湘文艺版五年级音乐下册 第3课《（听赏）瑶族舞曲》教学设计

《瑶族舞曲》教学设计
教材版本：湖南文艺出版社
教学年级：五年级下
教学设计思想：
“创造良好的艺术环境”一直是大多数音乐教师教学的重要手段。信息技术在音乐教学中的应用，使我们能将抽象的艺术环境形象地展现于学生面前。与此同时，为学生提供丰富多彩且知识含量庞大的学习平台，使学生能够身临其境地学习。
学生情况分析：
我校从去年开始开设音乐课，学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强，有一定的音乐感受力和表现力；思维活跃，具有独特性。
教学目标：
1.通过欣赏及参与表现等音乐实践活动，感受音乐的美，培养学生的合作意识。
2.能认真聆听音乐，在聆听音乐的过程中，体会音乐情绪，说出自己的感受。
3.能够熟悉作品的第一部分的二个主题，并用打击乐器参与表现。
教材分析：
民族管弦乐合奏《瑶族舞曲》，是在五年级全面学习了解中国民族乐器的基础上进行的。它生动形象地描绘了瑶族人民载歌载舞欢庆节日的动人场面，表达了人民的幸福生活和无比欢乐的心情。全曲分为三大部分，本节课欣赏乐曲第一部分的二个主题。
教学重点：欣赏并熟悉《瑶族舞曲》第一部分的二个主题。
教学难点：能用打击乐器参与表现。
教学准备：多媒体课件 碰铃 沙锤 串铃 电子琴 二胡
教学方法：聆听欣赏法、实践体验法
教学过程：
一、组织教学——新课导入
师：同学们看老师给你们带来了一件什么乐器？下面老师演奏一曲，怎么样？（师演奏《赛马》片段）
有人听过刚才老师演奏的这首曲子吗？刚才老师演奏的是我国二胡经典乐曲《赛马》中的片段。其实，在我国音乐中，民乐占了很大的比重，许多优秀的民乐曲流传至今，甚至走出国门，今天这节课，我们就一起来欣赏一首民族管弦乐曲《瑶族舞曲》。之前老师让同学们在课下搜集一些有关瑶族的资料，谁来跟大家分享一下。同学们资料都搜集的比较全面。
瑶族是我国西南部的一个少数民族，这首《瑶族舞曲》是由作曲家彭修文以瑶族的民间舞曲《长鼓歌舞》为素材改编的。
二、初听感受 （视频）
师：现在我们一起来欣赏这首民族管弦乐《瑶族舞曲》并请同学们想象一下乐曲描绘的是一个什么样的场面？（瑶族人民在载歌载舞的场面）表达瑶族人民怎样的心情（幸福欢乐）？
全曲可以分为几个部分？（三个部分）听完后，同学们可以和旁边的同学讨论一下，再回答老师的问题。再观看视频的同时，同学们可以看一看你认识其中哪些乐器？?（播放民族管弦乐版的瑶族舞曲视频）
边看视频，边介绍民族管弦乐的主要乐器并请同学回答问题。
简单介绍管弦乐《瑶族舞曲》的曲式结构：复三部曲式结构(A→B→A’)
分段聆听
欣赏第一部分抒情主题
（1）第一主题表达了什么样的情绪?（抒情的）
（2）学唱第一主题旋律，并抽同学演唱互相点评。
（3）听第一主题出现几次？（三次）每次出现都有什么不同？（速度和力度都发生了改变）描绘了一幅怎么样的画面？（描绘了一幅抒情、安静的画面，乐曲用抒情的旋律 表现了能歌善舞的 瑶族人民的生活情貌）
2、欣赏第一部分欢快主题
（1）第二？主题共出现了三次，三次在音调的高低上有什么变化（一次比一次高）？第二主题在速度和情绪上跟第一主题比较有什么不同？（ 快速、粗狂豪放）
四、参与表现
1、介绍打击乐
老师今天带来了几件乐器，碰铃、沙锤、串铃（边展示乐器边介绍和范奏乐器）
2、节奏练习
(1)第一主题伴奏型 碰铃 沙锤 X 0 ︱ X O |
(2)第二主题伴奏型 串铃 X - | X - |
3、演奏活动 （播放《瑶族舞曲》第一部分音乐）
用打击乐器为乐曲伴奏，无乐器的同学用手拍打节奏。
五、总结
师：在我们中华民族大家庭中，有五十六多娇艳欲滴的花朵，今天我们只采摘了其中一朵，《瑶族舞曲》带我们走进了古老的瑶家山寨，让我们领略了这一民族的动人魅力，下节课我们将继续欣赏《瑶族舞曲》其他两个部分，今天的课就上到这里，下课！同学们再见！