湘文艺版四年级音乐下册 第十一课《（歌表演）脚印》教学设计

脚 印


教学目标：
1.参与音乐活动，感受旋律连贯与断开的异同。用深情圆润的歌声演唱歌曲《脚印》，并设计简单的动作参与歌表演。
2.演唱歌曲，表达孩子们在海边嬉戏的快乐心情。
教学重点：
参与音乐活动，感受并表现旋律连贯和断开的异同，并能自主表现。
教学难点：能用声音和动作表现不同的情感。
教学过程：
一、创设情境，发声练习
1.师生问好：（加入柯尔文手势）
5 - 30 0 | 13 31 2 0 | 5 - 30 0 | 54 32 1 0 |
同学 们 你 们 好 同学 们 你 们 好
3 - 10 0 | 55 61 2 0 | 3 - 10 0 | 55 67 1 0 |
老 师 您 好 老 师 您 好
2.情境;海螺哥哥的呼唤和海螺妹妹的应答。
5 - 30 0 | 13 31 2 0 | 5 - 30 0 | 54 32 1 0 |
呜 呜 啦啦啦啦啦 呜 呜 啦啦啦啦啦
3 - 10 0 | 55 61 2 0 | 3 - 10 0 | 55 67 1 0 |
（1）学生分组练习演唱引子部分
（2）学生带动作练习演唱（呼喊状的动作）
二、听赏体验歌曲
教师：趁着海风，追着浪花，脚印是画笔，小朋友们都在用自己的脚印，在海滩这张大大的画纸上，书画着一幅欢乐的图画。这些脚印是怎么踩出来的，小朋友们留下脚印时的心情是怎样的？让我们在歌中找答案吧。
1、初听歌曲。
学生说说歌曲的速度、情绪、节拍
2、教师范唱
师：你们更喜欢哪种演唱？为什么？
学生感受旋律连贯与断开的异同。
3、边听边加入念白
学生在休止符处加入“嘿”“哈”“耶”“哟”等衬词演唱。
三、学唱歌曲
1,、视唱乐谱
2、填词学唱
3、教师伴奏，学生完整演唱歌曲
四、表现歌曲
1、休止符处加入念白演唱
2、加入身势动作边唱边演。
五、小结
师：童年像糖果一样甜美，童年像百合一样纯洁，童年像花园一样美丽，童年像一个五彩斑斓的梦，使人留恋，使人向往。让我们在《童年》的歌声中，寻找我们的快乐！