湘文艺版六年级音乐上册 第5课《（演唱）欢乐颂》教学设计

教师姓名 科目 音乐 年级 六年级 时间
课题名称 欢乐颂
核心设计
教师的
教学
目标
1、、能学会歌曲《欢乐颂》，并能与他人用明亮、热情的合唱来表现歌曲的情绪。
2、体会博爱、自由、平等、有爱、勇敢拼搏的精神。
3、听赏《土拨鼠》用柔美、带淡淡忧伤的情绪跟唱歌曲。
4、对比两首歌曲的风格特点，学习“大小调式音阶”
5、认识音乐家“贝多芬”
学生的 学习
任务 能学会歌曲《欢乐颂》听赏《土拨鼠》
在两首歌曲的对比中，学习“大小调式音阶”
检
测
工
具
分组展示歌曲
个别抽查
《欢乐颂》歌曲风格
《土拨鼠》歌曲风格
大小调式音阶
过程设计

激
情
导
课
师：同学们，你们知道的音乐家有哪些？
生：聂耳、冼星海、舒伯特、海顿、莫扎特等等音乐家
师：哪你们还知道的文学家有哪些呢？
生：
师：那么大家知道音乐家贝多芬，大文豪歌德吗？
生：
师：贝多芬与歌德，他们一个是伟大的音乐家，一个是大文豪，他们有什么故事呢？下面请大家一起来欣赏故事《贝多芬与歌德》

民
主
导
学
民
主
导
学
一、故事《贝多芬与歌德》
师：读完这个故事大家可以看出歌德年龄大贝多芬一些，对不对？好，年龄上的差距。
师：从故事可以看出，年轻时候的贝多芬是歌德的粉丝。
师：换句话说，歌德就是贝多芬的什么？
生：偶像。
师：这次见面贝多芬和歌德年龄分别是42和61，这个时候呢，已经他们已经不是简单的偶像与粉丝了，他们一见如故，谈艺术、谈人生，从最基本的崇拜到了他们共同探讨艺术、人生了，这个时候，一群皇室成员的出现打破了他们的谈话，当时的皇亲贵族他们的地位是很高的，他们俩对这些贵族的态度各不相同。歌德显得谦逊、卑微一些、贝多芬更多了几分傲气、魄力、胆量、不畏权贵。并不是简单的瞧不起人，当然他也有这样的本事。但这并不妨碍他们的合作。他们一起合作创作了很多作品。现在我们就一起来欣赏歌曲《土拨鼠》
二、欣赏与跟唱《土拨鼠》
1、欣赏
2、简介：土拨鼠
3、简介歌曲：调号、拍号、弱起小节
4、欣赏与跟唱《土拨鼠》
三、学习歌曲《欢乐颂》
贝多芬是德国著名作曲家，被后人尊称为“乐圣”， 他在中年时耳朵就开始变聋、健康情况逐渐恶化、生活也渐渐贫困。在身体、生活、精神、长期受到折磨的情况下，仍以巨人般的毅力和对音乐艺术的酷爱，创作了大量不朽的音乐作品，为后人留下了宝贵的音乐遗产，创作了《英雄》《命运》《田园》《合唱》等，其中尤其以交响乐最为著名，所以又有“交响乐之王”的称号。这节课我们就来学习他的一首经典之作《欢乐颂》。《欢乐颂》选自《第九交响乐》（合唱）第四乐章。
（1）聆听歌曲。
师：让我们一起来聆听这首由席勒词，贝多芬曲的《欢乐颂》
问：歌曲的演唱情绪应该是怎么样的呢？
生：热情、庄重。
（2）模唱歌曲。
A、教师引导用“啦”音模唱。
师：请同学们，跟随老师用“啦”音来轻声默唱歌曲，先来熟悉下歌曲的旋律。
问：通过一遍“啦”音模唱，你发现歌曲中有相同的曲调吗？
生：1、2、4句基本相同，只在结尾句有些变化。
师评价：发现的非常好，就在音乐上叫做变化重复。
B、发现问题
师：在刚才的模唱过程中呢，你都发现那些特殊的音乐记号了？
生：换气记号、反复记号……
师总结：附点音符、换气记号、连音线、反复记号。希望大家可以注意到跨小节连音线。遇到连音线有两种情况，音符相同时表示音的时值要相加，音符不同时起到连贯的作用。
C、学生跟随音乐用“啦”音模唱。
（3）加入歌词演唱歌曲。
师：看来大家对旋律已经初步熟悉了，下面，让我们一起来学习下歌词。
A、试着按照模唱的节奏朗诵歌词。
B、跟随录音机加入歌词，小声哼唱。
C、说一说：
a、说歌曲表现的思想。
问：谁能说说歌曲表达了怎样的一种思想情感呢？
（学生讲述自己的歌词的感受）
b、再次体会歌曲表现的情绪。
生：热情、明亮
c、再次演唱歌曲。
（学生用明亮、热情的声音演唱歌曲。）
（4）学习指挥方式：
A、音乐思考：学习了这首歌曲，我们还要知道它是几几拍的？强弱规律是什么？歌曲是四四拍，强弱规律是：强、弱、次强、弱。
B、大家想不想当一回小小指挥家。
生：想！
师：让我们一起来学习下四四拍歌曲的指挥方式。
（教师示范，让学生摸仿指挥动作，进行自己指挥自己演唱的演唱练习。）
（5）表现歌曲。
A、合唱。
（1）教师钢琴伴奏，学生合唱全曲，及时指出优缺点。
（2）指导学生进行优美抒情的合唱训练。同时指导学生准确把握咬字吐字、呼吸、乐句连唱、发声位置等问题，表现音乐形象。
B、领唱、合唱
学生自由组合部，分四个小组进行自由合唱练习，互相取长补短巩固合唱教学。
C、全体指挥合唱。
师：《欢乐颂》是贝多芬第九（合唱）交响曲中的著名唱段，贝多芬虽已逝去，但他的作品和人格魅力却激励和影响了一代又一代。让我们怀着对贝多芬的崇敬、歌颂之情再次高唱《欢乐颂》，用歌声来缅怀这位伟大的“音乐巨人”。
生全体合唱。
四、交流展示
分组展示
个别抽查
五、对比《土拨鼠》《欢乐颂》歌曲风格特点
1、《土拨鼠》柔美、轻柔、音色较暗
2、《欢乐颂》气势恢宏、辉煌、音色明亮
3、学生自学音乐知识“大小调式音阶”
大调式：12345671
小调式：67123456
（注意全音、半音、主音）
4、问：从中有什么启发
5、教师讲授：大小调式
6、提问：《土拨鼠》《欢乐颂》分别是什么调式。
7、大小调式是造成两首歌曲风格不同的主要原因。
检测
导结
《欢乐颂》是一首合唱歌曲，今天我们先学习它的第一声部。贝多芬的伟大，决不只在于他是一个音乐家，还在于他勇于直面人生的极度苦闷并将他的音乐融入与命运的不屈抗挣之中。
同学们在我们的人生道路上难免有凄风苦雨、险滩急流，但只要我们用信念做桨、意志做帆。要知道，心有多大，舞台就有多大。
教具与 课件 多媒体、课件、手风琴

板书
设计
《音乐家贝多芬》
《土拨鼠》 《欢乐颂》
小调式 大调式
67123456 12345671
练习与
作业
练习吹奏葫芦丝《欢乐颂》