1题。
四、课堂小结
今天我们学习了两位数减一位数的退位减法，谁来说说你在这节课上的收获？
【板书设计】
退位减法(1)
34－6＝28
个位不够减，向十位借“1”，这里的“1”是个位上的“10”。