部编版（五四学制）语文 六年级上册 第五单元复习检测（含解析）

部编语文六上第五单元复习检测
单选题
下列加点字词注音完全正确的一项是（? ? ）
A. 跳跃（yuè）?????? 草坪（píng）??????几乎（j?）????????? 稻秧（yāng）
B. 柏油（bò）???????? 菜畦（qí）?????????棚架（péng）???? 甘蔗（zhe）
C. 铁轨（gu?）???????缝隙（fèng）?????瀑布（pù）????????苞蕾（bāo lěi）
D. 填满（m?n）??????处暑（chù）??????谚语（yàn）??????苔藓（tái xiān）
下列说法有误的一项是（? ? ?）
A. 本文的中心句是“夏天是万物迅速生长的季节”。
B. “六月六，看谷秀”的意思是：农历六月初六，观看庄稼抽穗开花。
C. “人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。”这句话告诉我们：人要珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就成为无用之人了。
D. “（北方农家的谚语）又说：‘处暑不出头，割谷喂老牛。’”运用引用的修辞手法，形象地告诉人们：处暑时节谷子“不出头”的长势，预示着今年的好收成。
（《夏天里的成长》）“六月六，看谷秀”的意思是（? ? ）
A. 六月六那天，欣赏谷子的美丽。 B. 六月初六，就可以看到出穗的谷子了。
读句子，选一选。
俗话说：“不热不长，不热不大。”对这句俗语理解正确的是（? ? ? ）
A. 夏季温度高对动植物的生长是很不利的。 B. 夏季炎热，对动植物的生长是有利的。
? ? “路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺上了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。”下列选项中理解最准确的一项是（ ? ? ?）
A. 这句话赞美了雨后美丽的街景。
B. 这句话借赞美雨后美丽的街景，抒发了自己未能穿上心爱的雨衣漫步雨中的遗憾心情。
C. 这句话赞美了雨后美丽的街景，表达了因下雨而十分兴奋的心情。
D. 这句话赞美了雨后美丽的街景，表达出对妈妈不让她穿雨衣出去的气愤。
下列语句中，标点符号使用有误的一项是（? ? ?）
A. 我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣。
B. 为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？
C. （我）望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。
D. 它们在我的头顶和肩膀上起劲儿地跳跃。滴答，滴答滴答……
对下列句子赏析，不正确的一项是（? ? ? ）
A. 太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？（运用反问的修辞手法，“烤”突出天气晴朗，天很热。）
B. 天一下子变了脸色。（运用拟人的修辞手法，形象地写出了天气变化之快。）
C. 路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃。（运用比喻的修辞手法，形象地写出雨后路灯照在路面上明亮的样子。）
D. 甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。（运用夸张的修辞手法，写出了“我”的紧张。）
下列关于课文的说法有误的一项是（? ? ?）
A. 给旅客们带来温暖的春意的不只是那秀美的景色，更是工作人员热爱本职工作、全心全意为人民服务的炽热情感。
B. 小小的喷水池与小站形成了和谐统一的美、精巧别致的美，这也正是工作人员精心设计、独具匠心之处。
C. 小站这样小，人这样少，但环境却这么美，可见小站工作人员很有雅兴，为了驱遣孤独，付出了辛勤的劳动。
D. 小站的精巧秀美与周围的荒凉形成了鲜明对比。
《小站》最后两段没有再写小站的“小”，这在表达上有什么作用？（? ? ）
A. 最后两段写工作人员认真负责。 B. 表现了小站的春天很迷人。
C. 表现了小站虽小，但给旅客带来了温暖。
下列对句中加点文字分析不当的一项是（? ? ?）
A. “快车转瞬间疾驰而过，旅客们甚至连站名还来不及看清楚。”（“疾驰而过”和“来不及看清楚”之间有因果关系。因为车开得太快了，所以连站名也来不及看清楚，也从侧面说明小站的“小”。）
B. “就在这转瞬间，你也许看到一间红瓦灰墙的小屋，月台上几根漆成淡蓝色的木栅栏，或者还有三五个人影。”（“也许”是“或许”的意思，文中指这一瞬间你或许会看到小屋、栅栏、人影等事物，并不完全确定。这个词突出了小站的“小”。?）
C. “而这一切又立即消失了，火车两旁依然是逼人而来的山崖和巨石。”（“逼人而来”是迎面而来的意思，说明火车原来是在山间行驶，小站的出现似乎与它没有关系，它依然在山间行驶。突出了小站山势的险要。）
D. “月台中间有一个小小的喷水池，显然是经过精心设计的。”（“显然”是指容易看出或感觉到，非常明显的意思，突出小站工作人员的用心。
依次填入下列句子中的关联词语，最恰当的一组是（? ? ? ）
①_______小站很小，_______当快车转瞬间疾驰而过时，旅客们连站名都来不及看清楚。
②_______小站很小，_______给旅客们带来了温暖的春意。
③_______小站很小，站台上_______出现了一股活泼的喷泉。
A. 虽然……但是……；如果……就……；宁可……也不……
B. 不仅……还……；因为……所以……；如果……就……
C. 因为……所以……；虽然……但是……；即使……也……
D. 如果……就……；虽然……但是……；与其……不如……
二、语言表达）
判断下列句子使用的修辞手法，写在句子后的横线上。
（1）昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。_______
（2）北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。”_______
（3）最热的时候，连铁路的铁轨也长，把接茬地方的缝儿几乎填满。_______
三、综合性学习
某中学六年级（1）班举行以“走进夏天”为主题的综合性学习活动，请你按要求完成以下任务。
（1）[我来策划]开展“走进夏天”的综合性学习活动，首先需要分小组，请你将全班同学分为四个小组，并为每个小组命名。（要求结构统一，富有特色）
第一小组：_______
第二小组：_______
第三小组：_______
第四小组：_______
（2）[我来筛选]本次活动同学们搜集了大量的描写自然的古诗词。下列古诗词名句，请你选出不符合本次活动要求的几项，并简述理由。
①君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
②有三秋桂子，十里荷花。
③小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
④荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
⑤绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。
⑥忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
⑦夜来风雨声，花落知多少。
四、现代文阅读
? ? ? ?生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸_______你到竹子林、高梁地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是芭蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓_______一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。
（1）在片段中的横线上填上恰当的标点符号。
（2）这段话是围绕着哪一句来写的？请将这段话的中心句用“_______”画出来。
（3）片段中加点的句子“一天可以长出几寸”“一夜可以多出半节”，表现了什么？
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（4）在这段话里写到了哪些生物的生长？
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? ? ? ? 吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。
?????? 说来也怪，雨果真像我希望的那样停了。四周一下子变得那样安静。我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺（pū? pù）____________了一层明晃（huǎng? huàng）____________晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。
（1）给片段中加点的字选择正确的读音，并打上“√”。
（2）用“________”画出片段中描写“我”看到的雨后景色的句子，用“________”画出“我”想象的句子。
（3）片段第一自然段中“我”盼的是：___________________________。
（4）第二自然段中“我”盼的是：____________________________。
①这是一个在北方地区常见的小站。月台正面有一张红榜，上面用大字标明二百四十一天无事故的记录，贴着竞赛优胜者的照片。红榜旁边是一块小黑板，上面用白粉笔写着今早的广播的新闻和首都报纸摘要。出站口的两旁贴着一张讲卫生的宣传画。月台上，有两个挑着箩筐的农民，正准备上车进城。几步以外，站上的两名工作人员正在商量着什么。
? ? ? ②月台中间有一个小小的喷水池，显然是经过精心设计的。喷水池中间堆起一座小小的假山，栽者一棵尺把高的小树。喷泉从小树下面的石孔喷出来，水珠四射，把假山上的小宝塔洗的一尘不染。
? ? ? ③月台的两头种了几株杏树，花开的正艳，引来一群蜜蜂。蜜蜂嗡嗡地边歌边舞，点缀着这个宁静的小站。
? ? ? ④小站上没有钟，也没有电铃。站长吹一声哨子，刚到站的火车跟着长啸一声，缓缓的离开小站，继续走自己的征途。
? ? ? ⑤这个小站坐落在山坳里。站在月台上向四周望去，只看到光秃秃的石头山，没有什么秀丽的景色。可就是在这儿，就在这个小站上，却出现了一股活泼的清泉，几棵灿烂的杏花。这喷泉，这杏花，给旅客们带来了春意。
（1）对文中划线句子理解最为正确的一项是（? ? ?）
A.因为杏花开放了，所以旅客们感受到温暖的春天已经来临了。
B.活泼的喷泉，使旅客赏心悦目。
C.小站工作人员全心全意为旅客服务，给旅客们带来了春天般的温暖。
D.活泼的喷泉，灿烂的杏花，使旅客们感到赏心悦目，感受到温暖的春天已经来临，也体现出小站工作人员全心全意为旅客服务的精神。
（2）“月台正面有一张红榜，上面用大字标明了二百四十一天安全无事故的记录，贴着竞赛优胜者的照片”。这句话要告诉人们的真正意思是什么？
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（3）选文总的讲了什么意思？
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答案和解析
1.【答案】C
【解析】本题考查学生的字音问题。解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏实实地读、写，把握不准的要养成查字典的好习惯。
A．有误，“几乎”的“几”应读作“jī”；
B．有误，“柏油”的“柏”应读作“bǎi”；
D．有误，“处暑”的“处”应读作“chǔ”，“苔藓”的“藓”应读作“xiǎn”。
故选：C。
2.【答案】D
【解析】本题考查文本内容的理解与分析。解答此题要了解文章主要内容，分清层次，抓住关键语句来分析作答。
ABC．正确。
D．本句运用引用的修辞手法，形象地告诉人们：处暑的时候，谷子如果还不出穗，就没收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。
故选：D。
3.【答案】B
【解析】考查了谚语，谚语是指广泛流传于民间的言简意赅的短语。多数谚语反映了劳动人民的生活实践经验，而且一般是经过口头传下来的。它多是口语形式的通俗易懂的短句或韵语。
?“六月六，看谷秀”的意思是六月初六，就可以看到出穗的谷子了。
故选：B。
4.【答案】B
【解析】本题考查了俗语，俗语是汉语语汇里为群众所创造，并在群众口语中流传，具有口语性和通俗性的语言单位，是通俗并广泛流行的定型的语句，简练而形象化，大多数是劳动人民创造出来的，反映人民生活经验和愿望。
?“不热不长，不热不大。”讲了万物生长都需要在夏天，夏天是一个成长的季节。虽然夏天很热，但是所有的植物都会在这个季节努力地向上增长，如果这个季节再不生长的话，所有的庄稼都不会到秋天没有好的生成。
故选：B。
5.【答案】B
【解析】考查了课文的理解，《盼》课文讲的是妈妈给“我”买了一件新雨衣，而从那以后“我”每天总是盼着下雨。恰如其分地表达了想要穿上雨衣的“我”对雨天的渴盼，穿着雨衣在雨中行走的快乐。
结合句子“路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺上了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙”，句子中运用了比喻句，把“大雨冲刷过的马路”比作“玻璃”，把“雨滴”比作“珍珠玛瑙”，生动形象的写出了雨后街景的美丽，因为自己未能穿上心爱的雨衣漫步雨中，内心很遗憾，写出了孩子的那一份童真童趣。
故选：B。
6.【答案】D
【解析】本题考查标点符号使用正误的辨析。解答此题，在平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
ABC．正确；
D．有误，应该把“跳跃”后的句号改为冒号。
故选：D。
7.【答案】D
【解析】本题考查的修辞手法及作用，解答时需要仔细阅读文段，结合具体句子加以判断。常见的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等，在具体的语言环境中其作用不同。
ABC．正确；
D．有误，应为写出了“我”的喜悦和兴奋。
故选：D。
8.【答案】C
【解析】本题考查文本内容的理解与分析。解答此题要了解文章主要内容，分清层次，抓住关键语句来分析作答。
ABD正确。
C．有误，小站工作人员不是为自己驱遣孤独，而是为给旅客们创造个舒适优美的环境。
故选：C。
9.【答案】C
【解析】《小站》这篇文章作者围绕爸爸擅长订计划这一中心，并以具体事例写出了一个擅长制订计划、执行计划的爸爸形象。
???????本道题考查学生对句子的理解。阅读文章最后两段可知，小小的喷水池与小站形成了和谐统一的美，精巧别致的美，这也正是工作人员精巧设计、独具匠心之处。为了突出小站的环境优美。先写静态的美，再写动态的美，表现出小站生机勃勃，富有活力，虽然格局小，但作用不小，经过精心设计的小站，给旅客带来了温暖。
故选：C。
10.【答案】C
【解析】本题考查课文内容的理解与分析。认真阅读题干结合自己对课文的理解作答。
ABD．正确。
C．有误，“逼人而来”不是一突出小站山势的险要”是更形象地突出小站的出现为单调的旅途增添了不同的色彩。
故选：C。
11.【答案】C
【解析】本题考查学生对关联词语的使用。熟读句子，分清分句前后之间的因果、假设、转折等各种关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
①“小站很小”与“当快车转瞬间疾驰而过时，旅客们连站名都来不及看清楚”之间是因果关系。故用关联词“因为……所以……”；
②“小站很小”与“给旅客们带来了温暖的春意”之间是转折关系。故用关联词“虽然……但是……”；
③“小站很小”与“站台上出现了一股活泼的喷泉。”之间是假设关系。故用关联词“即使……也……”。
故A、B和D的关联词不正确，C正确。
故选：C。
12.【答案】（1）对比；
（2）引用；
（3）夸张。
【解析】考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
???????（1）把“昨天”和“今天”“明天”进行对比，运用了对比的手法；
（2）“六月六，看谷秀”引用了谚语，运用了引用的手法；
（3）夸大了热得程度，运用了夸张的手法。
13.【答案】（1）示例：夏之色；夏之声；夏之味；夏之韵
（2）①⑥⑦不符合本次活动要求。
理由：①句描写的是秋天的景色，⑥句描写的是冬天的景色，⑦句描写的是春天的景色，不符合本次活动“走进夏天”的主题。
【解析】（1）本题考查给活动小组命名的能力。名称要跟“夏”相关，结构统一，富有特色即可。如：夏之色、夏之声、夏之味、夏之韵等。
（2）本题考查理解诗句的意思。根据本次活动的主题进行筛选，言之有理即可。例如：①句描写的是秋天的景色，⑥句描写的是冬天的景色，⑦句描写的是春天的景色，这三句不符合本次活动“走进夏天”的主题。
14.【答案】（1）一天可以长出几寸；就长满了苔藓；
（2）生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
（3）植物在夏天的生长速度很快。
（4）豆、瓜、竹子、高粱、果树、苔藓、草、蔬菜、小猫、小狗、小鸡、小鸭等。
【解析】语段选自《夏天里的成长》，这篇文章是一篇说理性小散文。作者用简洁朴素、清新优美的语言描绘了在夏天里万物都在生长的自然现象。开篇以“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句引领全文，结尾点明中心，收束全文。启迪我们：人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
???????（1）考查了标点符号的理解。分号表示并列分句间的停顿。如：一天可以长出几寸；就长满了苔藓；
（2）考查了如何找中心句。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。本段主要写了夏天的生物长得快。故中心句是文段首句“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。”
（3）考查了句子意思的理解。“一天可以长出几寸”“一夜可以多出半节”表现了植物在夏天的生长速度很快。
（4）考查了文段内容的理解。结合文段内容可知，这段话里写到了豆、瓜、竹子、高粱、果树、苔藓、草、蔬菜、小猫、小狗、小鸡、小鸭等。
15.【答案】（1）pū? huǎng；
（2）路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙；可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看；
（3）雨停下来，留着明天再下；
（4）明天下雨，能穿着雨衣去上学。
【解析】本选段选自《盼》，作者以孩子的视角，讲述了孩子为了得到新雨衣，渴望下雨。最后愿望实现﹣﹣在雨中穿上了新雨衣的故事。用细腻的语言描述了小主人公情感和心理的变化，表现了童真童趣。（ 1）考查学生对字音的理解。“铺”有两个读音，读“pù”时的意思是商店。读“pū”时的意思是把东西散开放置，平摆。结合语境故选“pū”。“晃”是多音字，读“huàng”时的意思是摇动；摆动。读“huǎng”时的意思是闪耀。结合语境选择“huǎng”。
（2）考查学生对文章内容的理解。阅读句子“路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。”可知，这句话是描写“我”看到的雨后景色的句子。阅读句子“可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。”可知。这句话是“我”想象的句子。
（3）考查学生对文章内容的理解。阅读句子“我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。”可知，片段第一自然段中“我”盼的是：雨停下来，留着明天再下。
（4）考查学生对文章内容的理解。阅读句子“我扑到自己的床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事”可知，第二自然段中“我”盼的是：明天下雨，能穿着雨衣去上学。
16.【答案】（1）D?
（2）小站工作人员的工作质量很高。
（3）讲了小站工作人员，对月台进行了精心地布置，表现了小站工作人员为旅客服务的高度责任感。或：小站工作人员全心全意为旅。
【解析】（1）主要考查对文中语句的理解，这要结合原文进行分析得出答案。
（2）主要考查对文中语句的理解，这要结合原文进行分析得出答案。
（3）总结文章的主要内容，要对原文进行仔细阅读，并进行总结，最终得出答案。