人教版高中语文必修一第4课《烛之武退秦师》教学设计

《烛之武退秦师》教学设计
学习目标
1.落实字音、词类活用、特殊句式、一词多义等文言基础知识。
2.反复诵读，赏析烛之武的劝说技巧。
3.分析烛之武形象，学习他困难当头挺身而出的爱国主义精神。
重点：烛之武形象
难点：烛之武的劝说技巧
一、导语春秋时期，群雄逐鹿，各国纷争。公元前630年，秦、晋两国结盟，直逼郑国都城。大军兵临城下，郑国危在旦夕，在献上叔瞻的头颅仍解决不了问题后，郑国派出了谁去力挽狂澜？
（生答：烛之武）烛之武何许人也？是不是青年才俊之辈，骁勇善战之士？（学生：都连连摇摇头）我们看一下《东周列国志》中关于烛之武的句子（幻灯片：《东周列国志》中关于烛之武的句子）“须眉尽白，伛偻其身，蹒跚其步”，以至到了朝堂之上，“左右莫不含笑”。——（明）冯梦龙《东周列国志》
（请一位学生翻译并表演红字部分内容）这位同学表演得很传神，大家都笑了，偌大的一个郑国难道就没有更好的人选吗？为什么会派一个须发尽白，伛偻其身的垂垂老者去完成如此重大的使命呢？这位老者又是凭什么赢得了这场对比悬殊的较量？今天就让我们通过这篇课文去探究这位传奇人物的其言其人。幻灯片：（言为心声，语见其人—
—探究烛之武其言其人）
二、温故知新，字词检测在第一课时中，我们已经对课文进行了字词的疏通，我们先通读一遍课文，在诵读声中温故而知新，回忆一下字词的用法。（生读完后检测掌握情况）（幻灯片：字词检测：词类活用，特殊句式，一词多义）其实文言作品的精髓蕴于貌似艰涩的文字背后，“无限风光在险峰”，接下来我们一起领略文言作品的无限风光。
三、烛之武其言
（一）既然是“烛之武退秦师”，我们就在一个“退”字上下文章。为何退？怎样退？退的结果如何？首先请大家思考第一个问题：1、烛之武为何退秦师？
（生：晋侯秦伯围郑）既然是秦晋联盟围郑，郑国为何会选择秦国？
（生答，师提示联系围郑的原因）这两件事都和谁有关？
（生答）对，都和晋国利害相关，与秦国利害不大，暗示秦国可以争取。如果去游说秦国，晋国会不知道吗？我们看一下当时秦晋围郑示意图（幻灯片：秦晋围郑示意图）师分析，两国分兵驻扎，让郑国有机会单独与秦接触。
2．烛之武怎样退秦师？
师问：(1)那么烛之武烛之武怎样退秦师的？是不是身怀绝技，一个暗器过去，“呼”倒下一大片？(生：不是)(2)那他是凭什么不费一兵一卒就说退秦师？（生：口才）(3)对，凭他那高超的劝说技巧。请大家找到烛之武游说秦伯的句子，数一下有几句话，给大家三分钟的讨论时间，对这九个句子进行分层，看看烛的语言中都包含着什么劝说技巧？（分析结果，师借助白板书写）分层：四层（秦）亡郑无益，舍郑有益
（晋）背信弃义，野心勃勃“秦晋围郑，郑既知亡矣”——欲扬先抑，以退为进“焉用亡郑以陪邻，邻之厚，君之薄矣”——阐明利害，动摇秦君
“若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害”——以利相诱，替秦着想“且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也”——以史为例巧施离间。“夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”——推测未来，劝秦谨慎劝说技巧：为对方着想、利诱、攻心战、离间计、婉言相劝这段说辞，短短125字，表现出烛高明的心理战术和精彩的外交辞令。他抓住素穆公不愿“亡郑以陪邻”的心理，晓之以利害，终于打动对方。
３．烛之武退秦师的结果如何？于是，我们也就知晓了退秦师的结果（生齐答：秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还）烛之武不但瓦解了秦晋联盟，还让秦与郑国结盟，并派兵保护郑国。这真是（幻灯片）“一人之辩胜于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师”（生齐读）烛之武的口才令我们佩服，大家还能列举和烛之武一样口才好的人物吗？（生答）
（二）比较阅读现在看一下学案上的“比较阅读”，结合我们刚分析的烛之武其言，总结一下劝说的技巧、规律。
（幻灯片：劝说技巧、规律）明确：1．为对方打算——先对方之忧而忧
2．用婉言相劝——忠言顺耳利于听
3．善于抓时机——事半功倍易成功
四、烛之武其人这烛之武果真是个了不得的人物，那么，你眼中的烛之武是怎样一个人？三分钟讨论后我请同学回答。（师借助白板书写）学生思考做答
1．臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已——不平不满，壮志未酬，满腹牢骚
2．许之——深明大义，义不容辞明知山有虎，偏向虎山行。“许之”这两个字简洁有力看出烛之武的干脆利落，义不容辞。虽然有牢骚，有不平，但在国家危亡之际，烛之武依旧挺身而行。闻一多先生在《发现》里这样说（灯片：闻一多《发现》我虽然很你，但我爱你的心永远不会变。）
3．“劝说秦伯”
——能言善辩，老骥伏枥，志在千里看来烛之武对国家大事了如指掌，早有准备，否则不会对秦晋恩怨、秦伯心理如此透彻。（刘备三顾茅庐，见到了诸葛亮，诸葛亮对他畅谈天下大势，可以说诸葛亮未出山前就做好了出山的准备，“机会只偏爱有准备的大脑”）尽管怀才不遇，但烛之武并没有放弃自己的希望，他一刻不停地关注着天下形势，思考着兼济苍生，一展鸿图的路径。充满着“老骥伏枥，志在千里”的豪情。
4．夜缒而出——大义凛然，视死如归，浓浓的爱国情怀虎门销烟的林则徐曾经说（幻灯片：林则徐苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。）
同学们回答的很好，结合大家的分析，我们用四个词语概括烛之武的形象。请大家填空
：
（
）士
外交家、爱国者五、结语幻灯片：初读课文，我们领略了烛之武高超的劝说技巧，再品课文，我们探寻到了犀利言辞背后，烛之武那孤傲、清高、怀才不遇又满怀爱国之志的灵魂。
我们才发现，所有的语言技巧都源自于一个人人品之正、之真、之诚、之浓的爱国情怀。再高超的语言技巧若离开了这个根本，只能是无源之水，无本之木。言为心声，语见其人，让我们以这样大义、大智、大勇的烛之武为镜，互相勉励！最后让我们在诵读中结束今天的课程！
六、作业下面就有一次很好的机会让你去做一做现代烛之武。
（设定情境，请学生任选其一）情景一：假设你的邻居或好友学习成绩很好，本来满怀希望考上重点中学，却只考上一所普通高中，父母为此非常失望，自己也因此对家庭厌烦，对学习失去兴趣，正打算辍学离家出走，请你前去劝说。
情景二：你的爸妈因为要不要借钱给即将买房的亲戚吵架了，你来给妈妈做做思想工作，劝说妈妈解亲戚燃眉之急。