西师大版数学一年级下册5.2人民币单位的熟练应用 教案

一年级数学下(XS)
第2课时　人民币单位的熟练应用
【教学内容】
教材第54～57页。
【教学目标】
1．学生能熟练地完成元与角、角与分之间的换算，并能说出自己的想法。
2．在具体的情境中，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用。
3．创设购物情境，让学生经历购物算钱、付钱及换钱的过程，在这个过程中学习有关钱款的简单计算。
4．进一步培养学生勤俭节约的好习惯。
【教学重点】
能熟练地掌握人民币单位之间的换算。
【教学难点】
能应用人民币的知识解决实际问题。
一、情境导入
亮亮家新开了一家小商店，爸爸为了找钱方便，让亮亮先去换一些零钱。可是亮亮没有及时复习，把上一节课学习的知识忘记了。
师：同学们，请回忆一下上节课我们学习了哪些关于人民币换算的知识。
教师引导学生回忆：1元＝10角　1角＝10分
师：这一节课我们就要在上节课的基础上来学习新的知识。
二、探究新知
1．学习元与角、角与分之间的换算方法。
师：这一次，亮亮想把4角全部换成1分的，可以换成多少分呢？他还想把5元的全部换成1角的，又可以换成多少角呢？你能帮助他吗？
学生以小组为单位讨论怎样解决自己小组选择的问题。其间教师巡视并有针对性地进行指导，然后小组代表汇报。
学生可能有以下几种方法：
(1)选择5元可以换成多少钱的。
①用人民币来操作。我们把1张1元换成10角，5元就换5次，一共可以换成50角。
②用1元＝10角来想。我们想1元可以换成10角，5元有5个1元，就可以换成50角。
教师可随着学生的回答用课件演示。
(2)选择4角可以换成多少分的。
①用人民币来操作。我们把1张1角换成10分，4角就换了4次，一共可以换成40分。
②用1角＝10分来想。我们想1角可以换成10分，4角有4个1角，就可以换成40分。教师随学生的回答在课件上演示。
师：同学们，这一次换钱和上节课的换钱有什么不同的地方？
引导学生比较得出：上节课是把1元换成10角，或把1角换成10分，而这次不只是1元或1角了，而是要把几元全部换成1角的，或把几角全部换成1分的了。
2．学习角与元、分与角之间的换算方法。
亮亮顺利地兑换了零钱后，迎来了他的第一位顾客芳芳。芳芳有60角钱，想买一个价格是6元的玩具娃娃，她能买到这个玩具娃娃吗？
师：要想解决这个问题该怎么办呢？
学生思考回答：看看60角等于多少元？
师：小组内同学探究完成60角等于多少元。
学生可能也有两种方法：
方法一：用人民币来操作，每10角可以换成1元，60角换6次就是6元。
方法二：用1元＝10角来想。想10角＝1元，60角＝6元。
师：60角＝6元，那么芳芳能买到这个玩具吗？(能)
不管怎样换算，都要想1元＝10角、1角＝10分。
师：明明想买一本笔记本给同学过生日，但他只有13角钱。笔记本的价格如下：(课件出示)
大笔记本 中笔记本 小笔记本
1元5角 1元3角 1元1角
　　他能买哪种笔记本呢？
引导学生思考后回答，方法可能有两种：
方法一：把13角分成10角和3角，10角＝1元，所以13角＝1元3角。可以买中笔记本。
方法二：1元＝10角，所以1元5角＝15角，1元3角＝13角，1元1角＝11角。可以买中笔记本。
课件出示练习：14角＝(　　)元(　　)角
1角7分＝(　　)分
11分＝(　　)角(　　)分
学生独立完成后，集体订正。
三、巩固练习
1．完成教材第56页练习十一第4题。
完成后集体订正，重点说一说想法。
2．完成教材第56页练习十一第6题。
完成后集体订正，并引导学生感受人民币之间的兑换和数的组成的关系。
四、课堂小结
今天你都学到了哪些数学知识？在人民币的换算中，最关键的是要掌握哪两个量之间的关系？
引导学生说出人民币之间换算的方法，以及在人民币的换算中最关键的是要掌握1元＝10角，1角＝10分。
【板书设计】
人民币单位的熟练应用
4角＝40分　　　　　　5元＝50角
60角＝6元 13角＝1元3角