百以内数的大小比较
教学内容：
P15
教学目标：
1、掌握百以内数的大小比较的方法。
2、在学生初步感知的基础上，培养学生学习数学的兴趣，发展学生的学习能力。
教学重点：比较100以内两个数的大小。
教学难点：比较100以内两个数的大小。
教学过程：
引入：
师：我们知道，数射线上后面的数字比前面的数字大。那么，没有了我们的好朋友数射线的帮忙，乐乐想考考大家，你们能不能用你们的智慧来解决乐乐的问题呢？
生：能。
1、出示一组数：
26、100、39、7、62、35、5、86
师：那么多的数，你能否帮他们分分类
板书：三位数：100
两位数：26、39、62、35、86
一位数；7、5
二、新授
1、揭示主题：这些都是百以内的数，今天我们就来比一比他们的大小
板书课题：百以内数的大小比较
2、从每一类里各挑一个数，然后将选出的三个数比一比大小（也可师直接选三个数让学生比较）同桌讨论，交流反馈。
反馈，问：你们是怎么比的？
小结：比位数，位数越多，数越大。
即时练习手势表示。
63〇6
100〇9
100〇54
3、我们再来研究一下，如果位数相同，该怎么比？
（1）十位不同
出示：26〇62
师：他们俩比较的结果怎样？你是怎么比的？
手势表示比较结果。
反馈方法，可能有
（1）数数的方法
（2）用数射线的方法：右边的数要比左边的大。
（3）比十位的方法：26是两个十，而62有6个十。
…………
师：你认为那种方法最好，为什么？
小结：虽然这两个数都是由2和6组成的，但大小却不相同。位数相同，比十位，十位上的数大，这个数就大。
即时练习手势表示。
39〇62
35〇86
62〇86
（2）十位相同
出示：39〇35
师：现在该怎么比呀？你是怎么想的？
小结：十位相同，比个位，个位上的数大，这个数就大
即时练习
59〇53
86〇83
师：刚才我们比较了很多两位数的大小，现在谁来总结一下百以内数的大小比较方法？
生：先看位数，位数多的数就大。如果都是两位数先比十位上的数，十位上数大的数就大。如果十位上的数相等，就比个位上的数，个位上的数大的数就大。
三、巩固练习
1、比较大小，在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。
??????26○62???????
39○35?????
73○7
2、比较大小，在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。
??????15○17???
76○78????
96○94??
52○56
??????32○29???
53○52????
51○43??
82○79
??????98○97???
31○41????
44○45??
20○19
??????46○64???
23○32????
65○55??
70○80
3、将下列各数按从大到小的顺序排列。
1）
25?
17?
53?
9?
21?
58
??□＞□＞□＞□＞□＞□
2）
62?
8?
80?
71?
84?
18
□＞□＞□＞□＞□＞□
四、总结：
师：今天学会了什么？有什么收获？
五、独立练习：
比较大小，在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。
?15○17???
76○78????
96○94??
52○56
?32○29???
53○52????
51○43??
82○79
?98○97???
31○41????
44○45??
20○19
?46○64???
23○32????
65○55??
70○80
板书：
百以内数的大小比较
数位不同
数位越多数越大
数位相同，从最高位比起，
①十位上的数大的这个数就大；
②十位上数相等，则个位上数大的数就大；
③十位上的数相等，个位上的数也相等，则两数相等。百以内数的大小比较
【教学目标】
1.会比较100以内数的大小。
2.掌握位数不同的数的比较方法，掌握位数相同的数的比较方法。
3.引导学生在合作与交流中体验100以内数的大小比较方法的多样化，并
在练习与提高中使方法得到形成与巩固。
4.在数学学习过程中，激发学生学习数学的兴趣，形成良好的学习习惯。
【教学重、难点】
重点：会比较100以内两个数的大小。
难点：100以内数的大小判定方法的形成。
【教具、学具准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、复习引入
1、背诵“>、=、<”的相关的口诀。
2、练习在数射线上比较20以内各数的大小。
二、授新知
1、熊猫欢欢：63与38，哪个数大？你是怎么想的？
(生讨论交流)
2、课件演示
小巧：从0开始数数，0,1,2,3,4，……按着顺序数，后面的数比前面的数大。
小亚：通过数射线比大小，先标出38与63，通过“右边的数总是比左边的数大”可以知道63>38。
3、这就是我们今天要学习的本领。
(揭示课题：百以内数的大小比较)
三、优化运用
（一）刚才这两种比较方法，你认为哪种更方便？
（生对比发现数数繁琐费时，数射线相对实用。）
（二）借助数射线完成数学书第2大题比较大小。
（三）归纳方法
1、位数不同的两个数比较
师：老师发现，刚刚做题的时候，有些小朋友很快就完成了，而有些小朋友却很慢。做的快的小朋友，你们在比较两个数大小时有什么好方法吗？（或者你在做哪些题时，你是一眼就能看出谁大谁小的？）
生：73>7,9<41,8<38,0<100。
师：这几组数有什么特点？（比较的左右两个数位数不同）
师：位数不同的两个数怎么比大小？
小结：位数不同，位数多的数就大（三位数>两位数>一位数）
巩固：以100>52>5为例，请你用刚刚归纳的这句话来描述一下它的比较过程。
2、位数相同的两个数比较
师：那其余的都是两位数比两位数，不用数射线，你们有什么更好的方法来比较？
（1）先比十位
师：哪几题，十位一看就能比出大小？
师：观察这几题，看十位上怎么样的数它就大？
生：先比十位，十位上大的数就大。
巩固：以26<62为例，请你用刚刚归纳的这句话来描述一下它的比较过程。
师：十位比出大小后，个位还要比吗？
生：十位上大的数就大，个位不影响了。（用数的组成来解释）
（2）十位相同比个位
师：还有几组，十位都是…，十位相同怎么办？
生：十位相同比个位，个位上大的数就大。
巩固：以39>35为例，请你用刚刚归纳的这句话来描述一下它的比较过程。
师：若一个两位数十位上的数相等，个位上的数也相等，则两数相等。
4、操练：29>9,
65>28，57>52
师：请你在比较时说一说，你是怎么来判断的？
四、练习巩固
1、
（1）将下列各数按从大到小的顺序排列。
35,53,9,58,17，32
（2）将下列各数按从小到大的顺序排列。
91,8,45，86,18,80
2、
在“17，7,70,67,71,37,79,57,73”这几个数中，选择合适的数填在圈内。
?
3、出示：今天,我国北方的沈阳最高气温是2度,南京的最高气温是16度,而南方的广州最高气温是26度?
师：你能比较一下这三个地方的气温吗？
师：通过比较你能发现什么?
师：气温最高就说明广州最暖和，气温最低就说明沈阳最冷，这也说明我国很大,所以气温差别才这么大?
五、课堂小结
师：说一说今天的数学课你有什么收获？
1、
学习了百以内数的大小比较（数数、数射线、新方法）
2、
位数不同：先比位数，位数多的数就大
(三位数
>
两位数
>
一位数)
3、
位数相同：
先比十位，十位上大的数就大
十位相同比个位，个位上大的数就大
六、拓展（填一填）
___8
<
53,____里可以填（
）。
7___>69,____里最小可以填（
）。
七、板书设计
百以内数的大小比较
位数不同
三位数>两位数>一位数
100>52>5
位数相同
先比十位
26<62
十位相同比个位
39>35百以内数的大小比较
【教学内容】上海市九年义务教育课本数学四年级第二学期第15页。
【教学目标】
1．学会比较100以内数的大小，并能解决生活中的一些问题。
2．让学生经历具体情境、借助数射线、抽象比较三个层次的活动，探索100以内数的大小比较的方法。
3.
培养学生细心观察、积极思考、正确比较，善于与他人合作交流等良好习惯。
【教学重点、难点】
学会比较100以内两个数的大小。
【教学准备】
课件、数字卡片
【教学过程】
谈话引入
上周我们进行了春季社会实践活动，还记得我们去了哪里吗？（昆虫馆、森林公园。）你们玩的开心吗？
我们的好朋友小巧小亚听说我们玩得很开心，所以今天也要去游玩，想请你们当导游，你们愿意吗？那我们一起出发吧。
合作交流，探究新知
昆虫馆里有好多的昆虫，一圈逛下来，小巧说：“我一共看到了9种昆虫。
小亚说：“我看到了25种昆虫。”
谁看到的昆虫种类多呢？你是怎么想的？（看图）
2、这时，小丁丁过来说：“我看到了31种昆虫，我看到的是最多的。”你们觉得他说的对吗？那9、25、31这三个数你能进行比较吗？我们应该如何比较呢？这节课我们就来学习：
板书：百以内数的大小比较
3、具体情景中比较两个数的大小。
请同学们认真观察三幅昆虫图，说说你是用什么办法来比较的？
课件显示实物图
集体交流比较9，25和31大小的不同方法
生1：我是看图的……..
生2：我是数数的……..（9在25和31的前面，25在31的前面）
生3：我是看数的组成的……（9里面有9个一，25里有2个十和5个一，31里有3个十和1个一）
总结：25和31都有十位，9没有十位，所以数位少的数就小，数位多的数就大。（板书：看数位，数位多的数就大）
师：那遇到数位相同的怎么办？
小结：
数位相同，先比十位，十位上的数大就大。（板书）
……所以31大于25大于9
板书：31＞25＞9
小练习：45○32
89○94
42○47
小结：十位相同，再比个位，个位上的数大就大。（板书）
同学们真会动脑筋！想到了这么多的方法来比较大小，之前我们已经学习过了数射线，我们知道数射线越往右数越大，那我们来验证一下之前的结论。
4、借助数射线比较数的大小
验证9、25、31的大小
小练习：再比一比3、23、41、48、55、70、79的大小。
小结：利用数射线比较多个数的大小比较快速方便。
5、总结
：①数位多的数就大
数位相同，先比十位，十位上的数大就大；
十位相同，再比个位，个位上的数大就大。
②数射线比较数的大小
巩固练习
小巧和小亚他们逛完昆虫馆后来到了森林公园，里面有好多好玩的娱乐设施，让我们一起跟着去玩吧。
小火车上有数字，只有答对了火车叔叔的问题，他才能开我们去看风景。
在49、27、87、50、7、54、57中，找出：
（1）个位上是7的数
（2）大于50的数
（3）小于50的数
2、小火车过山洞的时候，小巧发现了一堵数墙，上面写着：
25＞2□
46＜□6
79=□9
你能很快的破解这赌数墙吗？
3、草地游戏，抽卡组成两位数比大小
游戏规则：
（1）
全班分两队
（2）
每队派一名代表抽数字卡片：
第一回合：第一次抽的放个位，第二次抽的放十位，数大的就赢。
第二回合：第一次抽的放十位，第二次抽的放个位，数大的就赢。
第三回合：一起抽两张，自己决定放在哪个数位上，数大的就赢。
四、小结
开心的时间过得真快！有你们当导游，小巧他们玩的很开心。同学们，你们今天学到了什么知识？
【板书设计】
百以内数的大小比较
看位数，数位多的就大
位数相同，先比十位，十位上的数大就大
十位相同，再比个位，个位上的数大就大
