西师大版数学一年级下册7.6　退位减法(3) 教案

一年级数学下(XS)
第6课时　退位减法(3)
【教学内容】
教材第80～82页。
【教学目标】
1．能正确计算3个数连减的减法。
2．引导学生感受数学与生活的联系，培养学生初步的数学应用意识和解决简单问题的能力。
3．通过创设情境，让学生明白连减的意义；通过动手操作，小组交流、合作、探讨连减的计算顺序和方法。
4．培养学生初步的合作意识，养成良好的学习习惯。
【教学重点】
掌握连减的运算顺序和计算方法。
【教学难点】
提高学生的计算能力和解决实际问题的能力。
一、情境导入
师：玲玲的书包和文具盒坏了，她想买一个新的书包和一个新的文具盒。下面我们来看看她到商店买东西时遇到了什么问题。
教师多媒体课件出示例4情境图。
二、探究新知
师：从图上你发现了哪些数学信息？
玲玲拿了50元钱，一个书包30元，一个文具盒14元。
师：你能提出一个关于减法的数学问题吗？
抽学生回答：应找给玲玲多少元？
师：同学们已经会算连加的算式了，根据这个情境图，你又能列出怎样的算式？
引导学生列出算式：50－30－14。
师：为什么这样列式呢？
生：因为玲玲买了两样东西，就要连减。
师：前几节课我们学习了连加，你能推想出两步连减的计算方法吗？同学们试一试。
学生尝试计算后汇报：
(1)用小棒计算。先摆5捆小棒，拿走3捆。这样还剩下2捆。再打开一捆，从中拿走4根，再拿走一捆就是14。这样还剩下6根。所以50－30－14＝6。
(2)用口算的方法：50－30＝20，20－14＝6
(3)用竖式计算。教师根据学生的回答整理板书连减的算法，列出竖式计算：
学生列出竖式后，让学生分别说一说计算的过程。
师：在做连加、连减的计算时要注意什么？
引导学生回答：在连加、连减的计算过程中，依然要注意进位和退位的问题。
三、巩固练习
1．完成教材第80页课堂活动的第1题。
看图，说一说一共摆了多少根小棒？又拿走了多少？再拿走了多少？(教师根据学生的表述，操作小棒进行演示。)这个过程怎样列算式？为什么？和同桌说一说你是怎样算的？
2．完成教材课堂活动的第2题。
先口算，说说先算什么，再算什么？然后用竖式计算，集体订正。
3．完成教材练习十六的第8题。
(学生读题，收集表格呈现的各种信息。)
教师梳理数量关系：原有的－买学习用品用去的－买体育用品用去的＝还剩的。
4．独立作业：完成教材练习十六的第7题。
四、课堂小结
今天我们学习了连减，它和连加一样，计算时一般是从左往右依次计算。计算连减时，先用被减数减去第一个减数，再用得到的差去减第二个减数。连减因为要减两次，所以笔算时要用两个竖式进行计算。
【板书设计】
3个数连减的计算
50－30－14＝6(元)