西师大版三年级数学下册5.1 小数的初步认识(1) 教案

小数的初步认识
第1课时　小数的初步认识(1)
【教学内容】
教材第77～78页。
【教学目标】
1．结合现实生活情境，让学生初步认识一位、两位小数，并能正确读、写小数。知道小数各部分名称。
2．通过实际事例，认识含有小数的数位顺序表，并能正确说出小数部分的数位顺序。
3．结合人民币和长度单位，能用小数表示分母是10、100的分数。
4．以学生已有的(“元、角、分”的认识)经验为背景，引导学生理解小数的意义；结合具体的情境，引导学生学会认、读、写小数。
5．在学习过程中，让学生进一步体会到小数与生活的紧密联系。
【教学重点】
理解小数的意义，能认、读、写简单的小数。
【教学难点】
理解小数的意义。
一、情景导入
出示一组写有小数9.8，9.7，9.99，8.05的卡片。
谈话：像刚才给出的9.8，9.7，9.99，8.05这样的数就叫做小数。今天我们一起来认识小数。
板书课题：认识小数。
二、探究新知
1．学习例1：小数的读法、写法及各部分的名称。
学生观察例1的情境图，回答下面的问题：
(1)小数各部分的名称是怎样的？
(2)小数的读法是怎样的？读小数的时候先读什么？再读什么？最后读什么？怎样读小数部分？
(3)小数的写法是怎样的？先写什么？再写什么？最后写什么？
(学生先独立思考，再小组交流，最后全班反馈)
(4)练习。
同桌相互合作，一个同学写出小数并读出，另一个同学听，并判断写法、读法是否正确。教师巡视指导。
2．学习例2。
学生自学例2，同桌交流结果。
(1)提出问题。
①1角＝(　　)元，为什么？5角＝(　　)元，为什么？1分＝(　　)元，为什么？
②3角4分如果用小数表示是多少元呢？为什么？
(2)解决问题。
①学生独立思考、自主探索上面提出的问题。
②在独立思考的基础上，小组交流。
③教师小结：整数部分表示元，小数点右边第一位表示角，小数点右边第二位表示分。
3．学习例3。
(1)学生自学例3，全班交流。
(2)认识小数的数位顺序表。
①请两名学生把自己用米作单位的小数表示的身高写在黑板上，教师再补充0.4，36.5，17.23。
②让学生把这些小数按小数点对齐排列起来，引导学生观察与以前学习的整数有什么不同？
③引导学生以小数点为界把它们分为整数部分和小数部分，并用表格表示，得出数位顺序表(略)。
④认识小数数位名称及数位顺序及与整数部分的联系，说明“……”的含义。
以小数点为界，左边是整数部分，往左数依次是个位，十位，百位……右边是小数部分，往右数依次是十分位，百分位……
三、巩固练习
1．完成教材第78页课堂活动第1题。
同桌互相写一写，读一读。
2．完成教材第78页课堂活动第2题。
学生先用小数独立填写价格，再说一说各是几元几角几分。
3．完成教材第81页练习十八第1题。
要求学生与同桌互相读一读。
四、课堂小结
这节课我们学习了什么内容？你有哪些收获？
【板书设计】
小数的初步认识(1)
例1　认识小数。
例2　1角是元，用小数表示是0.1元；
1分是元，用小数表示是0.01元。
例3　看图填数。