部编版（五四学制）语文 六年级上册 第四单元复习检测（含解析）

部编语文六上第四单元复习检测
一、单选题
下列加点字词的注音完全正确的一项是（? ? ? ）
A. 沙哑（yǎ）?????????? 狂奔（bèn）? ? ? ? ? ? ?咆哮（páo xiào）
B. 吞没（mò）? ? ? ? ??搀扶（chān）? ? ? ? ? ?黎明（lí）
C. 放肆（sì）? ? ? ? ? ??揪出（jiū）? ? ? ? ? ? ? ? 乱哄哄（hǒng）
D. 折回来（shé）?????似的（shì）? ? ? ? ? ? ? ?蹿上来（cuān）
下列句子中没有运用拟人的修辞手法的一项是（? ? ?）
A. 老汉飞得像只豹子。 B. 死亡在洪水的狞笑声中逼近。
C. 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 D. 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
下列句子中，字形全部正确的一项是（? ? ?）
A. 人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一噪子。
B. 人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
C. （水里）站着他们的党支部书记，那个全村人都拥待的老汉。
D. 犁明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（? ? ）
A. 山洪呻吟着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来。
B. 我们原打算天黑之前赶回县城，但是突如其来的一场大雨使我们在这个小山村滞留了一夜。
C. 只见北海怒涛滚滚，咆哮奔腾。骤雨抽打着地面，雨飞水溅。
D. 我和小伙伴们可以放肆地玩耍，或者去田间捉蚂蚱喂青蛙，或者坐在牛背上大声地说笑……
“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”这句话的意思是（? ? ?）
A. 老汉看见人群这样乱，很不高兴，冷酷得像座山。
B. 老汉个头高，像座山立在人们面前。
C. 面对乱哄哄的人群，老汉冷静、威严，他是人们获得生的希望的“靠山”。
下列关于省略号和破折号的作用，分析有误的一项是（? ? ? ）
A. 古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。（声音的延续）
B. 她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！”（思维中断，断断续续）
C. 孩子虽然不算多——只有两个，可是全靠她一个人张罗。（解释说明）
D. 还好，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？（表示思维的跳跃）
下列对句中加点词语的理解有误的一项是（? ? ? ）
A. 桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。（形容担心祸患临头，非常害怕不安）
B. 她忐忑不安地想：“他会说什么呢？”（心神不定）
C. 他会揍我的！那也活该，我自作自受……（自己做了错事，自己承受不好的后果）
D. “是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！”（慢条斯理地说话）
作者写小姑娘“笑”的目的是什么？下面分析不当得一项是（? ? ?）
A. 写出小姑娘的天真幼稚，对老人举动的不理解。
B. 悲喜对照，指责小姑娘年幼无知，缺乏同情心。
C. 以喜衬悲，渲染了老妇人一家的悲剧遭遇。
D. 以小姑娘的笑，反衬出老妇人病态的严重。
下列句子中标点符号使用有误的一项是（? ? ? ?）
A. “一、二、三”，声音盖过了车轮的咔嚓咔嚓声。
B. “一、二、三……”这个神志不清的老妇人又重复数着。
C. “小姐，”他说：“当我告诉你们这位可怜的夫人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。”
D. “你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。
二、语言表达
读句子，回答问题。
句子①：山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
句子②：近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
（1）从修辞手法上看，句子①是????????????????????句，句子②是????????????????????句。
（2）句子①将山洪比作????????????????????，形象地写出了????????????????????。
（3）这两个句子描写了山洪，在文中的作用是???????????????????????????。
A．表现了山洪的破坏力极大。
B．描写山洪的凶猛、危险，用环境描写烘托出老支书的形象，渲染了气氛。
三、综合性学习
学习了《在柏林》一文后，同学们认识到战争给人类带来了深重的灾难。为此班级开展了以“记住历史，珍惜和平”为主题的系列活动。
（1）[活动一]各班举行了主题班会，某班想拟写一副对联，同学们想出了一个上联，请你从下列8个短语中选用4个短语组成下联。
时代先锋? 看今朝? 兢兢业业? 谱新篇? 齐奋斗? 继往开来? 盼未来勇争先
上联：忆往昔革命前辈开天辟地创伟业
下联：___________________________________
（2）[活动二]假如一位抗日老战士来到你的身边，你会对他说些什么？假如一位来华谢罪的侵华日军老兵来到你身边，你又会对他说些什么？
①我将对抗日老战士说：“_________________________________________________”。
②我将对来华谢罪的侵华日军老兵说：“_____________________________________”。
四、现代文阅读
? ? ? ?死亡在洪水的狞笑声中逼近。
?????? 人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
?????? 木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。
?????? 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
?????? 人们停住脚，望着老汉。
?????? 老汉沙哑地喊话：“ 桥窄_!_排成一队， 不要挤_!_党员排在后边_!“
（1）给加点字选择正确的读音，画“√”。
跌跌撞（chuǎng? ? ?zhuàng）撞
没（méi? ? ?mò）腿深的水里
（2）在最后一段文字的横线上加上标点。
（3）写出下列词语的近义词。
逼近——（? ? ? ? ? ?）
拥戴——（? ? ? ? ? ?）
清瘦——（? ? ? ? ? ?）
（4）解释词语。
狞笑：_______________________________________________________________。
（5）用“拥戴”造句。
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
（6）从“跌跌撞撞”“乱哄哄”可以体会到洪水中的人们____________________________。从“他像一座山”可以体会到老汉_______________________________________。
（7）这段文字刻画了老汉什么样的形象？
_________________________________________________________________________________________________________
???????_________________________________________________________________________________________________________
? ? ? ? 渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，餐具在隔板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风的呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。
?????? 古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。桑娜沉思：丈夫不（怜惜????? 顾惜）身体，冒着寒冷和风暴出去捕鱼，她自己也从早到晚地干活儿，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去。吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，感谢上帝，孩子们都还健康。没有什么可（抱怨? 抱恨）的。桑娜（聆听? 倾听）着风暴的声音，“他现在在哪儿？上帝呀，保佑他，救救他，开开恩吧！”她一面自言自语，一面在胸前画着十字。
（1）在文中的括号内选择恰当的词语，打“√”。
（2）作者从_________和_________两个方面描写环境，其作用是___________________。
（3）这两段话中运用了哪些表达方法？在括号内打“√”。
语言描写_________? 环境描写_________?? 对比_________???? 外貌描写__________?????? 心理描写_________
（4）缩写“渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。”这句话。
_________________________________________________________________________________________________________
（5）用“____”在第1自然段中画出一个过渡句。
（6）作者描写了地面、_________、_________和_________等室内景物。
（7）桑娜心惊肉跳的原因是__________________________________________________________________。
（8）从这段话中，我们可以看出桑娜是一个______________的人。
（9）用“﹏﹏”画出桑娜沉思的内容。
课内阅读。
??一列火车缓慢地（驶使）出柏林，车（厢箱）里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。【显然居然】她在独自沉思，旅客们听到她在数着“一、二、三”，声音盖过了车轮的咔嚓咔嚓声。停顿了一会儿，她又重复起来。两个小姑娘看到这【奇特奇异】的举动，指手画脚，不假思索地（嗤吃）笑起来。一个老头狠狠扫了她们一眼，随（即既）车厢里平静了。
（1）用“√”画出文中括号里正确的字。
（2）将“【? ?】”里不恰当的词语画掉。
（3）用文中加点词语造句。
沉思：____________________________________________________________
（4）作者写小姑娘笑的目的是什么？下面分析不当的一项是_______
A．写出小姑娘的天真幼稚，对老人举动的不理解。
B．悲喜对照，指责小姑娘年幼无知，缺乏同情心。
C．以喜衬悲，渲染了老妇人一家的悲惨遭遇。
D．以小姑娘的笑，反衬出老妇人病态的严重。
（5）文中两次描写老妇人重复数着“一、二、三”，其作用是什么？
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
答案和解析
1.【答案】B
【解析】本题考查字音。解答这道题，首先要读准加点字的读音，特别是多音字。拼读时要结合语境和注音字所在词的词义。需要学生在平时多读课文，养成熟练的语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。
A．有误，“狂奔”中的“奔”应读作“bēn”；
B．正确；
D．有误，“折回来”中的“折”应读作“zhé”。
故选：B。
2.【答案】A
【解析】考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
A．把“老汉”比作“豹子”，运用了比喻的修辞，写出了老汉的速度快。
B．把“洪水”看作了人，把“洪水的声音”说成“狞笑声”，运用了拟人的手法；
C.把“水”看作了人，说“水放肆地舔着人们的腰”，运用了拟人的手法；
D．把“木桥”看作了人，说桥在“发抖”赋予桥以人的动作，运用了拟人的手法；
故选：A。
3.【答案】B
【解析】
【分析】本题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音字，有的是形近字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。
【解答】
A.? 有误，“噪子”中的“噪”应为“嗓”；
B．正确；
C.? 有误，“拥待”中的“待”应为“戴”；
D.? 有误“犁明”中的“犁”应为“黎”。
故选B。
4.【答案】D
【解析】本题考查的是根据句意正确运用词语的能力。易错点是句意理解不到位，词语理解不正确。
ABC．使用正确；
D．使用有误，放肆：（言行）轻率任意，毫无顾忌。此处应该使用肆意。
故选：D。
5.【答案】C
【解析】本题考查了句义，主要是抓句子里面的一些关键词，通过这些关键词结合的中心意思来理解句子。
这句话把老汉比作山，这座山是村民们获得活下去的希望的一座“靠山”。这句话不仅运用了比喻的手法，还运用了对比的手法，将村民的乱哄哄和老汉的沉着冷静相对比，更加体现了老汉在人们心目中的地位。
故选：C。
6.【答案】A
【解析】此题考查标点符号使用正误的辨析。解答此题，在平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
???????A．有误，表示省略递增的次数；
BCD．正确。
故选：A。
7.【答案】D
【解析】本题考查学生对词语的积累及意思的理解能力。解答此题，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
A、B、C正确；
D．有误，“喃喃”指连续不断地小声说话。
故选：D。
8.【答案】C
【解析】考查了对课文的理解能力，对重点语句的理解等，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。
《在柏林》作者是美国作家奥莱尔，他用仅仅用不足400字写成的小小说《在柏林》，文章短小精悍，从侧面反映出战争给人民带来的肉体痛苦和对人民心灵的沉重打击。故事在体弱多病的老妇人的重复的“一，二，三，”中开始，很容易判断出这个老夫人是个精神上有点问题的人，在两个天真无邪的小姑娘的笑声中引来了老头的狠狠的目光，小姑娘天真幼稚，对老人举动的不理解；在小姑娘再次笑的时候，导出了文章的高潮，可以看出开始老夫人说数的“一，二，三”原来就是她的三个儿子，老兵的话更加反映了战争的危害遍及无数家庭，年轻的人死了，老的继续打仗，被战争的残酷弄得神志不清的老妇人也没人照顾，但是战争还得继续。悲喜对照，小姑娘年幼无知，缺乏同情心；同时，以小姑娘的笑，反衬出老妇人病态的严重。故选项ABD分析正确，选项C分析错误。
故选：C。
9.【答案】C
【解析】本题考查标点符号使用正误的辨析。解答此题，在平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确地使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
ABD．正确；
C．有误，“他说“后的冒号应改为逗号。
故选：C。
10.【答案】（1）①比喻? ②拟人；
（2）一群受惊的马? ? ? ? ? ?洪水来势凶猛；
（3）B。
【解析】考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
（1）考查了比喻、拟人的修辞手法，根据句子中①把“山洪”比作“像一群受惊的野马”运用了比喻的手法。
②“洪水”“跳舞”可知把“洪水”人格化，运用了拟人的手法。
（2）考查了比喻修辞手法的作用，将“山洪”比作“一群受惊的马”，形象地写出了洪水来势凶猛。
（3）考查了对修辞手法作用的理解，用环境描写烘托出老支书的形象，渲染了气氛。
11.【答案】（1）看今朝时代先锋继往开来谱新篇
（2）①示例：老爷爷，感谢您为中华民族的独立与解放做出的贡献，祝您健康长寿，生活幸福。
②示例：老爷爷，您的勇气值得敬佩，相信您的这一举动会给一些仍怀军国思想的人以最好的警醒和教育。
【解析】（1）本题考查对联知识运用。对联要求上下对仗，词性、句式、内容相对。“忆往昔”是动宾结构，可以用“看今朝”与之相对。“革命前辈”是偏正结构，用“时代先锋”与之相对。“开天辟地”是并列短语，可以用“继往开来”相对。“创伟业”是动宾结构，可以用“谱新篇”与之相对。
（2）本题考查情景对话。解答此题，首先要理解语境，理解说话的背景，同时注意人物身份的变化，内容上要注意有称呼，语气委婉，不能过激，修辞使用要恰当，注意语言通顺。
12.【答案】（1）zhuàng mò；
（2）：”！，！！”；
（3）迫近?? 爱戴?? 消瘦；
（4）凶恶狠毒的笑。
（5）这位领导受到了大家的拥戴。
（6）非常惊慌? 很镇定，是人们的依靠；
（7）面对危险沉着稳重，做事果断，在群众中有很高的威信。
【解析】文段选自《桥》，文中塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果断的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己和家人，用自己的血肉（1）考查了汉字读音。“没”[méi]无：～有。[mò]隐在水中：沉～．故选“mò”；
（2）考查了标点符号的运用。应用别人的话用冒号、引号；表示强烈感情用感叹号，即：老汉沙哑地喊话：“桥窄!排成一队，不要挤!党员排在后边!“
拥戴：推举，拥护。故近义词为“爱戴”。
（3）迫近?? 爱戴?? 消瘦；
（4）考查词语意思的理解。狞笑：凶恶狠毒的笑。
（5）考查学生造句的能力。
（6）考查了词句意思的理解。结合上下文可知，从“跌跌撞撞”“乱哄哄”可以体会到洪水中的人们非常惊慌。从“他像一座山”可以体会到老汉很镇静，是人们的依靠。
（7）考查对人物形象的认识。老汉面对危险沉着稳重，做事果断，在群众中有很高的威信。
13.【答案】（1）顾惜? ? 抱怨? ? 倾听
（2）室内室外? ? ?室内描写? ? ? 为了说明桑娜是一个很爱干净、勤劳的家庭主妇，室外描写是为了说明天气很恶劣，为后面担心西蒙的生死作铺垫。
（3）语言描写? ? ?环境描写? ? ? 对比? ? ?心理描写。
（4）桑娜补帆。
（5）丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来，桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。
（6）炉火? ? 食具? ? ?床
（7）丈夫驾船出海还没有回来，现在又是狂风怒号的，担心丈夫的安危。
（8）勤劳、关心丈夫；
（9）丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去捕鱼，她自己也从早到晚地干活儿，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去。吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，感谢上帝，孩子们都还健康。没有什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音，“他现在在哪儿？上帝呀，保佑他，救救他，开开恩吧！”
【解析】语段选自《穷人》，写了桑娜在家补帆的时候，外面的天气非常的恶劣，担心出海捕鱼的丈夫的一系列心理活动。表现了她的善良，勤劳和关心丈夫的品质。
???????（1）本题考查学生辨析词语的能力。怜惜：重视，爱惜。顾惜：照顾，怜惜。结合文章可知，桑拿的丈夫不“顾惜”自己的身体，顾惜侧重于照顾。抱怨：埋怨，心中不满。抱恨：心中怀有恨事。此处填“抱怨”更合理，符合人物形象。倾听：认真的听取。聆听：集中精力，认真的听。此处应填“倾听”，指的是桑娜听外面的风声。
（2）考查了对课文内容的理解和环境描写的作用。从文中可知，作者是从室外和室内两个方面来描写环境，作用是为了衬托出说明桑娜是一个很爱干净、勤劳的家庭主妇和说明天气很恶劣。
（3）考查了人物描写和环境描写的方法。环境描写是指对外部环境的描写，如：屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷。心理描写：人物心理活动的句子。如不过，感谢上帝，孩子们都还健康。没有什么可抱怨的。??语言描写：指人物说话的描写。如：他现在在哪儿？上帝呀，保佑他，救救他，开开恩吧！”她一面自言自语，一面在胸前画着十字。屋内的温暖舒适和屋外的寒风呼啸形成对比。因此也运用了对比的表达方法。
（4）本题考查学生缩写句子的能力，保留主干，去掉枝叶。变为最简。即：桑娜补帆。
（5）本题考查了学生对于过渡句的辨析。过渡句作用是承上启下，由上文的环境描写过渡到对下文的丈夫的担心的描写，即：丈夫驾船出海还没有回来，现在又是狂风怒号的，担心丈夫的安危。
（6）考查了对课文内容的理解。从文中内容可知，作者描写了地面、炉火，食具，床等室内景物。
（7）考查了对课文内容的理解，从文中内容可知，桑娜心惊肉跳的原因是丈夫驾船出海还没有回来，现在又是狂风怒号的，担心丈夫的安危。
（8）考查了学生对文章人物的理解能力。从桑娜的语言，心理描写可以看出，桑娜担心丈夫是因为此时的天气条件非常恶劣。
（9）考查了对课文内容的理解。结合文中内容可知，桑娜沉思的是：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去捕鱼，她自己也从早到晚地干活儿，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去。吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，感谢上帝，孩子们都还健康。没有什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音，“他现在在哪儿？上帝呀，保佑他，救救他，开开恩吧！”
14.【答案】（1）驶? 厢? 嗤? 即；
（2）居然? 奇异；
（3）爸爸在那里沉思什么呢？
（4）B；
（5）老妇人已经神志不清了，在这种情况下，她却依然不停地重复数着“一，二，三”，这更加强调、反衬出战争的残酷无情，带给百姓无尽的伤害。
【解析】语段选自《在柏林》。文章讲述了在战争中失去三个儿子的老兵，在重返战场之前，将他神智不清的妻子送往精神病院。在车厢里，老妇人奇怪的举动引起了姑娘的嘲笑，她丈夫道出原因后，姑娘停止了嘲笑。
???????（1）考查了选择正确的字。驶出：驾驶出。选“驶”。车厢：火车、汽车等用来载人或装东西的部分。选“厢”。嗤笑：讥笑。选“嗤”。随即：随后就；立刻。选“即”。
（2）考查了把不恰当的词画掉。显然：非常明显。居然：没有想到。句子是说她很明显地在沉思，画掉“居然”。奇特：跟寻常的不一样；奇怪而特别。奇异：特别的，突出的，新鲜的。句子是说举动跟寻常不一样，画掉“奇异”。
（3）考查了造句。沉思：深深地思考。据此造句即可知。
（4）考查了对文章内容的理解。首先要联系全文内容，当小姑娘从老兵的嘴里知道他妻子产生奇怪举动的原因后，就停止了嘲笑，所以并不是“指责小姑娘年幼无知，缺乏同情心”。故B说法错误。
（5）考查了对文章内容的理解。老妇人已经神志不清了，在这种情况下，她却依然不停地重复数着“一，二，三”，这更加强调、反衬出战争的残酷无情，带给百姓无尽的伤害。据此回答即可。