五年级上册数学教案-分数的再认识(一) 北师大版

《分数的再认识（一）》教学设计
教学内容：北师大版小学数学上册五年级第五单元第一节《分数的再认识一》
教学目标：
结合具体情境，让学生进一步认识分数，理解分数的意义。
在动手操作的过程中，进一步体会“整体”与“部分”的关系。
通过学生参与具体操作活动，体验数学学习的乐趣，体会生活中处处有数学。
教学重点：进一步理解分数的意义。
教学难点：突出分数意义的建构，使学生充分体会“整体”与“部分”的关系，深化对分数本质的理解。
教学准备：课件、笔
教学过程：
复习旧知、导入新课
今天，淘气请了自己的好朋友笑笑来家里玩，淘气准备了一个蛋糕来招待好朋友。提问：淘气该怎么分蛋糕呢？（老师可以给出一种方法，问学生这样分行不行？）
根据学生的回答引入，请同学们回忆表示的意义，分母2表示什么，分子1表示什么？得出平均分的概念，然后导入新课。
师生互动、探索新知
活动一：
1．课件出示三个图形：一个被平均分成4等份的正方形、4个完全相等的三角形和4个完全相等的五角星，请学生说说表示什么？
小结：一个物体，一些物体都可以看作”一个整体“，这个整体在数学上我们称它为单位”1“。把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份，可以用分数表示。
活动二：
1.导入：同学们真聪明，下面老师给大家带来了一幅美丽的图案，课件呈现一张图片：

2.引导画一画：这两个正方形是这幅美丽的图案的，请同学们画出这幅完整的图案。
学生动手画一画，在全班展示。
活动三：
师两手拿着不一样多的笔，请两位同学分别拿出其中的，看谁拿的又快又对。
学生动手拿一拿，并说一说。
课件出示题目：淘气和小明都看了各自书的，他们看得书一样多吗?为什么？
小结：由于分数所对应的整体不同，相同分数所表示的具体数量也就不一样多。
请学生说一说自己在小组内，该用分数怎么表示？在全班呢？全校呢？
巩固练习
完成教材第64页”练一练“第2题。
完成教材第64页”练一练“第3题。
课堂小结
今天这节课你学会了什么？
板书设计：
分数的再认识（一）
平均分
把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份，可以用分数表示。
分数对应的整体不同，相同分数所表示的具体数量也就不一样多。