教科版高中信息技术选修5 4.1.1 认识专家系统 教案

《认识专家系统》教学设计
教学内容分析
本节课的题目是《认识专家系统》，为教科版选修五第四章第1节的内容。在引导学生发现问题、尝试使用专家系统解决问题的过程中，让学生初步了解和体验专家系统的特点，感受专家系统对解决实际问题的巨大帮助。进一步激发学生学习和探究专家系统新知识的积极性，提高他们综合应用信息技术的能力。同时，通过学习专家系统的组成部分以及各部分是怎样协调工作解决问题的，能使学生开阔思维，为以后的学习提供一个良好的开端。
学情分析
专家系统在生活中的应用比较多，但学生没有系统的学习过， 学生初识专家系统，能激发他们极大的学习兴趣。学生对教学内容有了自发的兴趣，兴趣是学生积极求知的诱因，当学生对所要学习的内容产生浓厚的兴趣时，自然能够主动参与到教学过程中来。但是讲授的案例不宜过难，应该从简单的应用入手，学习专家系统基础知识方面的内容。案例剖析，让学生在模仿中学习，在思考中开阔，保证学习效果。
教学目标
【知识与技能目标】
1.了解最基本的专家系统，知道怎么应用专家系统去解决相关实际问题。
掌握专家系统的6个组成部分，各部分是怎样协调工作去解决问题的。
【过程与方法】
1.通过构建生动活泼的课堂环境，让学生在兴趣的带动下，跟随教师引导，积极学习。
2.通过小组讨论协作解决问题，让学生能够凝练思维和更有效的掌握知识。
【情感态度价值观】
专家系统能够解决相关有难度的问题，激发学生强烈的求知欲，增强学生学习和探究新技术、新知识的积极性。
通过同学之间的相互讨论和思维碰撞，培养学生的团结协作精神。
重点难点
【教学重点】：专家系统的组成部分
【教学难点】：专家系统各组成部分的作用和他们在具体示例中的工作方式。
教学策略与手段
【教法】：任务驱动法、演示法、讨论法、课堂辅导法。
【学法】：自主学习，小组合作，探究学习。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入（动物识别游戏）
使用幻灯片按难度梯度展示图片，统计每个图片认识的人数，并及时抛出“专家”的概念，在最终的难度系数最高的动物识别中请出今天的主角——专家系统来演示解决问题。
观察图片，按照老师的提示举手统计、回答问题。
给出的三张图片，难度分层，前两张通过对比，提出能认识第二张的就是“专家”，在难度最大的一张图片顺势引出专家系统并进行演示。
考察一个实例
提出问题，请的这个专家能不能识别人。给出图片，让学生自己进行操作，点同学回答。
根据老师前面的示范来查询老师给出的任务，寻找答案。
巩固刚刚接触的专家系统，体会专家系统解决问题的能力。
问题思考
为什么专家系统只识别出巴萨尔.阿萨德一个人（图片中有多人）？
如果上传你的个人照片，能不能进行识别？
如果你成为了美国总统，能不能进行识别？
跟随老师的问题，积极思考
提出问题，引发思考，为后面的专家系统有哪几个组成部分埋下伏笔。
分组讨论
提出讨论题：专家系统是怎样来解决问题的？提好要求，带着上面三个问题思考，按四人一组分组讨论、记录答案。
思考上面的三个问题，积极讨论，并由组长记录答案。
让学生团结协作解决难度较大的讨论题，有个自己的语言提炼出专家系统解决问题的步骤。
学生答案讲解及概念引入
点四名同学回答问题并分析，将学生自己提炼出来的步骤中涉及的专家系统组成用专业名词引入课堂。
回答问题，按老师的引导归纳组成部分。回答课堂的第一个实例是怎样通过专家系统各组成部分解决问题的。
总结出专家系统的6个组成部分以及各部分是怎样协调工作解决问题的。
专家系统的分类及小练习
给出各类专家系统的定义并进行分类小练习。
阅读专家系统类型的定义，完成小练习
掌握专家系统的分类，了解专家系统在生活中应用广泛。
小结、课后练习
小结本堂课学习的内容，布置课后探究：了解“百度大脑”
跟随老师总结，课后根据所学知识，了解”百度大脑“。
熟练并巩固今天学习的内容，并探究其在具体实例”百度大脑“中的作用。