教科版高中信息技术 选修1 1.3 初试身手，体验编程 教案
文档属性
| 名称 | 教科版高中信息技术 选修1 1.3 初试身手，体验编程 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 2.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2021-01-11 17:37:07 | ||
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文档简介
教学设计
初试身手，体验编程
教学目标
知识与技能
初次体验利用vb开发工具设计简易的程序，激发学生学习编程的兴趣
过程与方法
通过演示、启发、引导学生自主学习、交流合作、探究解决问题，提高学生运用信息技术解决问题的能力；
情感态度价值观
提高学生学习的自信心，增强学生之间主动、积极的学习能力。
学情分析：
高一学生已经具备了一定的生活阅历，能够对各种生活现象加以分析和说明，也接触过许多应用软件，具备了应用软件的一些使用技能，对程序世界的很多现象有一定的接触。通过前面两节课程的学习，已经懂得计算机解决问题的过程，掌握了算法描述与设计的基本方法。
本节是学生初次了解和体验编写程序，对于初次接触VB开发工具的学生，理解编程有一定难度，因此设计了一个较为简单的示例来展开教学，起到激发学生学习编程的兴趣。
教学重点：
初次体验利用vb开发工具设计一个简易程序的一般过程
教学难点：
VB开发工具的控件、窗体、对象、属性等基本概念的理解，控件的属性设置。
教学过程
一、导入：
小调查：运行“随机抽取学生号码”程序，抽取学生号码
提出问题：你编写过程序吗？你接触过程序吗？（意图：说明平时我们常常接触程序，引入课题：程序是如何编写出来的，特别强调，刚使用的随机抽取学生号码就是一个程序，这就是本节课要学习的内容，使用VB程序开发工具编写简单程序。）
二、新课学习：
1、初识Visual Basic
简单介绍VB是什么，然后启动VB，新建一个标准工程，介绍VB的集成开发环境：窗体，工具箱，控件，属性。
2、举例：设计一个简单的VB应用程序
建立一个工程，显示“黄花”窗体，单击窗体，显示蓝花窗体
运行程序：花.exe
学生观察运行结果
老师提出问题：这是如何设计出来的？
（重点） 演示设计的过程（因为学生从没接触过编程，所以演示设计过程是必须的）
简单小结，编程的过程：
新建一个标准工程，在窗体form１中，修改属性picture,加载一个图片“黄花”，再新建一个新窗口form2，同样加载另一个图片“蓝花”。
双击窗体form１，出现代码窗体form1（code）,在过程列表框中，选择单击click 事件
输入程序代码
Private Sub Image1_Click()
Form1.hide
Form2.show
End sub
同样，双击窗体form２，在代码窗体form2（code）在过程列表框中，选择单击click 事件
输入程序代码
Private Sub Image1_Click()
end
End sub
单击启动按钮，调试运行
（演示完成，此时学生学习兴趣很高，让学生进行模仿编程）
3、布置学习任务１：“建立一个工程，显示“黄花”窗体，单击窗体，显示“蓝花”窗体
练习时间五分钟，在投影仪上显示“五分钟倒计时”程序。（使用倒计时，学生有一种紧迫感）
学生进行实践操作，操作中学生可通过桌面的微课：设计一个简单的程序，一边观看一边学习操作，教师巡堂个别指导，引导、鼓励学生进行互相探讨，倒计时快到时，询问哪位同学完成了任务？（首次编程，预计完成任务的学生不多）
时间到，表扬完成任务的同学。
总结存在的问题：忘了在过程列表框中选择“单击click”事件,因此，很多同学运行后，没有达到预期的效果，修改一下就可以了。
4、任务２：观察“倒计时”时钟,设计一个倒计时十秒的时钟（现学现用）。
先做一个简单点的
请大家观察，讨论这个时钟界面由哪几控件组成？
问题：我把代码给大家，大家会做吗？（同学回答说会）
（学生可参考桌面微课：倒计时时钟设计）
（把控制权交回给学生，让学生进行操作练习，“倒计时”的程序代码事先已传送到学生桌面上，告诉大家可以查看，通过“复制”，“粘贴”可以完成代码编写）
时间是十五分钟，在投影议上显示“十五分钟倒计时”开始
5、老师巡堂，适时指导，并给予相应的肯定（适时进行评价，给予鼓励）
大约十分钟时，还没有同学能做得出来，（这是预料中的），教师请大家暂时停止。
指出问题所在：“定时器timet1”控件，大家都没有把其Interval属性修改为：1000毫秒，即让定时器每秒发生一次变化；此时，大家才恍然大悟（让学生先自己探索，编写程序，遇到问题就会思考，为什么做不出来，在哪里出错了？此时再告诉学生，比先告诉学生如何做效果更好。）
对比各控件属性：
对象
属性
属性值
timet1
Interval
1000
Text1
Text
00
Command1
Caption
倒计时
三、课堂总结：（经过自己探究，让学生来回答问题进行小结）
运行“随机抽取号码”程序，分别抽取三个同学回答问题（其他同学可作补充、归纳）
问题：
1：本节课使用了工具箱中的哪些工具？
定时器 文本框 命令按钮
2：如何设置和读取对象的属性值？
通过属性窗口设置
3：?请简述使用VB编程的一般步骤：
（1）建立工程
???（2）创建图形用户界面
???（3）设置对象属性
???（4）编写程序
???（5）调试运行程序
???（6）保存和编译程序
四、修改、纠错，完成程序，提出拓展的任务
请同学们对比教师设计的“倒计时”程序界面
提出思考问题：如何把窗体界面设计得更美观？（提示：在窗体的属性窗口修改）。
还有点时间，控制权交回给学生，修改程序，继续完成自己的任务，完成的可以尝试做拓展任务。
教学反思：本节课主要是通过展示几个利用VB编写的程序，让学生初次体验编写程序，不要求学生全部掌握编程过程，目的在激发学生学习编程的兴趣，具体的编写程序在下一章进行详细的介绍，所以，教师只在巡堂时对学生的半成品进行肯定，不对作品进行评价，也是保护学生持续学习的兴趣，所以没有安排作品评价这环节。
初试身手，体验编程
教学目标
知识与技能
初次体验利用vb开发工具设计简易的程序，激发学生学习编程的兴趣
过程与方法
通过演示、启发、引导学生自主学习、交流合作、探究解决问题，提高学生运用信息技术解决问题的能力；
情感态度价值观
提高学生学习的自信心，增强学生之间主动、积极的学习能力。
学情分析：
高一学生已经具备了一定的生活阅历，能够对各种生活现象加以分析和说明，也接触过许多应用软件，具备了应用软件的一些使用技能，对程序世界的很多现象有一定的接触。通过前面两节课程的学习，已经懂得计算机解决问题的过程，掌握了算法描述与设计的基本方法。
本节是学生初次了解和体验编写程序，对于初次接触VB开发工具的学生，理解编程有一定难度，因此设计了一个较为简单的示例来展开教学，起到激发学生学习编程的兴趣。
教学重点：
初次体验利用vb开发工具设计一个简易程序的一般过程
教学难点：
VB开发工具的控件、窗体、对象、属性等基本概念的理解，控件的属性设置。
教学过程
一、导入：
小调查：运行“随机抽取学生号码”程序，抽取学生号码
提出问题：你编写过程序吗？你接触过程序吗？（意图：说明平时我们常常接触程序，引入课题：程序是如何编写出来的，特别强调，刚使用的随机抽取学生号码就是一个程序，这就是本节课要学习的内容，使用VB程序开发工具编写简单程序。）
二、新课学习：
1、初识Visual Basic
简单介绍VB是什么，然后启动VB，新建一个标准工程，介绍VB的集成开发环境：窗体，工具箱，控件，属性。
2、举例：设计一个简单的VB应用程序
建立一个工程，显示“黄花”窗体，单击窗体，显示蓝花窗体
运行程序：花.exe
学生观察运行结果
老师提出问题：这是如何设计出来的？
（重点） 演示设计的过程（因为学生从没接触过编程，所以演示设计过程是必须的）
简单小结，编程的过程：
新建一个标准工程，在窗体form１中，修改属性picture,加载一个图片“黄花”，再新建一个新窗口form2，同样加载另一个图片“蓝花”。
双击窗体form１，出现代码窗体form1（code）,在过程列表框中，选择单击click 事件
输入程序代码
Private Sub Image1_Click()
Form1.hide
Form2.show
End sub
同样，双击窗体form２，在代码窗体form2（code）在过程列表框中，选择单击click 事件
输入程序代码
Private Sub Image1_Click()
end
End sub
单击启动按钮，调试运行
（演示完成，此时学生学习兴趣很高，让学生进行模仿编程）
3、布置学习任务１：“建立一个工程，显示“黄花”窗体，单击窗体，显示“蓝花”窗体
练习时间五分钟，在投影仪上显示“五分钟倒计时”程序。（使用倒计时，学生有一种紧迫感）
学生进行实践操作，操作中学生可通过桌面的微课：设计一个简单的程序，一边观看一边学习操作，教师巡堂个别指导，引导、鼓励学生进行互相探讨，倒计时快到时，询问哪位同学完成了任务？（首次编程，预计完成任务的学生不多）
时间到，表扬完成任务的同学。
总结存在的问题：忘了在过程列表框中选择“单击click”事件,因此，很多同学运行后，没有达到预期的效果，修改一下就可以了。
4、任务２：观察“倒计时”时钟,设计一个倒计时十秒的时钟（现学现用）。
先做一个简单点的
请大家观察，讨论这个时钟界面由哪几控件组成？
问题：我把代码给大家，大家会做吗？（同学回答说会）
（学生可参考桌面微课：倒计时时钟设计）
（把控制权交回给学生，让学生进行操作练习，“倒计时”的程序代码事先已传送到学生桌面上，告诉大家可以查看，通过“复制”，“粘贴”可以完成代码编写）
时间是十五分钟，在投影议上显示“十五分钟倒计时”开始
5、老师巡堂，适时指导，并给予相应的肯定（适时进行评价，给予鼓励）
大约十分钟时，还没有同学能做得出来，（这是预料中的），教师请大家暂时停止。
指出问题所在：“定时器timet1”控件，大家都没有把其Interval属性修改为：1000毫秒，即让定时器每秒发生一次变化；此时，大家才恍然大悟（让学生先自己探索，编写程序，遇到问题就会思考，为什么做不出来，在哪里出错了？此时再告诉学生，比先告诉学生如何做效果更好。）
对比各控件属性：
对象
属性
属性值
timet1
Interval
1000
Text1
Text
00
Command1
Caption
倒计时
三、课堂总结：（经过自己探究，让学生来回答问题进行小结）
运行“随机抽取号码”程序，分别抽取三个同学回答问题（其他同学可作补充、归纳）
问题：
1：本节课使用了工具箱中的哪些工具？
定时器 文本框 命令按钮
2：如何设置和读取对象的属性值？
通过属性窗口设置
3：?请简述使用VB编程的一般步骤：
（1）建立工程
???（2）创建图形用户界面
???（3）设置对象属性
???（4）编写程序
???（5）调试运行程序
???（6）保存和编译程序
四、修改、纠错，完成程序，提出拓展的任务
请同学们对比教师设计的“倒计时”程序界面
提出思考问题：如何把窗体界面设计得更美观？（提示：在窗体的属性窗口修改）。
还有点时间，控制权交回给学生，修改程序，继续完成自己的任务，完成的可以尝试做拓展任务。
教学反思：本节课主要是通过展示几个利用VB编写的程序，让学生初次体验编写程序，不要求学生全部掌握编程过程，目的在激发学生学习编程的兴趣，具体的编写程序在下一章进行详细的介绍，所以，教师只在巡堂时对学生的半成品进行肯定，不对作品进行评价，也是保护学生持续学习的兴趣，所以没有安排作品评价这环节。